部編版七年級語文上冊單元測試題全套（含答案）（含期中期末試題，共8套）第一單元測試卷(本試卷滿分120分考試時間100分鐘)一、積累與運用（30分）1.閱讀下面的文字，完成（1）~（3）題。（6分）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛牦，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全（籠著/罩著）一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得（逼/逗）你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，（襯托/烘托）出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里靜默著。（1）下列詞語的字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）（2分）A.薄煙（bó）可別惱B.黃暈（rūn）披著蓑C.靜默（mò）像牛牦D.戴著笠（lì）稀稀蔬蔬（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）（2分）A.罩著逼襯托B.籠著逼烘托C.罩著逗襯托D.籠著逗烘托（3）這段文字中沒有運用的修辭手法是（）（2分）A.比喻B.擬人C.排比D.對比2.下列對句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）（2分）A.你只會感到更高邈、深遠。（高而遠）B.（鳥兒）賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。（出賣，撥弄）C.濟南的冬天是響晴的。（晴朗無云）D.那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。（形容氣勢洶洶、盛氣凌人）3.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）（2分）A.墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、花枝招展的婦女們，笑語盈盈地說個不休。B.體育健兒個個精神抖擻，斗志昂揚。C.發展低碳經濟首當其沖的是要堅持節約資源、保護環境的基本國策，協調資源利用和環境保護的關系，實現可持續發展。D.一大樹盛開的槐花散發出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香甜的蜜來。4.下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項是（）（2分）A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。B.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。C.山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。D.經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。5.下列對課文分析有誤的一項是（）（2分）A.《春》全文用詩的筆調，按“盼春—頌春—繪春”的思路，抓住春天的景物特點描繪春天。B.《濟南的冬天》一文描寫景色，處處流露著作者的贊美、喜愛之情，這種寫法，我們稱之為寓情于景。C.《觀滄海》一詩，詩人借大海吞吐日月、包蘊萬物的壯麗景象，表現了開闊的胸襟，發了建功立業的抱負。D.《雨的四季》一文作者用詩化的句子，增強了形象感和動作性，體現了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。6.填空。（8分，每空1分）（1），若出其中；，若出其里。（2）《觀滄海》一詩中，描寫草木景色的句子是：，。（3）《天凈沙·秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：，。（4）《次北固山下》有一個對偶句，蘊含了新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：，。7.綜合性學習。（8分）學習了本單元，你班進行“古詩苑漫步”綜合性學習活動，請你完成下面的任務。（1）春天是四季中最易惹人情思的季節。走進古詩苑，你會收獲許多詠春的佳句。請你在以下詩句中，選出兩組描寫春天景色的詩句，它們是（）（2分）A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。B.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。C.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。D.獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。E.木落雁南度，北風江上寒。（2）在已選出的兩組詩句中任選一組，請從運用感官描寫的角度說說詩句是如何描寫景物的，這樣描寫的原因是什么？（2分）（3）古詩講究煉字，使詩句準確生動。請你閱讀下面這首唐詩，回答問題。（4分）桃花溪張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船：桃花盡日流水，洞在清溪何處邊？對于詩文空缺處要填入的字，有人認為“隨”字恰當，有人認為“入”字更適合。你選擇，理由。二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下面唐詩，回答問題。（4分）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。8.首句中描寫了哪些意象？這些意象有什么作用？（2分）9.詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發了詩人怎樣的感情？（2分）（二）閱讀下面兩篇選文，回答文后的問題。（18分）［甲文］春（節選）朱自清①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。［乙文］春至（節選）思果①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發著股股神奇的魔力和生命力。②春在田疇，松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩渺九天。春在果園，紅杏流水，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳。③春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節時喧響的節奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。④熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血、精力去編織春天、灌溉春天。呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園。（有改動）10.（1）這兩個文段在體裁上都屬于，但在表達方式上，甲文側重于，乙文側重于。（3分）（2）甲、乙兩個文段都抒發了、的情感，但乙文還告訴我們一個道理，那就是：。（3分）11.甲文第②～⑤段依次描繪了、、、四幅圖景；乙文的第②段則依次描繪了、、、四幅圖景。（4分）12.（1）請分析甲文中“小草偷偷地從土里鉆出來”和乙文中“春天是種子破土而出時拱動的力”兩句話里加點詞的意思和作用。（3分）（2）甲文中的“東風”指的是春風，那“古道西風瘦馬”中的“西風”指的是什么？（1分）13.乙文中第④段的“春天”還蘊含著另一層意思，請指出。（2分）14.下面句子所描繪的圖景，使你聯想到課內外讀過的古詩詞中的哪些名句？（每小題寫一句即可）（2分）（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（1分）（2）春在果園，紅杏流水，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳。（1分）（三）閱讀下文，回答問題。（18分）尋春韓少華①迎著早春的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許，早春的景色過于素淡了；可也正因為還沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜于漫步、沉思……②趁個假日，我出了城，徑自尋春去了。③“山帶去年雪，春來何處峰？”眼前，薊塞披沙，燕山負雪，該上哪里去尋春呢？又尋春的什么呢？……嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。④不上田間小路，我只朝著曠野走去。⑤微風挾著寒意，卷地而來。這大概是朔氣的余威了。“燕北地寒生草遲”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草，誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找見……⑥穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的，仿佛剛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒散盡……我不禁責怪起自己來：雖說是早春之游，也未免太早了。但是，既來之，則安之——走吧。⑦漸漸地，云霧中的山峰越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥。近前轉身坐定了，無意間，向著來路抬眼一望……怎么？遠處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠！仔細看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮。可那曠地，分明是我才經過的，來時沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春天，悄悄地飛落在林邊了？……我猛地站起來，朝著那片草色奔去。⑧小橋下，流水依然遲遲的；林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，竟又攜著她那青青的影子，一同飛去了？⑨哦，這不正是“草色遙看近卻無”！⑩重又跑回山腳下，大石跟前；轉身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴展了些。“草色遙看近卻無”。這早春草色，為什么只可遙看呢？回想一路所見——是了，說是來尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限于咫尺間了。“燕草如碧絲”，走三五步難見一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一個個微綠的質點吧，那么，這十里平川，盡收眼底，那質點，也該不可勝數了。無數個微綠的質點，橫行縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機淹沒了。這一霎間，我似乎尋到了春天的步履。真的，就連野游，都需要揚眉放眼，才能從無數點剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春色。那么，對于生活呢……在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪，但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固。“今朝臘月春意動”。這是詩意，也是萬古不滅的規律。而正當風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內心世界。心里有一個春天，那就往前走吧。詩云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上，也將立刻消融。如果誰的內心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會鏗鏘作響；路旁的花蕾呢，也將應聲怒放。（選自《韓少華散文選》，有改動）15.第⑤段“誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草”這句話表現了“我”的什么愿望？（2分）16.第⑦段“春天，悄悄地飛落在林邊了”中的“飛”字用得好，為什么？（3分）17.第⑨段和第⑩段都引用了“草色遙看近卻無”這句詩，其用意是否相同？為什么？（5分）18.第段“心里有一個春天，那就往前走吧”，這里的“春天”指什么？（2分）19.根據提示，將作者的思想感情變化過程寫在下面橫線上。（4分）徑自尋春去了：心情急迫→看到衰草：→遙見草色：20.聯系全文內容，談談你對文題“尋春”的理解。（2分）三、寫作（50分）21.閱讀下面的材料，根據要求寫作文。我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。感謝有你，讓我得到了更多，更多……這段文字給了你怎樣的思考和感悟？請結合自己的經歷，寫一篇文章。要求：①立意自定，題目自定，文體自選（詩歌除外）；②文中不得出現真實的人名和地名；③不少于600字。【參考答案】（1）A（2）B（3）D2.B3.C4.D5.A6.（1）日月之行星漢燦爛（2）樹木叢生百草豐茂（3）夕陽西下斷腸人在天涯（4）海日生殘夜江春入舊年（每空1分，有錯別字該空不得分）7.（1）A（1分）D（1分）（2）示例：選D組，“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”兩句中，運用了視覺、聽覺描寫景物。（1分）用聽到的黃鸝鳴聲來反襯澗邊青草的幽靜，表達出詩人對澗邊幽草的喜愛之情。（1分）（3）隨（2分）理由：一個“隨”字，準確地寫出了落花輕盈、溪流清澈平緩的特點。（2分）8.楊花和子規鳥。（1分）渲染了無限悲涼、感傷的氣氛。（1分）9.抒發了詩人聽說友人將左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。（2分）10.（1）抒情散文（1分）描寫（1分）議論（1分）（2）熱愛春天（1分）贊美春天（1分）只有熱愛生活的人才會珍惜春天，用心血、精力去編織春天、灌溉春天（1分）11.春光圖春草圖春花圖春風圖春在田疇春在河畔春在天空春在果園（4分，每空05分）12.（1）甲文中的“偷偷”“鉆”形容小草在人們不知不覺中長出地面；（1分）乙文中的“破土而出”“拱動”形容春天是種子萌發的動力；（1分）甲文中的句子運用擬人的修辭手法，乙文中的句子運用擬物的修辭手法，分別表現小草、種子旺盛的生命力。（1分）（2）秋風。（1分）解析：聯系《天凈沙·秋思》的內容分析。13.指生活中美好的事物。（2分）解析：通過“播種”“編織”“讓春天常駐我們身邊”等詞句可分析出答案。14.（示例）（1）野火燒不盡，春風吹又生。（1分）（2）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（1分）15.希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草能沖破早春嚴寒阻隔，傲視朔風余威，（1分）破土而出，為大地帶來早春的氣息。（1分）16.采用擬人的手法，生動形象，（1分）寫出春天來得迅速、來得輕快的特點，（1分）表現了春天突然來臨給“我”帶來驚喜和歡愉。（1分）17.不同。（1分）第⑨段引用“草色遙看近卻無”，表達的是“我”的頓悟：原來正如古人所言，初春的草色是遠看可見而近覓卻無的。（2分）第⑩段引用“草色遙看近卻無”，表達的是“我”對之前的頓悟的確認與肯定，引出下文對早春草色為什么只可遙看的解說。（2分）18.指人生的理想、目標，心中的希望等。（意思對即可）（2分）19.后悔尋春（責怪自己）（2分）感悟春天（或“熱愛春天”“心中有春天”）（2分）20.“尋春”蘊含兩層意思：（1）尋自然之春；（1分）（2）尋內心世界之“春”。（1分）21.略。第二單元測試卷(本試卷滿分120分考試時間100分鐘)一、積累與運用（30分）1.閱讀下面的文字，完成（1）~（3）題。（6分）天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人（挺/熬）不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又（挺/熬）過了一個嚴冬。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠（隨意/隨便）地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。（1）下列加點字的注音正確的一項是（）（2分）A.新綠（lù）B.鋪著（pǔ）C.嫩芽（nùn）D.咕咕（gū）（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）（2分）A.挺挺隨便B.熬熬隨意C.挺熬隨意D.熬挺隨便（3）文中最后一句中的破折號的作用是（）（2分）A.表解釋說明B.表轉折關系C.表遞進關系D.表因果關系2.下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（）（2分）A.經過不懈努力,我終于把這篇文章背得滾瓜爛熟了。B.這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。