21.偉大的悲劇教案教與學目標

1.了解作者，積累詞句，整體感知課文2.理清故事情節，有感情的復述課文。3.理解體味關鍵語句，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。4.感受并學習主人公的精神品質教與學重點體會作者頌揚的精神，通過體味關鍵語句，認識人類挑戰自身，實現生命價值的偉大。教與學難點理解體味關鍵語句，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。課時安排2第一課時一、情景導入：展示有關南極風光、動物、探險等圖片，使學生進入情境。有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數次好奇的拜訪。斯科特領導的英國探險隊雖然成功地到達南極點，卻沒能夠平安歸來，最后全軍覆沒，但他們的勇敢頑強精神和悲壯業績，在南極探險史上留下了光輝的一頁。他們歷經艱辛，艱苦跋涉，卻沒有將所采集的17千克重的植物化石和礦物標本丟棄，為后來的南極地質學作出了重大貢獻。它們探險的日記、照片，也都是南極科學研究的寶貴史料，至今仍完好地保存著。為了讓人們永遠地紀念他們，美國把1957年建在南極點的科學考察站命名為阿蒙森——斯科特站。這節課我們就來學習《偉大的悲劇》。二、學習新課（一）初讀課文，整體感知1、認識作者茨威格（1881—1942），奧地利作家。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國結識了羅曼.羅蘭、羅丹等人，受他們的影響。成為著名的和平者。他的主要成就在傳記文學和小說創作上。作品有《三位大師》、《最初的經歷》等。2、讀準字音，解釋下列詞語。毛骨悚然毋寧吞噬3、請簡要概括故事情節。（二）讀出自我：1文中的故事發生在哪一年？斯科特探險隊是哪個國家的探險隊？共幾人？分別是誰？2先期到達極點的探險隊是哪個國家的？3斯科特探險隊返回基地的途中他們遇到的主要危險是什么？（三）重點賞讀，質疑探究：1．無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節？說說它感動你的原因。你從中得出探險家具有哪些高貴的品質？2．同樣是南極探險，阿蒙森成功了，斯科特失敗了。可是茨威格這位著名的傳記作家，為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的一幕？在文中，你能找出體現作者對這一事件的態度的句子嗎？試著品讀分析，談談你的看法。3．課文的題目為“偉大的悲劇”，悲劇就是以悲劇的結局結尾的故事，既然是悲劇故事為什么蘊含著偉大呢？這是否矛盾？4.學習本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學們能幫助你三、課堂練習：分組合作，情感體驗1、假如你是挪威探險隊員阿蒙森，當你通過衛星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢？2、假如你是挪威國王，當你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？3、假如你是一位作者，你會為誰作書立傳呢？四、遷移延伸：1．你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？

2．斯科特沒能實現“第一”的目標，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢？

3．同學們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說出你心目中的英雄嗎？

五、教師總結

最后以三句話與同學們共勉：（1）自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

（2）每個人注定都要經歷一番失敗的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要經歷，即使是失敗的，也一定會有收獲的（3）人可以失敗，但不可以被打倒六、教后記：學后記：第二課時教與學目標1．通過默讀、重點朗讀，體味關鍵語句，認識人類挑戰自我，實現生命價值的偉大。2．理解斯科特一行探險的意義及作者所表達的頌揚之情。一、情境導入“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結局結尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊含著偉大呢？二者以看似矛盾的詞組合成課文標題，對全文的情節和意義起了什么作用呢？（展示題目）讓我們再次走進課文，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。二、研讀賞析（一）請同學們快速瀏覽課文，找出文中令你感動的語句，然后按“這句令我感動，因為它寫出了”的形式，對這些語句作一些品評。師生共同品評1.“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？提示：在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情、但事實上作者本人并不這么認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。2.“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現出斯科特內心什么樣的復雜感情？提示：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。3.“斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么接受這項任務？他不接受不行嗎？提示：英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業績作證的任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。（二）請同學們結合文章內容回答，本文的悲劇之所以悲，體現在斯科特探險隊之行的哪幾個方面？（學法指導：先圈劃這些語句，再用一句話概括）完成后先在小組內交流，小組不能解決的問題請提出來。）教師準備1.因為他們后到達南極。（失敗之悲），2.不得不為阿蒙森一行勝利者作證。（作證之悲）3.他們在歸途中全都犧牲了（死亡之悲）（三）最后兩句話的含義表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。三、問題探究：斯科特一行探險的意義何在？認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神，作者描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。四、思維拓展斯科特沒能實現“第一”的目標，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢？

