品社知識核心素養(yǎng)課標解讀我讀的書一前言二課程性質(zhì)與特征三課程基本理念四課程設(shè)計思路五課程目標六課程內(nèi)容品社課標構(gòu)成七教學建議八評價建議（一）前言良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。隨著社會的發(fā)展，具有良好的公民素質(zhì)越來越成為人的內(nèi)在需求。我國構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標，要求基礎(chǔ)教育更新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。（一）前言小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習慣的重要階段。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生活為基礎(chǔ)，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。以品德形成為核心▼是德育課程▼還具有促進學生參與社會、適應(yīng)社會等社會性發(fā)展的任務(wù)▼“品德形成”是寓于社會性發(fā)展之核心的課程性質(zhì)原文品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以學生生活為基礎(chǔ)、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。（二）課程性質(zhì)與特征（二）課程性質(zhì)與特征綜合性內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計視角：生活環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系具體內(nèi)容：包括多方面教育，有別于過去分類課程特性教學：社會學科基礎(chǔ)知識的學習與社會參與、社會實踐的滲透和促進等。A開放性課程內(nèi)容教學空間課程評價C實踐性

培養(yǎng)學生參與社會的能力培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新精神B學生道德品質(zhì)通過綜合內(nèi)容、綜合教學形成注重學生自主行動實踐性開放性（三）課程基本理念?本課程首先體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。?實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀、行為習慣、知識與技能的培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。?教師根據(jù)教學內(nèi)容，組織、指導(dǎo)學生參與活動。?在活動中，引導(dǎo)學生學會怎樣做人，怎樣學習，怎樣生活，怎樣與學校、家庭、社會成員和睦相處，養(yǎng)成尊重他人、與人合作、關(guān)愛他們等良好的習慣。幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心。（確定了以學生為主體的最核心理念）理念1理念一（三）課程基本理念?教育的內(nèi)容和形式必須貼近小學高年級學生的生活。?課程以小學中、高年級學生生活為基礎(chǔ)，但并不是生活得簡單翻版，課程的教育意義在于對他們生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育他們。學生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。（生活是小學高年級學生課程的基礎(chǔ)，是小學高年級學生品德的來源）理念2（三）課程基本理念?教學內(nèi)容只有適合于學生的需要并能為他們所理解和接受，有助于他們解決困惑和問題。?教學方法只有是生動活潑、吸引學生主動參與學習的，教育才會取得好的效果。提高德育的實效性是課程的追求。（本次課程改革的重要目標之一）理念3以小學高年級學生的社會生活發(fā)展為主線一條主線點：社會生活的三個因素，社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系。面：社會生活范圍，個人、家庭、學校、社區(qū)等六個主題。點面結(jié)合教學內(nèi)容所包括的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域不是單一的，是可交叉的。綜合交叉同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以循環(huán)出現(xiàn)，但學習要求，難度要提高。螺旋上升（四）課程設(shè)計思路社會環(huán)境（時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境）社會活動（日?；顒?、文化、經(jīng)濟、政治等）社會關(guān)系（人與人的關(guān)系、社會規(guī)則、法制、制度）家庭愛護家庭周邊環(huán)境知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支知道自己的成長離不開家人，感受父母的養(yǎng)育之恩體會家庭成員間的親情。學校知道學校的組織機構(gòu)，了解學校的發(fā)展變化......通過學校和班級等集體生活，體會民主、平等在學校生活中的現(xiàn)實意義感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。社區(qū)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識......了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，像他們學習。祖國知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海路疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國神圣不可侵犯通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活得關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動的情況。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力加強對各種信息的辨別能力世界初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識。通過一些日常生活用品，體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平。要素生活領(lǐng)域A注重課標、內(nèi)容、形態(tài)、實施方式等方面與品德生活的鏈接。B力求為初、高中階段的思想品德與政治等課程打下堅實的基礎(chǔ)。（四）課程設(shè)計思路（五）課程目標-總目標基礎(chǔ)性目標更高目標培養(yǎng)小學生的良好的品德和行為習慣，使其樂于探究，熱愛生活。為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會、成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。總目標品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。總目標是對課程教學活動任務(wù)的最基本的、整體性的要求和規(guī)定。1簡單、平實、好記，而且概括性強。2注重過程與方法：學習、思維、探究、提出解決問題的過程，強調(diào)兒童要有參與的經(jīng)歷和體驗。3突出基礎(chǔ)性：主要使絕大多數(shù)兒童通過努力能夠達到目標，能為兒童開拓整理自己的生活提供條件，為兒童學會生活打下基礎(chǔ)。課程總目標的特點核心目標--先學會做人的具體要求情感?態(tài)度?價值觀注重培養(yǎng)學生掌握學習方法的習慣能力與方法學習哪些知識及要達到什么水平，是由以上兩個目標決定的。知識品德與社會課程分目標??（五）課程目標-分目標（六）課程內(nèi)容課程內(nèi)容我的家庭生活我的健康成長我們共同的世界我們的學校生活我們的國家我們的社區(qū)生活整合了多門學科知識，多角度地反映了社會生活。1課程內(nèi)容的構(gòu)成反映了社會發(fā)展的狀況，又符合學生認知規(guī)律，滿足學生成長。2課程內(nèi)容的選擇貼近學生的現(xiàn)實生活，又不是生活得簡單復(fù)制。3課程內(nèi)容的呈現(xiàn)對于兒童生活生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。4課程內(nèi)容的教育意義由表及里，由淺入深，逐漸深化，實現(xiàn)螺旋上升。5課程內(nèi)容的組織課程內(nèi)容標準解讀水平的要求內(nèi)容標準中使用的行為動詞技能性目標動詞了解水平：再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。了解、知道、懂得、掌握、認識、識讀......理解水平：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展、提供證據(jù)；收集、整理信息等。探究、理解、學會、形成、具備應(yīng)用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原理；進行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。反思、有、利用、辨認、評價、撰寫......過程性目標動詞參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸等。嘗試、參加、學習......情感性目標動詞感受水平：從事相關(guān)活動，建立感性認識。感受、經(jīng)歷、體會、體驗......反映（認同）水平：在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度和價值判斷；作出相應(yīng)反應(yīng)等。關(guān)注、認同、欣賞、敬仰......領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平：具有穩(wěn)定的態(tài)度、一致的行為和個性化的價值觀念等。關(guān)心、抵制、珍愛、愛護、尊重、養(yǎng)成、感激、熱愛、權(quán)利、意識、關(guān)懷......（七）教學建議整體把握課程目標和教學目標的關(guān)系01通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學生的生活經(jīng)驗02引導(dǎo)學生自主學習和獨立思考03因地制宜地拓展教學時空04有效組織適宜的教學活動051評價的目的和原則（八）評價建議2評價的目標和內(nèi)容3評價的方式和方法4評價的實施和反饋課程資源開發(fā)與利用建議011有效整合和利用校內(nèi)資源網(wǎng)、廣電、課外書、教學活動。033合理利用和挖掘多種社會資源、電視、廣播、報紙等。022因地制宜利用社會資源、校外基地、紀念館、商店、公園。說說我們的社區(qū)第四單元畫畫我們成長的地方第五單元看看我們周圍的商店第六單元第一單元溫暖的家第二單元快樂的學校生活第三單元生活中的你我他三年級學段目標學段目標：通過家庭、學校、社區(qū)，愛護周圍環(huán)境，商店，設(shè)施。自覺遵守公共秩序，講文明，感恩父母，增強對學校、老師、工作人員的尊重。土地養(yǎng)育著我們第四單元穿越時空的生活第五單元為了安全健康的生活第六單元第一單元走進美麗的家鄉(xiāng)第二單元家鄉(xiāng)的故事第三單元家鄉(xiāng)，我為你驕傲四年級學段目標學段目標：認識家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的了解，感受祖國的博大，進而增加對家鄉(xiāng)的熱愛，了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識與社會生活的聯(lián)系，科學技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)。懂得安全，健康，文明生活的基本常識，養(yǎng)成文明習慣。我是小小主人翁第四單元歷史告訴我們第五單元向人民英雄致敬第六單元第一單元尋根問祖第二單元可愛的祖國第三單元我們同有一個家五年級學段目標學段目標：探尋祖國的歷史文化、萌發(fā)愛祖國，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，形成開放的國際視野。

