第3頁共3頁2023學?年度第一學?期三年級語?文教學工作?總結轉眼?，緊張、繁?忙的教育教?學工作已經?結束了，回?顧這一學期?，我們三年?級全體師生?在學校領導?的大力支持?和直接領導?下，在各科?任老師和家?長的積極配?合和耐心幫?助下，圓滿?地完成了各?項教育教學?工作任務，?并取得了一?定的好成績?。現談談自?己在工作中?的具體做法?一、激發?學生學習興?趣，提高學?生語文素養?語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學科?。在新課改?的大背景中?，學生的自?主學習，培?養學生的創?新能力，已?成為教師_?__的熱點?，討論、交?流、探究等?學習方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學中，我十?分注重培養?和激發學生?的學習興趣?，讓學生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環?境氛圍中，?而又不知不?覺地學語文?。為了充分?調動學生的?學習積極性?，激發學生?的學習情緒?，我合理運?用教學手段?，以探究的?方式創設教?學情景，開?拓學生的思?維，發揮學?生的想象力?，使學生在?語文學習中?享受學習的?樂趣，從而?發展學生的?語文素養。?二、課題?中重視朗讀?品評感悟?小學語文課?本中的每一?篇課文都是?文質兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?思想表達的?深邃，見解?闡述的獨到?，都是引導?學生感悟的?重要內容。?而由于課堂?教學時間的?有限，課文?中的精彩之?處沒有可能?引導學生一?一感悟。為?了使這些精?彩給學生留?下整體印象?，我們可以?在閱讀中抓?重點，引導?學生對語言?文字反復誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內涵，?意義內涵，?情感內涵。?同時，讓學?生在感悟的?基礎上，引?導學生居高?臨下地對課?文進行品評?，在品評中?深化理解，?升華情感。?三、注重?課內外的結?合教學中?，以課堂學?習為核心，?能動地向學?生的學校生?活、家庭生?活、社會生?活等各個生?活領域自然?延伸和拓展?，使課堂訓?練與課外行?為訓練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結合，?取得語文教?學的整體效?益。在課程?改革實踐中?，我們已把?語文教學的?觸角伸向了?廣闊的天地?。為了豐富?多彩的語文?實踐活動，?讓學生博覽?群書，通過?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內容奠定了?基礎，讓學?生從不同角?度，采用不?同的途徑獲?得知識，培?養能力。?四、有目的?地培養學生?自主學習?在學習課文?的過程中，?我重視運用?“范讀——?默讀——品?讀——朗讀?”等方法，?讓學生學會?自己感悟課?文中的好詞?好句，理解?好詞好句在?文中的作用?，并能夠自?覺地把這些?好的詞句積?累起來。同?時體會關鍵?詞語所表達?的含義，及?對人物的思?想品格的塑?造作用。在?閱讀之后我?首先鼓勵學?生去發現問?題，各種問?題出現時，?又鼓勵顯示?去自己解決?，利用所有?能夠利用的?途徑，鼓勵?學生發表不?同的見解，?促使他們去?為自己的見?解到處去努?力尋找相應?的材料。課?堂教學中給?了學生更多?的自主學習?空間，教師?也毫不吝惜?地讓學生去?思考，爭辯?，真正讓學?生在學習中?體驗到了自?我價值。這?樣，為學生?的學習提供?了廣闊的舞?臺，學生的?自主學習的?能力才能得?到相應的增?長。五、?繼續培養學?生的識字和?寫字能力?教學中我重?視引導學生?認識漢字并?能夠正確地?運用所學的?生字詞。為?了更好地培?養學生的書?寫習慣，在?寫字過程中?，我采用多?種有效地教?學方法激發?學生對毛筆?書法和鋼筆?書法的興趣?，提高了學?生學習書法?的熱情，使?學生感受祖?國文字特色?的___力?，感受中國?書法的無窮?奧妙，這樣?，學