五、課堂練習：一、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。無垠（）遺孀（）夜不成眠（）毛骨悚（）然凜冽（）zhuài（）出來diān（）狂步lǚ（）魯mǎng（）憂心chōngchōng（）（）二、找出并修改下列詞語中的錯別字。跚跚來遲（）秧秧不樂（）母寧（）贏弱（）三、結合語境解釋加橫線詞語。1.挪威國旗耀武揚威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。2.刻骨的寒冷吞噬著他們已經疲憊不堪的軀體。3.從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經瘋了。4.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓……四、請寫出下列句子所使用的表達方式。1.對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。（）2.現在只有四個人繼續走路了，但災難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。（）3.兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來……（）4.一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（）5.啊，讓，我們將永遠懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢想的空間站。（）六、課堂小結通過這篇課文的學習，使我們了解了南極大陸，更了解了人類對南極大陸最初的探險過程是多么的艱辛。作者以飽滿的激情頌揚了令人尊敬的斯科特一行，他們那種勇于探索的大無畏精神和高尚的人格力量讓全世界人民所仰慕，并給我們以精神的鼓舞。七、板書設計偉大的悲劇斯

失敗之悲勇于探索

科

紳士風度

特

作證之悲值得信賴

集體主義

探

無私愛心

險

死亡之悲

隊

世人之悲八、教后記學后記：課堂練習答案一、yínshuāngmiánsǒnglǐnliè拽癲履莽忡忡二、跚－姍秧—怏母－毋嬴－贏三、1、以擬人化手法寫出挪威國旗似乎在炫耀威力，顯示威風。2、①吞食②極度疲勞3、話講的很亂，沒有條理。4、比喻虛幻的事物。

21．偉大的悲劇教學設計教學目標

1快速默讀課文，把握內容，體會作者感情2理清故事情節，體味關鍵語句3激起探索未知世界的興趣，培養團結合作，勇于犧牲的精神。教學重點體會作者表達的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關鍵語句，認識人類挑戰自身，實現生命價值的偉大。教學設計板書課題并出示目標。感知內容檢查預習“讀一讀，寫一寫”學生默讀，復述課文，理清故事情節出示問題組：1．本文寫了什么內容？哪些細節最讓你激動難忘，說給大家聽2．表達作者怎樣的思想感情？

學生邊讀邊圈點勾畫，然后四人小組互相復述故事研讀課文1．教師導學

學生朗讀課文重點片段，在朗讀中深入體會作者表達的思想2．合作探究（1）斯科特等探險隊們表現出人類怎樣的優秀品質？具體表現在那里？（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳（3）斯科特一行人探險的意義是什么？3．小結作者傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，頌揚一種人類勇于探索的精神、為事業而獻身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞體驗與反思導學斯科特等人為人類事業而獻身的淙高精神是值得我們學習的，學習了這片文章對你有什么啟發？聯系生活實際討論。作業積累字詞句寫一篇讀書筆記.