學段目標探尋祖國的歷史文化、萌發(fā)愛祖國，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，形成開放的國際視野。學期目標愛國主義教育、體會中國古代勞動人民對世界文明發(fā)展的巨大貢獻，產(chǎn)生民族自豪感、自信心，從而培養(yǎng)學生產(chǎn)生國家主人翁意識和責任感，走進民族大家庭，形成各民族相互尊重，為中華民族驕傲和自豪。單元目標我們同有一個家態(tài)度：了解和欣賞民族文化，各民族相互了解、尊重、團結(jié)、友愛，深化愛國主義情感。能力：不同民族生活方式文化傳統(tǒng)形成的原因，文化的多樣性。各民族對中華大家庭的貢獻，提高識圖能力、收集資料能力、語言表達能力。知識：知道56個民族，香港、澳門回歸祖國。重大事件，一國兩制，國土不可侵犯，為所在國家的建設(shè)和發(fā)展作出貢獻。五年級品社課永恒的愿望第四單元地球真美麗第五單元成長記錄冊第六單元第一單元我們健康成長第二單元為了建設(shè)新中國第三單元騰飛的中國六年級學段目標學段目標：理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人，對傳統(tǒng)美德節(jié)儉、節(jié)約的認識，知道戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，關(guān)心世界國家大事，世界和平萬歲！主題一走進民族大家庭1形成各民族間感情、態(tài)度，相互了解，相互尊重，團結(jié)友愛2進一步提高識圖能力，收集資料能力，語言表達能力，合作能力3我國是一個56個民族大家庭教學目標課時（一）態(tài)度：欣賞民族文化，歷史，形成愛國主義情感能力：民族組成，分布，自治區(qū)知識：知道56個民族，識圖教學活動（第一課時）1欣賞書68頁的照片2組織探究開展“認識祖國大家庭”尋秘方向，以協(xié)作學習小組為單位，認識祖國大家庭尋秘活動方向（1）中華民族大家庭的組成（2）自治區(qū)有幾個，為什么少數(shù)民族自治區(qū)（3）少數(shù)民族分布（4）特別行政區(qū)（5）臺灣（6）海外華僑中國情節(jié)3分小組開展“認識祖國大家庭”活動，延伸到課后第二課時態(tài)度：《愛我中華》歌曲，增強民族大團結(jié)之情能力：語言表達收集資料能力知識：識圖，主要民族分布圖，18個少數(shù)民族聚居地教學活動（第二課時）1復(fù)習檢查指圖練習指出圖上4個直轄市

5個自治區(qū)

2個特別行政區(qū)家鄉(xiāng)所在省市2導(dǎo)入我們國土960萬平