《中華大地的遠古人類》教學設計授課教師：授課時間：年月日課型：新授教學目標1.了解我國境內的最早人類：北京人的發現、地點與距今年代；北京人的體質特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山頂洞人距今年代、發現地點；山頂洞人的石器、磨制技術和人工取火；山頂洞人的生活。2.初步了解、認識歷史領域各種不同知識范圍的能力。教學重點元謀人，包括元謀人的發現地點、距今年代、考古發現情況等。北京人，包括北京人的發現地點、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。教學難點1.初中學生對原始社會的名詞比較生疏，剛剛學習歷史，需要逐步理解；2.人類自身從猿到人的發展，勞動創造人的真理比較抽象，一時不易講清。教學課時一課時教具資料準備教師準備：圖片及音像資料學生準備：查閱相關資料教學過程教學內容教師活動學生活動自備補充集備補充溫故知新：簡要介紹學習歷史的目的、了解歷史的途徑及方法介紹了解引起學生興趣情景導入：在中華大地上，誰是最早的居民呢?他們長什么樣？吃什么？穿什么？住在什么地方？他們是怎樣生活的？今天就讓我們共同探尋我們祖先生活遺跡，“拜訪”祖先。啟發積極參與也可由課前提示導入三維目標大屏幕展示總體把握，為新課做鋪墊強調重點內容創設問題情景，讓學生自主探究，合作學習：1.聯合國教科文組織為什么將北京人遺址列入“世界文化遺產”名錄？2.簡述北京人的體質特征。3.比較“北京人”與現代人的頭部有什么區別？4.為什么說勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用？6.北京人為什么要過群居生活？7.想象一下，北京人一天是怎么生活的？8.觀察書中《山頂洞人制作的骨針》《山頂洞人的裝飾品》的圖片，從中可以捕捉到哪些信息？9.山項洞人在生產和生活中比北京人有哪些進步？大屏幕出示問題，指導閱讀啟發引導點撥帶著問題閱讀教材，歸納主要內容（培養學生通過自學獲取有效信息的能力）。探討交流，解決問題（體會主動學習的樂趣，學會探究式學習和合作學習）。教師指導學生閱讀教材，幫助學生理順教材內容重點難點突破：由于上初中歷史的第一節課，讓學生課前查閱資料顯然不現實。這節課的資料就由教師提供。拉近歷史與現實的距離，讓學生感覺歷史離他們并不遙遠就在他們身邊。學習歷史要善于抓比較、抓聯系，有助于提高學生的比較能力。指導分析點撥閱讀歸納探究在教學過程中通過活動，突出重點，透析難點小結歸納：代表文化距今時間發現地點使用工具生產活動所在流域社會組織元謀人

北京人

山頂洞人

大屏幕展示表格指導學生完成表格學以致用：說明我國原始人類遺址的分布特點板書設計中華大地的遠古人類中華大地的遠古人類距今約170萬年---已知祖國境內最早人類元謀人：距今約170萬年---已知祖國境內最早人類元謀人：距今約70-20萬年體質特征：保留猿的某些特征，已經直立行走，過群居生活會制造使用石器，使用天然火北京人距今約70-20萬年體質特征：保留猿的某些特征，已經直立行走，過群居生活會制造使用石器，使用天然火北京人距今約萬年前體質特征：和現代人已經沒有多大區別距今約萬年前體質特征：和現代人已經沒有多大區別使用磨制石器，掌握鉆孔技術人工取火山頂洞人課后隨筆與反思優點：列表歸納遠古人類的生產生活情況及所處的社會組織，更清楚