偉大的悲劇（學案）有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數次好奇的拜訪。這充滿神奇色彩的冰雪王國能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？南極，是所有愛好探險的人永久的目標。設立在南極南緯90度的科學實驗站取名為阿蒙森——斯科特站，是為了紀念人類歷史上最早到達南極點的兩名科學探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。這兩個人都想成為第一個到達南極點的英雄。經過一番激烈的競爭，結果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。奧地利作家茨威格根據斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發揮他天才的想象，飽含感情地用文學的筆法，表達了人類征服自然的崇高悲壯精神。本文節選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。下面，我們就來學習這篇文章。一默讀全文，勾畫出文中你不熟悉的成語和字詞。本文重點掌握以下字詞：拽無垠癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱步履告罄角逐遺孀堅持不懈千辛萬苦風餐露宿夜不成眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然耀武揚威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡疲憊不堪畏縮不前魯莽大膽念念有詞語無倫次精打細算與其……毋寧二、在掌握了文中的字詞后，第二次默讀課文理清故事情節，做到能復述這篇文章。復述文章要做到以下幾點：明確文章的寫作線索，從本文來看，作者是以時間順序為線索，那么，在復述的過程中，就可以遵循時間先后，有條不紊地進行復述，而不至于造成語無倫次的局面。抓住文章內容的關鍵環節。明確了作者的寫作線索后，還要弄清在作者敘述的這段時間內，發生了那些事情，從1912年1月16日到11月12日，要抓住每一階段的典型事例。這篇文章的主要事例大致有：熱情高漲地奔向極點——極點驚現挪威國旗——心情無比沮喪失望——履行冷酷無情的職責——歸途遇上暴風雪——遭遇疲憊、凍傷和饑餓——艾文斯精神失常而死去——燃料越來越少——奧茨英勇地走進暴風雪——3月29日三人靜候死神來臨——斯科特記日記直到生命最后一息——10月29日救援者發現他們的尸體和遺物。描述激動難忘的細節。看看文中那些細節最令你感動，最令你難忘，反復地閱讀這幾段，在復述的過程中作一些較詳細的描述。可以使你的復述更加精彩。三、第三次默讀課文，找出文中令你感動的語句，作一些品評。文章一開始就有許多精彩的描寫，很好地體現了探險隊員們的心情由希望到失望的過程。開頭一系列的動作描寫體現出隊員們勝利在望的心情，宿愿就要成為現實，多年的夢想即將成真，他們將迎來多么激動人心的時刻，此時他們簡直無法抑制內心的激動與喜悅，歡樂的潮水即將涌出，“因為現在再也不可能達不到目的地了，為人類所作的決定性的業績幾乎已經完成。”雙重否定更加堅定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那激動人心的一刻。然而隨著那黑色旗幟的出現，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅冰，僅管不愿面對但每一個人都無比清醒地意識到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實，他們的情緒落到了冰點。“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現在這些夢想全完了。”在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。“他們在那里發現的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”作者在這里用了泥擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。“斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業績作證的任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。“對他怎么辦?把他拋棄在這沒有生命的冰原上?不。可是另一方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個貯藏點，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦。”驅使他們帶上挨文思的是人性親情友情，驅使他們拋棄挨文思的是生存，的確，一切在生存面前顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，生的愿望是多么強烈，然而多年的風雨同舟、榮辱與共又使他們無法作出殘忍的抉擇，在這段文字中，作者將取和舍的關系表達得十分透徹，他們除了承受巨大的身理痛苦之外，還要面對巨大的精神壓力。“但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨這個英國皇家禁衛軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。”和埃文思一樣，又一名同伴要離開他們，雖然身體的負擔將有所減輕，但心靈的負擔卻日益加重，惶恐驚懼再加上親人離取的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，這次面對同伴的離去，他們多了一份鎮定，一份欽佩，沒有人伸出手，是不愿看到又一個朋友的離去，還是不敢面對那雙坦然的眼睛？總之，奧茨走了，雖在死寂無聲的南極，但他的離去在每個人的內心留下沉重的回響。“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。”聯系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想，它們與顯示的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。“最后一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：請把這本日記送到我的妻子手中!但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補寫了可怕的‘我的遺孀’。”一個鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個人清楚地知道生命正在離他遠去，死神正一步步地逼近。而且還是在極度的孤獨中面對死亡。在最后的日子里，斯科特承受著普通人難以想象的痛苦，他將永遠不能見到家人，但他的勇氣也是驚人的，“悲傷”又堅決不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢的面對現實，寫上我的遺孀這幾個觸目驚心的字。“發現英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。”沒有人知道他們臨死之前真正想了些什么，做了些什么，但是從保留到最后的動作可以看出他們不是死在心靈的沙漠之中，伴隨他們到達天國的還有人與人之間的關懷和愛心，在冷如冰窟的南極，這是他們唯一感受到的溫暖，帶著這樣的情感，相信他們在通往天堂的途中不會寂寞。“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。最后讓我們來討論幾個問題：1．茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕？這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚．所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的決不主要是事業的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。按照這個標準，茨威格當然認為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。2．斯科特和他的探險隊員們表現出人類怎樣的優秀品質？具體表現在課文的哪些地方首先是誠信，有令人敬佩的紳士風度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的”。如果將此事至于一個人愛耍賴，不守信用的人面前，結果如何，可想而知堅毅，執著，為事業而獻身的英雄氣概。在刪節部分對斯科特的這一性格特點有充分的交代：從照片上看，他的臉同成千上萬的英國人一樣，冷峻、剛毅。臉部沒有表情，仿佛肌肉被內在的力量凝住了似的。青灰色的眼睛，閉得緊緊的嘴巴。面容上沒有任何浪漫主義的線條和一絲輕松愉快的色彩，只看到他的意志和考慮世界實際的思想。他出征到過印度，政府過許多星羅棋布的島嶼，他隨同殖民者到過非洲，參加過無數次世界性的戰役。但不論到哪里，他都是一副同樣冷冰冰的，矜持的面孔，帶著同樣剛強的毅力和集體意識。課文中，寫他們想到自己所進行的探險是人類的不朽事業，就有了超人的力量。事實上，沒有對探險的執著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業的。而當他們在歸途中與死亡抗爭，一個個倒斃時，沒有一個孬種，都是響當當的漢子，活得明白，死得悲壯。強烈的集體主義精神。探險需要團結協作精神，在關鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員都做到了。無私的愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮靜，絲毫不像一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。３.斯科特一行探險的意義何在？認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神，作者描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。