C.今天星期天，媽媽難得抽出空帶我去模型展覽館，令我喜出望外。D.聽到這個消息，他們面面相覷，不知如何是好。3.下列句子中標點符號運用不正確的一項是（）（2分）A.“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”B.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”C.她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”D.后來發生了分歧：我的母親要走大路，大路平順。我的兒子要走小路，小路有意思……4.（2016·山東濟南）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.只要經過不懈的努力，才會收獲精彩的人生。B.濟南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。C.考場上沉著、鎮靜，是能否正常發揮水平的關鍵。D.一本好書可以給你帶來許多教益，甚至可以影響你的一生。5.依次填入下面橫線處的句子，語序恰當、語意連貫的一組是（）（2分）年少時候，母親就是我們的守護神，每一次從夢中醒來，都會看到母親溫柔的目光；每一次跌倒，都會得到母親的攙扶。冬天里，；夏天里，；秋天里，；春天里，。①母親便是月亮，映著我們床前的明月光②母親就是小火爐，摸起來，暖暖的③母親就是一片綠蔭，為我們遮擋太陽④母親就是暖陽，給我們力量，讓我們堅強A.②①④③B.②③①④C.③①②④D.③②①④6.下列說法不正確的一項是（）（2分）A.《金色花》與《荷葉·母親》都借一個具體形象抒發對母親的愛。B.《秋天的懷念》寫作者在母親去世后，不忘母親的交代去北海看菊花。菊花是秋天盛開的，所以以“秋天的懷念”為題。C.《詠雪》勾畫了一幅古人家庭教育、家庭文化生活的畫面，透出一種生活的雅趣。D.《散步》于細微中見真情，濃濃親情在一家人走向春的原野中無限延伸。7.閱讀下面兩首詩，完成后面題目。（5分）A.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？B.小松樹！／容我伴你罷／山上白云深了！上面兩首詩的作者是我國現代著名的女作家。她最有名的兩部詩集是和。、童真和是這些詩集的主題。8.綜合性學習。（9分）“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”人生在世，離不開朋友。然而，大千世界，魚龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們“匹夫不可不慎取友”，可見，如何認識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。學完《陳太丘與友期行》一文后，七年級（1）班擬舉行“交友之道”主題班會，下面任務由你完成。【擬寫標語】（1）為激發同學們參與活動的熱情，請為本次活動擬一條宣傳標語。（2分）【設計活動】（2）請為本次活動設計兩種活動形式。（4分）活動一：；活動二：。【探究材料】（3）閱讀下面兩則材料，用一句話寫出你的探究結果。（3分）①15歲的小明在同學的生日宴會上認識了出手大方的王大哥，王大哥經常請他去餐館吃喝，帶他去網吧玩游戲。工作繁忙的父母沒時間陪他，王大哥則成了他的好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然對他說：“有一個小子總跟我過不去，我不便出面，你替我教訓教訓他，反正他也不認識你。”被王大哥這么一蠱惑，原本老實聽話的小明手拿木棍，朝那個人的頭上猛擊一棒，致其重傷。②小劉、小彭、小陳都是某校初三學生，也曾是老師眼里的好學生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩時，三人結識了社會青年鄭某。鄭某通過錢和煙的誘惑，逐漸將他們拉攏成自己的小弟，三人跟隨鄭某四處游蕩，最終走上犯罪的道路。探究結果：二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下文，回答問題。（12分）陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（選自《世說新語》）9.解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）賢家君在太丘，遠近稱之稱：（2）不知卿家君法孤，孤法卿父法：10.文中畫線句沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。（3分）老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬11.袁公兩次問陳元方。請你用自己的話，把袁公兩次問話的主要意思說出來。（2分）12.試分析陳元方第二次答語的巧妙之處。（3分）（二）閱讀下文，回答問題。（16分）黑發底下①父親如書，我是他的再版。從頭到腳，我們神奇地保持一致。像是隔著上下三十年的同一個人。②我們都頂著一頭堅硬的黑發，它仿佛含有鐵質，根根向上，挺立如戟。抬手輕輕拍打，會發出稠密結實的“嘭嘭”聲，像電流穿透掌心擊中身體。在我們個體生命的海拔上，它高高在上，烏黑茂盛，像潛藏在大地深處的煤一樣不說話，我們在它底下日復一日地生活著。③小時候，我們一家日子過得緊巴巴的。一到星期五，天麻麻亮，父親就獨自一人趟著露水，一根扁擔挑起兩只籮筐，走上彎彎山道，到幾十里外的深山里去挑煤來燒。傍晚踏著夕陽，挑了滿滿兩籮筐煤回家，正趕上吃晚飯。母親給他準備一只杏兒大小的杯子，盛滿酒，父親端起酒，貼近唇邊輕抿一下，仿佛渾身的困乏與疲憊就被這杯酒解除了。母親就在這時瞥見了他黑發中躲來躲去的幾根白發，驚呼道：“哎呀，你都有白頭發了。”說著，她撥開發絲，小心翼翼地拔下，攤到父親掌中。④那白發寥寥幾根，躺在父親掌心，枕著縱橫的掌紋，銀光閃亮，像是會發光的羽毛。⑤南方的冬夜沉靜如石，落入幽深漆黑的古井中，漫長而冷清地守望黎明。天難得地飄起了雪，越飄越大，壓在銀杏枝頭，不時可以聽見樹枝清脆的斷裂聲。狹窄的廚房里，頭頂一豆燈光，炭爐傍墻站立，燒壺沉默不語，散發淡淡的熱量。我們一家圍爐取暖。父親注視著我和弟弟，就像牧人盯著兩只可愛的羊羔羔，問道：“你倆誰給我拔白頭發？一根一分錢。”正在打瞌睡的我們頓時來精神了，搶著拔。⑥父親的白發不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地，倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來，在燈下實在不容易尋找到。每拔到一根，我們都像發現新大陸似的，濺起一片響亮的歡呼。一晚上下來，收獲并不多。⑦然而，明明頭天晚上拔光了，可是，過了一夜，父親的白發又躥出了一些，似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上，無所事事的我們還是樂意給父親拔白頭發，我們只是覺得自己長大了，父親坐著，我們站著，我們與父親一樣高了。一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了，我和弟弟同時分享著一個心照不宣而且自鳴得意的秘密。⑧等我們都上學了，父親不再叫我們拔白頭發了。生活的困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他，他的白發越生越多，幾乎占據了“半壁河山”，一眼望去，觸目驚心。我想他除了怕耽誤我們的功課外，可能連他自己都泄氣了，聽任那些白發喧囂地恣肆瘋長。⑨后來，父親被病魔纏身，驚心動魄的手術后，就是不停地吃藥、打針，各種治療。有時候父親斜靠在病床上，雙眼微閉，我覺得他仿佛又回到了年輕的時候，坐在那里，用手輕輕地拍拍頭發，發出“嘭嘭”的聲音，這聲音把一切嘈雜和煩惱都給隔離了開來。但是，事與愿違，他的頭發很快就掉光了，露出了空蕩蕩的頭皮，一根不剩地失去了他無比珍愛的頭發，他不得不戴上帽子。不知道為什么，我竟覺得掉了頭發的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群間有些落寞。⑩有一天，我忽然提起兒時拔白頭發的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云，沉浸在對往事的愉悅回憶中，良久，才慢悠悠地說：“那時，你倆真淘氣，老是拔了黑發糊弄我。”EQ\o\ac(○,11)秘密像包袱被父親輕描淡寫地抖開，我有些無地自容。在歲月面前，一天天變老的父親曾束手無策，試圖借助剔除白發來抗拒生命的一次次落雪，趕在大雪封山以前挽留住某些悄悄遠行的記憶，這很像一個農夫靠鏟掉雜草來保護莊稼的成長。可我們頑皮的行為卻在加速歲月流逝的腳步，我們以幫兇和同謀的身份與父親鮮明對立。EQ\o\ac(○,12)今天這個日子，在父親積雪一樣飛速消融的生命海拔上，我多么想為他種下一頭黑發讓他重新驕傲地穿過人群，像煤被陽光點燃。