《6的乘法口訣》設計_第1頁
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文檔簡介

《6的乘法口訣》教學設計教學內容教科書P27，例題1。教學目標1．通過有趣的情境，使學生在活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生探索新知和學好數學的欲望。2．使學生初步體會解決問題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養學生的表達能力及思維能力；在活動中培養學生的合作、競爭意識。3．通過獨立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運用，初步運用6的乘法口訣解決生活中的問題。教學重點整理和應用6的乘法口訣。教學難點能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。教學過程設計意圖一情境引入，激趣導學小朋友們，你們喜歡小動物嗎？請把你喜歡的小動物介紹給大家。師：猜猜老師喜歡什么小動物？（學生猜）示例：我喜歡6條腿的、勤勞的小蜜蜂。師：春天到了，小蜜蜂正在花叢中采蜜。（課件出示小蜜蜂正在花叢中采蜜的情景及一只放大的6只腿的蜜蜂。）用學生身邊熟悉的，感興趣的實際事例創設問題情境，促使學生積極主動的參與學習。二、自主探索，試編口訣1．引導學生用學過的乘法口訣進行估計，為編口訣做準備。師：你們瞧，小蜜蜂正在花叢中忙碌著呢！請你數一數，花朵上有多少只小蜜蜂呢？想一想，這些小蜜蜂一共有多少只腿呢？現在，我們一只一只地數數一共有有多少只蜜蜂腿。學生完成表格，揭示課題。2．自主探索，試編口訣，并進行交流和整理。學生獨立思考，試編口訣。師：誰能把自己編的口訣說給大家聽？（師板書口訣）一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四師：你們編的口訣是這樣嗎？同學們真棒！向你的同伴表示祝賀。3．聯系生活實際，運用多種形式記憶口訣。（1）找規律，記口訣。師：我們一起把“6的乘法口訣”整理好了。請你仔細觀察，你發現6的乘法口訣有什么規律,我們怎樣才能記住它？學生四人為一小組，交流自己發現的規律。（2）學生自由組合拍手對口令記口訣。（有二人組合、、三人組合、四人組合等）（3）師生按節奏拍手對口令。師：一六（）、三六（）、（）三十六、六（）四十二、六九（）……（4）撲克牌游戲。師與一生合作完成：教師拿撲克牌1～9，隨意抽出一張，以“2”為例，師生搶答“二六十二”，誰先答出牌歸誰。結束時，手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。師：比賽結束了，你們同桌倆誰的口訣記得比較好？引導學生通過填表，為學生編口訣提供了解決問題的方法和策略。改變學生的學習方式，讓學生獨立編出口訣，使學生體驗獨立學習、自主探究這一學習方式及學習過程中的成就感。讓其說一說自己的想法，加深對乘法口訣的理解。乘法口訣是本課教學比較重要的內容，利用多種形式如：對口令、做游戲等調動學生積極性、提高興趣，便于學生記憶。編兒歌加深了學生對乘法含義的理解。聯系生活實際，讓學生發現生活中的問題，培養其應用意識。三、鞏固、應用、拓展通過出示課件，對于其中的每一道習題，先由學生

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