《偉大的悲劇》課時訓練訓練一

一、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

無垠（

）

遺孀（

）

夜不成眠（

）

毛骨悚（

）然

凜冽（

）（

）

zhuài（

）出來

diān（

）狂

步lǚ（

）

魯mǎng（

）

憂心chōng

chōng（

）（

）

二、找出并修改下列詞語中的錯別字。

跚跚來遲（

）

秧秧不樂（

）

母寧（

）

贏弱（

）三、結合語境解釋加點詞語。

1、挪威國旗耀武揚威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

2、刻骨的寒冷吞噬著他們已經疲憊不堪的軀體。

3、從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經瘋了。4、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓……

四、請寫出下列句子所使用的表達方式。

1、對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。

（

）

2、現在只有四個人繼續走路了，但災難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。（）

3、兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來……

（）4、一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（）5、啊，讓，我們將永遠懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢想的空間站。（）五、簡答。

1、文章末句“所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”中，“所有這些”指的是什么？此句強調“在一切時代”有何用意？答：2、題目中“悲劇”的前面用“偉大”二字加以修飾恰當嗎？為什么？答：3、在南極探險中，阿蒙森是成功者，斯科特是失敗者。但作者卻為斯科特立傳而不為阿蒙森立傳，細讀文章末段，你能說出作者這樣做的意圖嗎？答：六、沿著下面這段話的思緒，講究一點幽默，續寫一兩句話，組成一個語意完整的小段落。

中國有了不起的“吃文化”：吃蛇，吃鱉，吃貓，吃鼠，也吃河豚，吃果子貍，這總還與人體的消化器官有關。但也有“吃官司”、“吃黃牌”、“吃一刀”……訓練二

一、閱讀課文6－11段（“閱讀那幾天的日記是可怕的”到“卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”），完成1－6題。選出在修辭手法上與其他三項不同類的一項（）A．他們鞋底下的白雪由軟變硬，結成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣……B．這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴——使用這一切足以毀滅人的法術來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。C．……而熱能恰恰是他們防御嚴寒的唯一武器。D．但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。2．當奧茨說要出去走走，文中寫到“但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別”，其中的“不敢”表達了一種什么情緒？答：有人認為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來臨”，是一種懦弱的表現。你認為呢？請結合文中的描寫談談你的看法。答：若末句“他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”改成“他們爬進各自的睡袋”好嗎？為什么？答：選段中一再描寫兇猛的暴風雪，這樣的描寫有何作用？答：從選段中可以看出斯科特及其隊員身上具備哪些人類的優秀精神？答：二、閱讀下面的語段，完成7－13題。⑴全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般（

）在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助于望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般（）的懷抱里。⑵你會透徹地感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。⑶當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪杖會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個牢固的支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠、為

①

、為

②

而深刻的汗顏。⑷當你完成了背負20公斤行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000米的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己（

）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。⑸人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻（

）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。⑹他們從不后悔！根據上下文解釋下列詞語。⑴建樹：⑵遏制：⑶汗顏：⑷絞殺：為下面句中的空白處選擇合適的詞語。]⑴博格達群峰已經幻影一般（）在高遠的云霧間。（飄浮

聳立）⑵那些在平日里只能借助于望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般（

）的懷抱里。（寬容

寬厚）⑶你曾經是一個把自己（

）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容

嬌慣）⑷但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻（

）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信

信仰）請說明下列句中數量詞疊用的作用。“在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡”中的“一道道”是為了突出請根據語境在段⑶的“①”“②”兩處補上兩個恰當的例子。答：①②11．作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什