EQ\o\ac(○,13)但歲月如流水，匆匆逝去，不舍晝夜，無法回頭。（文/簡默，有刪改）13.說說文章標題“黑發底下”的含義。（4分）14.第③段中“母親”這個人物形象有什么作用？說說你的理解。（2分）15.簡要分析第⑤段畫線處景物描寫的作用。（2分）16.請賞析第⑥段畫線的句子。（2分）17.與第⑦段“我和弟弟同時分享著一個心照不宣而且自鳴得意的秘密”中“秘密”相照應的句子是（1分）18.第⑨段“我竟覺得掉了頭發的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群間有些落寞”中“丟”字用得很傳神，請簡要品析。（3分）19.請結合全文簡要分析文章最后一段的含義和作用。（2分）（三）閱讀下面文章，回答問題。（12分）被放逐的皇后金建云①我爸去世后，我媽越活越不招人待見。②她用iPad打發孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時不時將孫子忘在幼兒園……誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴兒，催她跳廣場舞……卻還是無法讓她找回青春時代的光彩與熱情，她永遠是熱鬧場合的陌生人。③對老媽這種狀態，我實在無法理解，直到有一日，我發現她在讀一本書：阿爾諾·蓋格爾的《流放的老國王》。這么傷感的書，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精神毒草”，我偷偷讀起來。④作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國王，原本熟悉的家庭環境對父親來說，已變得越來越陌生，他仿佛身處異鄉。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是“不知所措地四處亂竄”。作者看到父親慢慢“變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個人的個性一滴滴漏掉……⑤讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內心的掙扎與無奈。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。⑥像往常一樣，她看電視的眼神中散發著淡漠的霉味。屏幕上演的什么對她來說毫無意義，她只需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂寞。⑦我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應對著我，敷衍著笑幾聲。看得出，她對我今天“反常”的表現感到一絲惶恐。自從父親走后，她變得越來越像個愛犯錯的刁蠻女孩兒，對我，竟有一種說不出的緊張感。或許是怕我嘮叨她吧，她借口說自己要燒飯，就把我獨自撂在沙發上。⑧廚房里她的動作好慢，時常停下來若有所思，又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點點，再加上一點點……⑨這時候，我想起過世的父親。父親生前總會在她燒飯的時候，湊過去聊天。那時候，我媽嘴上對答如流，手上有條不紊。她永遠井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。⑩如今，一個走了，一個活在女兒的嗔怪與臉色之中。EQ\o\ac(○,11)看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力——不知不覺中，母親已經走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對這個對她來說越來越陌生的世界。愛她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作……米蘭·昆德拉的一句話浮現在我腦海中——“面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它。”EQ\o\ac(○,12)如果說，衰老與孤獨是我媽必須面對的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環境中，更不應該責怪她帶孩子、做家務不走心——如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？EQ\o\ac(○,13)我走進廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機。我給她嘴里塞進一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜，抽油煙機的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺涌上心頭。EQ\o\ac(○,14)是的，當我放棄對她所有的要求之后，那種叫作“理解”的東西，如圣靈一般翩然而至。EQ\o\ac(○,15)“媽媽，愿我的理解能安放你的孤獨。”我在心里默默地說。20.結合文意，說說標題“被放逐的皇后”的含義。（2分）21.結合上下文意思，談談你對句中加點詞的理解。（2分）像往常一樣，她看電視的眼神中散發著淡漠的霉味。22.選文第⑨段用了怎樣的敘述順序？有何作用？（3分）23.揣摩選文第EQ\o\ac(○,15)段畫線句子的意蘊。（2分）24.讀了全文，聯系自身實際談談你得到的人生啟示。（3分）三、寫作（50分）25.閱讀下面文字，按要求寫作。每天上學前，爸爸總是為我整理書包，剝好雞蛋。每天晚上洗完澡，媽媽就會喊：“衣服襪子都放著，我替你收拾，快去寫作業。”我跟他們說了很多次，我自己來；他們卻說你學習重要，其他的事情我們替你做。想起小時候，媽媽給我穿衣，我頭一搖“自己來”，爸爸給我穿鞋，我小手一擺“自己來”。至今還記得，爸爸媽媽開心笑的樣子……上面的材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇600字左右的文章。要求：①題目自擬，立意自定。②詩歌除外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。【參考答案】（1）D（2）C（3）A2.B3.D4.D5.B6.B7.冰心《繁星》《春水》母愛對自然的贊美8.（1）交友之道，貴在真誠。（2）辦一期以“交友之道”為主題的黑板報舉行“網絡交友利弊談”的辯論賽（3）示例：①近朱者赤，近墨者黑。青少年時期一定要慎擇友，擇良友。②面對朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標尺進行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會鑄成大錯。9.（1）稱贊，贊許。（2）效法。10.老父在太丘/強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬11.第一次問元方父親在太丘為官時是如何贏得稱贊的，第二次是問自己和元方父親究竟誰效法誰。12.借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。13.（1）黑發底下是父親這個人物形象。（2）黑發底下是白發，是脫落。（3）黑發底下是父親對孩子的呵護和家庭的責任。（4）黑發底下是父親生命的流逝和孩子的成長。（答出兩點即可，每點2分）14.寫出母親的辛勞和對父親的愛,襯托父親的形象；（1分）間接寫出了家庭的溫馨。（1分）15.交代了人物活動的自然環境；（1分）寫出了自然環境的惡劣；（1分）運用了反襯（襯托、對比）的手法，表現了家庭的溫馨。（1分）（答出任意兩點即可）16.運用修辭手法（比喻、擬人、夸張、對比），（1分）形象生動地寫出了父親在不知不覺中衰老：暗示父親生命的流逝（逐漸衰老,不再年輕）。（1分）17.那時，你倆真淘氣，老是拔了黑發糊弄我（1分）18.“丟”原指遺失、失去，在這里指父親被病魔折磨,失去了頭發。（1分）表達了作者對父親生命流逝的無奈與不舍（無法控制、無法把握）的感情；（1分）同時也表明了在作者的眼中，父親即使掉光了頭發,也是堅強的,偉大的。（1分）（意思接近即可）19.含義:對生命流逝的惋惜;對過去生活的懷念,卻又無法將其留住的遺憾；（1分）對父親生命終將逝去的悲痛。（1分）（答出任意一點即可）作用：總結全文，升華主題。（1分）20.“被放逐的皇后”指步入晚年的母親在遭到老伴兒去世的巨大打擊后，變得不樂觀、不振作，內心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后。（2分，意近即可）解析：此題考查標題含義。“被放逐的皇后”是指遭遇老伴兒去世并受打擊的母親；“被放逐”一詞，體現了母親的不樂觀、不振作以及她內心的掙扎與無奈。21.“霉味”本指東西在潮濕環境放久了而產生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內心孤獨而眼神茫然，毫無生機。（2分，意近即可）22.插敘。（1分）回憶了父親在世時與母親相處的溫馨場面，與母親的現狀形成對比，為下文“我”理解母親的孤寂，母女和諧相處做鋪墊。（2分，意近即可）23.“我”放棄了對母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產生了。（1分）作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨。（1分，意近即可）24.示例：我通過本文得到的啟示就是要理解家人。我總是埋怨媽媽的壞脾氣，其實媽媽工作非常辛苦，回到家還要照顧一家人的生活，已經很不容易。希望我的理解能夠安放媽媽的焦慮。（3分，結合文意，言之有理即可）25.略。第三單元測試卷(本試卷滿分120分考試時間100分鐘)一、積累與運用（30分）1.下列加點字的注音有誤的一項是（）（2分）A.叛逆（nì）尬尬（ɡà）時辰（chén）綻開（ｚｈàｎ）B.截然（jié）冷漠（mò）和藹（ǎｉ）繁衍（yán）C.榮耀（yào）噴水（pēn）篤志（ｄǔ）確鑿（ｚáｏ）D.舒暢（chàng）收斂（ｌｉǎｎ）卜問（bǔ）焚香（fén）2.下列詞語的書寫有錯別字的一項是（）（2分）A.貪婪尷尬截然不同恍然大悟B.譬如遺撼停滯不前人聲鼎沸C.搓捻威懾小心翼翼人跡罕至D.羞慚須臾花團錦簇眾目睽睽3.下列句中加點的成語使用正確的一項是（）（2分）A.省體操男隊新選的五個小隊員，都是十五六歲，豆蔻年華，風華正茂。B.2016年《感動中國》頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊。C.王剛和李鐵是乒乓球隊的男雙主力隊員，他們從小就青梅竹馬，在一起玩耍，所以二人在場上配合得十分默契。D.辯論會上，我方辯手巧舌如簧，贏得了觀眾的陣陣掌聲。4.下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A.每一個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對社會有用的人。B.第32屆夏季奧林匹克運動會，將于2020年7月24日至8月9日在日本的東京舉行。C.在遇到困難時，他聽見了老師柔和的聲音和關愛的眼神。D.我國的人口是世界上最多的國家。5.下列句子中與其他三句所用的修辭手法不同的一句是（）（2分）A.像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她呢？B.如此喜劇的事大家豈肯放過？C.啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？D.后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。6.根據課文內容填空。（6分，每空1分）（1）子夏曰：“，，仁在其中矣。”（《論語·子張》）（2）習近平總書記曾在中共中央黨校建校80周年慶祝大會上講到，學習和思考、學習和實踐是相輔相成的，正所謂“，”。（出自《論語·為政》）（3）在現實生活中，人們常用“，”來表示要隨時向周圍有長處的人學習請教。（用《〈論語〉十二章》中的語句作答）7.填空。（3分）《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時期的生活。在這些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如《阿長與〈山海經〉》中的阿長，《從百草園到三味書屋》中的，又如《》中的。二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下文，回答問題。（10分）王冕夜讀王冕者，諸暨①人。七八歲時，父命牧牛隴②上。竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，亡其牛。或牽牛來責蹊田③。父怒，撻④之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策⑤映長明燈⑥讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖⑦。冕小兒，恬若不見。安陽韓性⑧聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒⑨。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買白牛架母車，自被⑩古冠服隨車后。鄉里兒競遮道訕笑，冕亦笑。（選自《王冕傳》）【注】①諸暨（jì）：縣名，今屬浙江省諸暨市。②隴（lǒng）：通“壟”，田埂。③蹊（qī）田：踐踏田地。④撻（tà）：用鞭子、棍子等打。⑤執策：“策”通“冊”，拿著書。⑥長明燈：佛像前晝夜不滅的燈。⑦獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕。獰：兇惡。⑧韓性：紹興人，大學者。⑨通儒（rú）：指博學多聞、通曉古今的儒者。⑩被：通“披”，穿。8.解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）父命牧牛隴上（）（2）亡其牛（）（3）或牽牛來責蹊田（）（4）門人事冕如事性（）9.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。（2）安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。10.選文第一段寫了王冕哪兩件事？表現了他怎樣的精神品質？（3分）（二）閱讀下文，回答問題。（14分）討分數的人徐慧芬一陣小跑聲過后，學校走廊里，一個男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？”他期期艾艾地說：“我——我能到你的辦公室去說嗎？”我點點頭。他進來后，小心翼翼關上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。啊，原來是來討說法的。這是一張美術作業，臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點得還蠻像樣，麻雀的形體姿態也不錯，可偏偏是‘點睛之筆’不準確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識性的錯嗎？他這張也有缺點，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？”我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。“你說說看，為什么一定要送你5分呢？”“你表揚過我的，說過我畫畫蠻好的。”“啊，我表揚過你？”“是的，你表揚過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我天空染得蠻透明，沒有弄臟。”“可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應該公正，是不是？”“可是我這次已經向我爸說過我美術考得不錯的，否則老爸要說我吹牛，又要打我的……”“65分已經超過及格線了，以后再努力一下就是了。”“不不不，老師，我只好實話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數學只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術至少能考70分……老師，你看——”他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的傷痕。我不再多說，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。半小時后，我用朱筆在他的畫上寫了個“70”，很醒目。出門時，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會告訴其他同學的，對嗎？”我含笑。多年以后……我在地鐵月臺上等車，一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術課的老師嗎？”“你是？”我記不得他是哪位了。他說：“我就是那個向你討分數的學生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺上，我倆相互把上述故事一點點補充完整。我問他現在在哪里工作，他說了一家公司的名稱。“那么，你現在是否經常向你的老板要求加薪？”我和他開起了玩笑。他笑了，有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當家。”“啊，那你就是老板了，你后來學的什么專業？”“計算機專業，畢業后搞軟件設計。”