么？“精神的美”指的又是什么？答：12．作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里？為什么“不能用成敗來評價”？答：13．文章的末段在全文中起什么作用？答：參考答案

訓練一

一、yín

shuāng

mián

sǒng

lǐn

liè

拽

癲

履

莽

忡忡

二、跚－姍

秧—怏

母－毋

嬴－贏

三、1、以擬人化手法寫出挪威國旗似乎在炫耀威力，顯示威風。

2、①吞食

②極度疲勞

3、話講的很亂，沒有條理。

4、比喻虛幻的事物。

四、1、議論

2、敘述

3、描寫

4、議論

5、抒情

五．1．⑴所有這些“指斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但其心靈經受了考驗，變得無比崇高。

⑵用意在于強調斯科特等人身上所表現出的精神品質不會因時間的流逝而被磨滅，將成為人類永久的精神財富。

2、恰當。因為斯科特一行的南極探險雖然失敗了，但人類征服南極這個生命幾乎難以存在的、環境極端惡劣的地區，是超越極限的偉大創舉，所以用“偉大”來修飾“悲劇”是恰當的。

3、作者認為重要的不是讓世人了解誰最先到達南極，而是這歷史事件背后的英雄人物給人的精神上的啟迪和震撼。在斯科特身上，正體現了一種人類勇于探索的精神、為事業而獻身的精神。六、最古怪的是“吃一塹，長一智”，連“塹”也講究“吃”，你說中國人思維中有多少是不能吃的？“吃一刀”、“吃不消”，碰上就倒霉，連“秀色”也是可以餐的，如譯成外語，豈不嚇壞老外？

訓練二

1、D

2、體現了隊友們為奧茨的這種泰然而有決然的英雄氣概所震撼，也表現出他們惜別戰友的心痛與無奈。

3、不是懦弱的表現。因為從當時的實際情況來看，已沒有任何生還的希望了。他們的選擇死亡，以及臨死前的不哀嘆，更是英雄氣概的表現。

4、不好。因為原句通過“卻”強調后者——隊員們臨死前的表現。更突出了探險隊員們視死如歸，勇于為探險事業奉獻的英雄氣概。

5、渲染了南極的酷寒，陰冷。烘托出斯科特一行此時失望、沮喪、終至絕望的心情，并為下文5人的相繼獻身作鋪墊。

6、人類不斷探索未知領域的精神；堅毅、執著、為事業而獻身的英雄氣概；強烈的集體主義精神；以及對祖國對民族、對同伴、對親人朋友的摯愛之情。

7、（1）成就；功績（2）阻止（3）因羞愧而汗發于顏面，泛指羞愧（4）扼殺；壓制

8、（1）漂浮（2）寬厚（3）嬌慣（4）信仰

9、路途之漫長，行程之艱難

10、略。提示：主要從人與人之間的自私冷漠的關系入手舉例即可。

11、“物質的美”是指那些在平日里只能借助于望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般（寬厚）的懷抱里。“精神的美”指的是精神上的凈化，意志得到鍛煉。

12、回歸到自然去。因為雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。

13、強調、突出此行天山探險的意義。

偉大的悲劇練習卷一、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

無垠（

）

遺孀（

）

夜不成眠（

）

毛骨悚（

）然

凜冽（

）（

）zhuài（

）出來

diān（

）狂

步lǚ（

）

魯mǎng（

）憂心chōng

chōng（

）二、找出并修改下列詞語中的錯別字。跚跚來遲（

）

秧秧不樂（

）

母寧（

）

贏弱（

）

三、簡答。

1、文章末句“所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”中，“所有這些”指的是什么？此句強調“在一切時代”有何用意？

答：2、題目中“悲劇”的前面用“偉大”二字加以修飾恰當嗎？為什么？答：3、在南極探險中，阿蒙森是成功者，斯科特是失敗者。但作者卻為斯科特立傳而不為阿蒙森立傳，細讀文章末段，你能說出作者這樣做的意圖嗎？答：4、斯科特的行為是國家行為還是個人行為？他如此犧牲值得嗎？為什么？四、閱讀課文6－11段（“閱讀那幾天的日記是可怕的”到“卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”），完成1－6題。1．選出在修辭手法上與其他三項不同類的一項（）A．他們鞋底下的白雪由軟變硬，結成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣……B．這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴——使用這一切足以毀滅人的法術來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。C．……而熱能恰恰是他們防御嚴寒的唯一武器。D．但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。2．當奧茨說要出去走走，文中寫到“但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別”，其中的“不敢”表達了一種什么情緒？答：3．有人認為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來臨”，是一種懦弱的表現。你認為呢？請結合文中的描寫談談你的看法。答：4．若末句“他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”改成“他們爬進各自的睡袋”好嗎？為什么？答：5．選段中一再描寫兇猛的暴風雪，這樣的描寫有何作用？答：6．從選段中可以看出斯科特及其隊員身上具備哪些人類的優秀精神？答：一、基礎訓練1.