“你過去數學好像不怎么好的，怎么選了這一行？”“老師，你還記不記得，那次在你辦公室里你對我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出討分數的人，怎么可以數學不及格？”我說過嗎？記不清了。可是他卻一直記著，并為此改變了自己。（選自《青年博覽》2016年第9期）11.試比較下面句子中“我”的兩次“笑”的相同點和不同點。（4分）（1）我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。（2）我含笑。12.具體分析“父親”和“我”的教育方法的特點。（4分）13.結合文章內容，分析文中的男生形象。（3分）14.說說文章結尾處畫線句的含義。（3分）（三）閱讀下文，回答問題。（16分）憶讀書冰心①一談到讀書，我的話就多了!②我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是4歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是7歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。③那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了，但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。④此后我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為就只學過那個字一半部分。⑤談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了，最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結局。⑥這時就同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因為我的作文老師曾在我的作文本上，批著“柳州風骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。⑦因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。……⑧《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。⑨總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。⑩我自1986年到日本訪問回來后即因腿傷，閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對于現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻吟，自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已!EQ\o\ac(○,11)書看多了，從中也得到一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。EQ\o\ac(○,12)因此，有某年的六一國際兒童節，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：EQ\o\ac(○,13)讀書好，多讀書，讀好書。（節選自冰心《憶讀書》，略有改動）仔細閱讀文章，說說作者真正開始讀書是幾歲。（1分）16.下面關于文章內容的理解，正確的一項是（）（2分）A.作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導下進行的，是舅父教她怎樣讀《三國演義》的。B.“在母親的催促下，含淚上床”，主要是說母親催促她睡覺，而她還想讀書，于是哭了。C.作者在一知半解讀書時，把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”，是因為“凱”與“諸”這兩個字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。D.讀過《聊齋志異》，對作者寫作很有幫助。作文老師曾有“柳州風骨，長吉清才”的批語，其中的“柳州”與“長吉”是指柳宗元和李賀。17.下列句子在文章中表達了作者怎樣的內心感受?（4分）（1）我只好帶著對于故事下文的無限懸念……（2）我決定咬了牙……18.根據作者的本意回答以下問題：作者為什么喜歡讀《水滸傳》?為什么不喜歡讀《蕩寇志》?為什么喜歡讀《西游記》?為什么不喜歡讀《封神傳》？（4分）19.《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《紅樓夢》這四部書的作者分別是誰?從它們的體裁上看，《聊齋志異》與其他三部書有何不同?（5分）三、寫作（50分）20.閱讀下面文字，按要求寫作。父親丟了塊表，他埋怨著翻騰著，心急火燎地四處尋找，可半天也找不到。父親離開后，兒子進屋，不一會兒就找到了表。父親問：怎么找到的？兒子說：我就安靜地坐著，一會兒，聽到了滴答滴答的聲音，表就找到了。上述文字引發了你怎樣的體驗、感悟和思考？請根據材料，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論；（2）除詩歌外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。【參考答案】B2.B3.B4.B5.D6.（1）博學而篤志切問而近思（2）學而不思則罔思而不學則殆（3）三人行必有我師焉（6分，每空１分。有一個錯字、別字，該空不得分）7.壽鏡吾先生（1分）藤野先生（1分）藤野先生（1分）解析：本題考查《朝花夕拾》中的人物。題干中明確考查的是在魯迅童年和少年時期給他留下深刻印象的人物，如《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生是魯迅的私塾老師，《藤野先生》中的藤野先生是魯迅在日本留學期間給予他極大幫助的老師。8.（1）放牧（2）自己（他）的（3）責怪（4）對待9.（1）夜晚，（王冕）偷偷地走出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書映著佛像前的長明燈誦讀，（書聲）瑯瑯直到天亮。（2）安陽的韓性聽說了這件事，覺得這孩子與眾不同，（將他）收為學生，（他）于是學成了博學多通的儒生。解析：（1）“潛”解釋為“暗暗地、偷偷地”；“策”有古今異義的差異，句中解釋為“書”；“旦”指早晨。（2）“而”是連詞，表順承，連接“聞”“異”兩個先后的動作；“異”是活用詞，意動用法，解釋為“對……感到驚奇”，意譯為“覺得……與眾不同”。翻譯句子時要注意把關鍵詞解釋正確。10.一是在隴上放牛，溜進學舍聽讀書；（1分）一是坐佛像腿上，伴長明燈夜讀。（1分）表現了他渴望讀書、刻苦讀書的品質。（1分）（意思相近即可）11.相同點：認為這個男生天真無邪，活潑可愛。（1分）不同點：（1）是出乎意料的笑。男生的要求超出了“我”的經驗，很特別，也很有趣。（1分）（2）是充滿疼愛的笑，有欣賞，也有承諾。（1分）12.父親：簡單粗暴。孩子幾門主課沒考好，就用皮帶抽，用腳踢。（1分）“我”：①耐心細致。男生認為自己的分數應比同桌的高時，“我”給他作出詳細的解析。（1分）②因勢利導（靈活變通）。“我”決定給男生加分時，沒有直接給他加分，而是讓他重畫一幅。（1分）③鼓勵為主。美術課上兩次表揚男生；男生討分數時，夸他聰明。（1分）13.①天真。希望老師開恩，送他5分，下次還給老師。②執著。想盡各種辦法向老師討分數，不成功不罷休。③自信。和同桌相比，覺得自己畫得更好。④謹慎。小心翼翼地關門（叮囑老師不要告訴其他同學）。（3分，任選其三即可）14.老師的某一句話或許是不經意的，但有可能對學生產生重大的影響，甚至有可能改變他的一生。（3分）15.7歲。（1分）解析：根據文章第②段中“我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是4歲時……而是7歲時……”的語句，可明確作者真正開始讀書是在7歲。16.D解析：A項，根據第③段內容，可知作者是在舅父的影響下喜歡讀書的，而不是“在其舅父楊子敬指導下進行”的；B項，“含淚”是因為對故事的不舍、期待與可惜等復雜的感情；C項，對于字的誤讀，是因為就“只學過那個字一半部分”。17.（1）作者很想知道下面的情節的那種急切、期盼、不舍。（2分）（2）作者暗自下定了自己去讀書的決心時毅然決然的內心感受。（1分）18.喜歡讀《水滸傳》，因為它的人物栩栩如生（或有極其生動的人物個性）（1分）；不喜歡讀《蕩寇志》，因為它索然乏味（或人物沒有個性）。（1分）喜歡讀《西游記》，因為它寫得精彩；（1分）不喜歡讀《封神傳》，因為它寫得煩瑣。（1分）19.羅貫中蒲松齡施耐庵曹雪芹體裁不同之處:《聊齋志異》是短篇小說，其他三部書都是長篇小說。（3分）20.略。期中檢測卷（滿分120分，時間90分鐘）一、基礎知識與運用（20分）1．將下列文字工整、規范、美觀地書寫在米字格內。（2分）書山有路學海無涯2．閱讀下面語段，按要求答題。（6分）“你到底買不買？”聲音不算小，驚動了其他顧客，全部回過頭來，面向著我。我像一個被捉到的小偷，羞慚而gān尬，zhàng紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他（A、虎視眈眈B、威風凜凜）地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實我的聲音是多么（A、軟弱無力，B、無能為力）！（1）給語段中加點的字注音，或根據拼音寫漢字。（4分）①難堪（）②俯視（）③gān尬④zhàng紅了臉（2）結合語境選擇合適的成語，將字母序號填寫在橫線上。（2分）3．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否寫好作文的關鍵。B.他的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。C.父親已經走了，但那番語重心長的話語時時在我的心頭回響。D.通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使泰安的空氣更加清新。4.下列文句空缺處，依次填入的詞語恰當的一組是（）（2分）（1）母親地點點頭，便去拿外套。（2）看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的。（3）學習上，我們如果不講究方法，只是一味地死記硬背，結果只可能是。A.佩服訣別事倍功半B.信服永別事半功倍C.佩服永別事半功倍D.信服訣別事倍功半5.下列文學常識表述不正確的一項是（）（2分）A.《散步》和《秋天的懷念》的作者分別是莫懷戚和史鐵生。B.冰心，原名謝婉瑩，是我國著名的詩人、翻譯家和兒童文學家。C.泰戈爾是日本詩人、哲學家和民族主義者，是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。D.朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者，代表作有《春》、《背影》《荷塘月色》等。6.選出修辭方法判斷有誤的一項()（2分）A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(擬人、排比)B.閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻)C.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。(比喻、擬人)7．仿照畫線的句子，在橫線上續寫一句話，使之與畫線句構成一組排比句。（2分）人生的意義在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一眼甘泉，就滋潤一方土地；，。8．根據綜合性學習《有朋自遠方來》相關內容完成問題。在我國，古人向來注重交友之道。今人也有因交友不慎而誤入歧途，結局令人嘆惋不已。于是，有人提出，謹慎交友。交友的故事或者交友的名句也有很多，例如：“伯牙絕弦”是知音難覓；“管寧割席”是與友斷交。有人說“君子之交淡如水”；也有人說“近朱者赤，近墨者黑”。請你再寫出兩個交友事例或者交友名句：，。（2分）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文默寫（8分）9．（1），落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（2），聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）學而不思則罔，。（《論語十二章》）（4）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（5），應傍戰場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（6）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（7）《觀滄海》一詩中，借助奇特想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概的詩句是，。（曹操《觀滄海》）（二）古詩詞閱讀（5分）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。10．下列說法中不正確的一項（）（2分）A．詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。B．首聯先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。C．頸聯妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節令之中，蘊含著一種自然的理趣。D．尾聯的“鄉書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉思愁緒。11.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現的畫面。（3分）（三）文言文閱讀：閱讀《陳太丘與友期行》,完成12～15題。(12分)陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。12.解釋加點的詞。（4分）（1）太丘舍去：（2）尊君在不：（3）陳太丘與友期行：（4）下車引之：13.下列說法不正確的一項是（）（2分）A.本文選自《世說新語箋說》，《世說新語》是由南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集。B.“期日中。過中不至”一句點明了不守信用的人是友人而不是陳太丘。C.“元方入門不顧”一句的意思是元方奮不顧身地走進門里去了。D.“尊君”、“家君”：前者是敬辭，對別人父親的一種尊稱；后者是謙辭，是對人稱自己的父親。14.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）與人期行，相委而去。（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。15.閱讀上文后，你明白了什么道理?（2分）三、現代文閱讀（25分）（一）閱讀《秋天的懷念》（節選），完成第16～20題。（14分）秋天的懷念（節選）=1\*GB3①那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。=2\*GB3②她出去了，就再也沒回來。=3\*GB3③鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。=4\*GB3④鄰居小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”=5\*GB3⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……16.讀了這個選段，你感受到的是一位怎樣的母親？（3分）17.選出理解有誤的一項（）（3分）A.第=1\*GB3①段中“央求”一詞，體現出我和母親地位的懸殊，顯示出我高高在上的太上皇的地位，不管做什么事情，母親都要低三下四的求我，體現我的冷酷無情。B.第=1\*GB3①段中“她又悄悄出去了”，體現出母親對我無限的關愛。既包含對自己說錯話的深深自責，又希望我能夠堅強的面對生活，“好好活”下去。C.母親總是想帶我去看菊花，是想讓菊花的旺盛的生命力來感染我，讓我變得堅強。而我卻不能理解母親，還說母親“哎呀，煩不煩？”D.“對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。”說明母親太在意兒子的內心感受，總是怕引起兒子傷心難過，努力避免這一類的詞語。18.結合上下文，從人物描寫的角度具體分析下句中加點詞的表達效果。（3分）她憔悴的臉現出央求般的神色。19.選文第=3\*GB3③段中劃線句表達了作者怎樣的感情？（2分）20.文章最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？結尾重復母親“好好兒活”的話，有什么深意？（3分）（二）閱讀下面文章，完成第21～24題。（11分）家書延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門，喊道：“哥來信了。”延叔接過信又遞給菊：“快拆開念念。”菊娘一臉驚喜地從灶間跑出，坐到靠墻的矮凳上，認真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。