下列各組詞語中加點字注音有誤的一項是（）A.

拽（zhuài）出來

毋(wú)寧

堅持不懈(xiè)

毛骨悚(sǒng)然B.威爾遜(xùn)

貯(zhù)藏

怏怏(yāng)不樂

廣闊無垠(yín)

C.戰栗(lì)

膽怯(què)

風餐露(loù)宿

寒風凜冽(liè)D.厄(è)運

吞噬(shì)

羸(léi)弱

告罄(qìng)2.下列各組詞語中字形有誤的一項是（）A.

不可思議

徒勞無獲

奪眶而出

精疲力竭

B.

萎縮不前

耀武揚威

姍姍來遲

憂心仲仲

C.

疲憊不堪

魯莽大膽

語無倫次

踉踉蹌蹌D.

步履蹣跚

白雪皚皚

海市蜃樓

悶悶不樂5．下列說法有誤的一項是（）A.

課文一方面描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴寒的搏斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情，不僅注重典型環境的描寫，同時也注重了典型環境中的典型人物。B.

課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。C.

課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人奔向南極點，卻發現已經有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個個死去。全文重在記述過程，并沒有太多的細節描寫。D.

斯科特一行探險的意義是：認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。二、閱讀第二語段，回答問題6.“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代

；

“而這一事業正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業”指代

。7.

文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？正確答案是（）A．比喻。生動地再現了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情景。B．擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人占先時的沮喪、懊惱心情。C．擬人，烘托挪威人第一個到達的成功。D．對偶：生動地再現了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情景。8.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？9.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？10.既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續他們的路？11.“斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這項任務？體現了人物的什么精神境界？12.運用你所學過的地理知識，說說探險者為什么選在1月進行南極活動，而不是7月？8、聯系全文，說說從斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中的悲壯覆沒這個故事中，我們該如何給勝利和失敗下定義。請說出自己的理由9、本文題為“偉大的悲劇”該如何理解？10、學習了本文之后，你受到那些啟示？閱讀最后五段做題。11、用簡潔的語言概括出選段的大意。12、斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？13、選文中從不同的角度表現了人們對這幾位英雄的敬重。試分別找出來：14、斯科特在生命的最后時刻，在寒風凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫了一封絕命書（課文后有摘錄）。試根據選段和書信分析這位英雄所表達出的內心情感。15、第三段中有一處細節描寫表現了這個英雄的團體，在臨死的時候仍然具有的那種集體友愛精神，請用“————”標出來。16、如何理解最后一段的深刻含義？17、根據課文提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”？（分條列出）18、有人認為斯科特的所為并無多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請談談你的看法？偉大的悲劇參考答案一、yín

shuāng

mián

sǒng

lǐn

liè

拽

癲

履

莽

忡忡

二、跚－姍

秧—怏

母－毋

嬴－贏

三．1．⑴所有這些“指斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但其心靈經受了考驗，變得無比崇高。

⑵用意在于強調斯科特等人身上所表現出的精神品質不會因時間的流逝而被磨滅，將成為人類永久的精神財富。

2、恰當。因為斯科特一行的南極探險雖然失敗了，但人類征服南極這個生命幾乎難以存在的、環境極端惡劣的地區，是超越極限的偉大創舉，所以用“偉大”來修飾“悲劇”是恰當的。

3、作者認為重要的不是讓世人了解誰最先到達南極，而是這歷史事件背后的英雄人物給人的精神上的啟迪和震撼。在斯科特身上，正體現了一種人類勇于探索的精神、為事業而獻身的精神。4、是國家行為。值得，他用實際行動證明了英國男子漢的紳士風度，彰顯了偉大而崇高的人品，成為世界敬仰的英雄。四1、D