“我一切都好，只是錢不夠用。春節路上擠，不回家過年了。”菊一字一頓地念出，臉上的喜悅一點一點地消失。

延叔有些不高興，完了？菊淡淡道：“完了。”

延叔長長地“嗯”了一聲，倒滿一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：“收到信就好。伢子在大學念書很忙，沒工夫寫許多話。”菊問：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“當然回。把家里事告訴哥，讓他安心念書。”菊趴到桌子上，從書包里翻出兩張草稿紙，紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆了一口氣說：“告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。”說完回過頭去，“我沒什么說了。”菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：“我說兩句。對哥說家里的事都好。秋后老母豬生下9只崽。今年價好，漲到7塊，有賣頭兒。賣豬崽的錢還清了去年的債。延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說：“菊，把你的學習情況給你哥說說。”菊咬起下唇，寫道：“上次期中考試我第一名，得了一張獎狀和一枝鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那枝筆很漂亮，我舍不得用，收在枕頭底下……大學里也發獎狀嗎？你也要好好學習，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。”

菊寫好抬起頭。延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶間盛飯。延叔又想起來什么，叫菊接著寫：“前兩天，上面分來救災衣服。隊長說你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說樣式還挺流行，城里都作興。你不回家我就托人寄去。”菊娘端出飯，也突然想起什么，叫菊再加上幾句：“娘初一到后山廟里替你求了簽，簽上說你有小災損，要切切注意。”

菊嚷嚷起來：“沒紙寫了。”延叔見寫了密密麻麻的三大張，說：“就不寫了。”菊娘便說：“對。你哥不信這些。再說，寫多了他沒時間看，他的信就那么短。”延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重寫一封。”正在有滋有味嚼著飯鍋巴的菊，愕然地睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信："信收到。錢就寄"。

21.從經濟狀況來看，你覺得延叔家是一個怎樣的家庭，你是從哪些地方看出來的？（3分）22.菊的哥哥是一個沒有出場的人物，你能依據文本分析他表現出的性格特點嗎？（2分）23.“延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。”哽在他心里的是什么東西？（3分）24.最初的家書密密麻麻寫了三大張，說了許多事，這反映了延叔一家三口怎樣的情感？最后延叔又讓菊將家書改成短短的六個字，這又是為什么？試做分析。（3分）四、寫作與表達（50分）25．下面兩道作文題，請任選一題作文。（1）閱讀下面材料，按要求作文。《木蘭詩》中，花木蘭女扮男裝，代父從軍，演繹一段千古傳奇；《背影》中，朱自清凝望父親的背影，潸然淚下，百感交集，引發多少讀者的共鳴；《散步》中“我”選擇平坦的大路，順從了母親，委屈了孩子，讓親情的馨香灑滿一路……是孝心無價，還是責任擔當？是報答感恩，還是真愛無限??請任選一個角度，按要求作文。要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩歌除外）；③字跡工整，書寫規范，不少于500字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）根據下面語境，展開聯想或想象，按要求將語段擴寫成一篇文章。……14歲的我，茫然地走在小路上…………一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌。心持勇氣，懷揣夢想，我將繼續前行！要求：①自擬題目，自定文體（詩歌除外）；②字跡工整，書寫規范，不少于500字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案：一、基礎知識與運用（20分）1.（2分）書山有路勤為徑學海無涯苦作舟

評分標準：書寫正確、規范、工整得2分；字跡清晰，但不夠規范工整得1分；書寫潦草、字跡模糊、寫錯字不給分。2．（6分）(1)（4分）①kān

②fǔ

③尷

④漲

(2)（2分）①B

②A

評分標準：每空1分。3.（2分）A4.（2分）D5.（2分）C6.（2分）B7.

示例：如果你是一朵鮮花，你就傾吐一縷芬芳；如果你是一棵小草，你就獻出一抹綠意。（2分）8.示例：①負荊請罪。②管鮑分金。③海內存知已,天涯若比鄰。④人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。⑤與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。（2分）①在“科普類書籍”后加上“共叁佰本”。②署名和日期位置對調。評分標準：每處1分。內容上：應寫明獲贈物品的數量；格式上：落款處，應先在右下方署名，后另起一行對齊署名寫日期。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）

古詩文默寫（8分）9.⑴正是江南好風景

⑵楊花落盡子規啼

⑶思而不學則殆

⑷斷腸人在天涯⑸遙憐故園菊

⑹一夜征人盡望鄉

⑺日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。評分標準：每空1分。錯字、漏字、別字、添字、字序顛倒均不給分。第⑺小題寫四句給2分，寫二句給1分。（二）

古詩詞閱讀（5分）10.（2分）A。11.（3

分）示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開闊。和風吹來，恰好把帆兒高懸，船一路順風行去。評分標準：有描繪性的語言，且表意正確，給3

分；按句子進行翻譯性的表述，給

1

分；不符合語境或表意不正確，不給分。（三）

文言文閱讀（12分）12.（4分）

⑴舍棄

⑵“不”通“否”

⑶約定

⑷拉評分標準：每小題1分。有錯字、別字，該小題不給分。13.（2分）C14.（4分）答案示例：⑴與人約定一起出行，卻丟下我自己走了。⑵中午還不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵人家的父親，就是沒有禮貌。評分標準：每題2分。關鍵詞翻譯正確給1分，表意通順準確給1分。15.做人要有禮貌，守信用。三、現代文閱讀（25分）（一）閱讀《秋天的懷念》（節選），完成第16～20題。（14分）16.這是一位慈愛的母親，關心愛護兒子的母親，處處為兒子著想的母親，希望兒子堅強生活的母親，不想讓兒子傷心的母親，一位偉大的母親……。（寫出三點以上得滿分）17.A18.（3分）這是神態描寫（1分）；“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾（1分），“央求”寫出了母親的耐心和慈愛（1分），細膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大，暗含著自己的感動之情（1分）（每點一分，滿分3分，答出意思即可）19.（2分）為突如其來的生離死別而悲傷（1分），為自己對母親的不關心而懊悔（1分）20.（3分）秋風中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品質（1分），也表明“我”和妹妹實現了母親生前的遺愿，感受到生活的美好（1分）。結尾重復母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現在已經懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢的面對生活中的磨難（1分）。（意思對即可）（二）閱讀下面文章，完成第21～24題。（11分）21.

這是一個比較貧苦的家庭。從以下的敘述描寫可以看出：菊寫信是從書包里翻出兩張草稿紙，用的是筆桿裂開的圓珠筆；菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去；去年的債剛剛還清；學校獎給菊那枝筆，她舍不得用；家里分了救災衣服；信寫了三張就沒有紙了。22.

菊的哥哥的來信很短，他只表示自己需要錢，不回家過年，對家里的事和父母、妹妹的情況一概不問。從中可以看出他親情淡薄，對家人和家庭情況漠不關心。23.

兒子對家庭的冷漠使他無法接受的不快。24.

這反映了他們有濃濃的親情，希望菊的哥哥分享他們的快樂，安心讀書。延叔以這種方式對兒子的冷漠態度表示不滿。四、寫作與表達（50分）寫作提示：

題一：這是一道材料作文題，所提供的三則材料均源自課文。主題涉及孝心、責任、感恩、親情等方面，寫作時可圍繞其中之一進行立意。可以寫記敘文，敘述自己或他人的經歷和故事，抒發自己的真情實感；也可以寫議論文，針對自己所選的主題，提煉論點，展開論述。

題二：本題要求根據所提供的