2、體現了隊友們為奧茨的這種泰然而有決然的英雄氣概所震撼，也表現出他們惜別戰友的心痛與無奈。

3、不是懦弱的表現。因為從當時的實際情況來看，已沒有任何生還的希望了。他們的選擇死亡，以及臨死前的不哀嘆，更是英雄氣概的表現。

4、不好。因為原句通過“卻”強調后者——隊員們臨死前的表現。更突出了探險隊員們視死如歸，勇于為探險事業奉獻的英雄氣概。

5、渲染了南極的酷寒，陰冷。烘托出斯科特一行此時失望、沮喪、終至絕望的心情，并為下文5人的相繼獻身作鋪墊。

6、人類不斷探索未知領域的精神；堅毅、執著、為事業而獻身的英雄氣概；強烈的集體主義精神；以及對祖國對民族、對同伴、對親人朋友的摯愛之情。

一、1.C.

膽怯(qiè)

風餐露(lù)宿

2.B畏縮不前

憂心忡忡

5.C

二、6.“千萬年來人跡未至……兩次被人發現。”

第一個發現南極點。

7.B

8.渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。

9.這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態度。

10.他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現了他們高尚的人格與紳士風度。

11.①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。

三、12.南極位于南半球，他們的冬夏季剛好與北半球相反。因此，1月恰好是南極大陸的夏季，是那里一年中氣候最好的時候。只不過由于南極大陸號稱“風極”，那兒的風雪一年四季都相當驚人。所以，8、略

9、雖然是一場悲劇，但他們表現出來的精神卻是偉大的。

10、略

11、略

12、作出了犧牲的準備，已經沒有希望生還。

13、“壘了一個石墓……十字架”

“國王跪下來悼念這幾位英雄”

14、要點：熱愛祖國，勇于獻身

15、死去的斯科特還像兄弟似地摟著威爾遜

16、英雄們雖然失敗了，但精神卻是偉大的。

17、風大、雪大、氣溫低

18、這是一種對科學的獻身精神，正因為有了這種精神，人類才走出封閉的家園，認識了美麗的地球，使人類走向了進步

21偉大的悲劇同步練習基礎知識訓練1、給加點的字注音：

茨威格（

）

拉拽（

）毛骨悚然（）怏怏不樂（）吞噬（）羸弱（）告罄（）毋寧（）2、本文作者

，作家，他的主要成就體現在

和

方面。3、故事發生的地點在

，主人公是，在這一個英雄的集體里還有

等共

名探險隊員。4、同樣一句話，重音不同，所強調的意思也不同。請根據以下重音提示，分別寫出相應的提問

。他叫你明天去。__________________________

他叫你明天去。___________________________5、根據例句，仿寫句子。

他們的心在戰栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發現陌生人的腳印時竭力想把它看作是自己的腳印一樣。他們的心在戰栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像

一樣。6、將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是

愛心是

，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是

，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是

，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。一首飄蕩在夜空里的歌謠沙漠中的一泓清泉一場灑落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的陽光7、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（）A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩歌朗誦會。B、這部著作是他長期工作經驗的總結，是他經過反復修改后處心積慮寫出來的。C、2001年教育部放寬高校招生報考條件，各高校對大齡考生和應屆生等量齊觀。D、愚公之所以能感動上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。8、聯系全文，說說從斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中的悲壯覆沒這個故事中，我們該如何給勝利和失敗下定義。請說出自己的理由。9、本文題為“偉大的悲劇”該如何理解？10、學習了本文之后，你受到那些啟示？創新能力運用

兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過極度寂靜中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后有人在他的尸體旁發現這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后以悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個星期，起初充滿信心，接著有點憂慮，最后終于愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊去接應，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之極，10月29日，一支探險隊才出發，至少要去找到那幾位英雄們的尸體。11月12日，他們到達那個帳篷，發現英雄們的尸體已經凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架。在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。11、用簡潔的語言概括出選段的大意。12、斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？13、選文中從不同的角度表現了人們對這幾位英雄的敬重。試分別找出來：14、斯科特在生命的最后時刻，在寒風凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫了一封絕命書（課文后有摘錄）。試根據選段和書信分析這位英雄所表達出的內心情感。15、第三段中有一處細節描寫表現了這個英雄的團體，在臨死的時候仍然具有的那種集體友愛精神，請用“————”標出來。16、如何理解最后一段的深刻含義？17、根據課文提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”？（分條列出）18、有人認為斯科特的所為并無多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請談談你的看法？

三、課外閱讀（一）然而，可以毫不夸張地說，人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！就就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32、6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災難性的后果，使人類的生命