年末學校教研工作成果總結10篇年末學校教研工作成果總結10篇

年末學校教研工作成果總結有哪些內容呢？這段時間以來的工作，收獲了不少成果，為此要做好工作總結。信任很多伴侶都不知道工作總結的該怎么寫吧，以下是我精心收集整理的年末學校教研工作成果總結，下面我就和大家共享，來欣賞一下吧。

年末學校教研工作成果總結（篇1）

本學期，我校圍繞市、街教研工作的指導思想和要求，堅持“求是、求實、求新”工作的原則，有目的，有計劃，有步驟地開展各項教學教研活動。通過改革課堂教學，優化教學過程，優化常規管理，提高教育質量，促進學校進展。

一、制訂切實可行的教研計劃

為了做好本期的教研工作，推動本校教育事業的進展，有的放矢，我們開學伊始，計劃先行。語文、數學、英語、體藝、綜合實踐等學科，根據我校的教育教學現狀，認專心真地制訂出切實可行的教研計劃。

二、加強老師業務培訓

1、樂觀參加逢單周星期二、四下午由增江街教學指導中心組織的老師培訓及教研活動。逢雙周的星期二、四下午，我們就組織老師在學校進行集體備課、聽課、評課等研討活動，推動老師教學理念的更新和教學討論風氣的形成，促進老師的專業成長，提高新課程實施的教學能力和水平。

學無止境，為自己能更好地為教育服務，展現老師的人生價值，我們常常教育自己和老師要有終身學習的觀念，平時多讀書看報，有機會多學習取經，激勵老師多寫心得體會、教學所見所感、教育教學論文，不斷地提高自身素養。

2、本學期，我們組織了多個學科的老師參加了增江街第三屆小學骨干老師評比活動，其中語文學科的鄒麗青、英語學科的刁婉梅、綜合實踐學科的劉國萍老師，被評為增江街第三屆小學骨干老師。在評比過程中，老師們相互幫助、相互學習、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發揮了集體備課的才智，形成了深厚的教研氛圍。

三、努力提高教學質量

1、以課堂教學為突破口，狠抓有效課堂教學。繼續執行“每人每期一節”公開課的教研活動，重點探討“先學后教，當堂訓練”的教學模式。特殊是數學老師，他們每人都在學校上了兩次“先學后教，當堂訓練”教學模式的公開課。

2、加強集體備課，注意實效，不走形式。老師根據集體備課的重點、難點，有效教法，結合本班級學生的實際情況靈活地、機動地運用集體才智，同時抓好老師個人的二次備課。每位老師都能做到集體備課與獨立備課相結合，明確教材的重、難點及目標要求，樂觀參加有效教學方法的探討，明確教學思路。

3、專心抓好期中、期末教學常規檢查，對老師的備課、上課、作業布置和批改、培優補差和質量測試等工作實行跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，準時反饋，準時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

4、專心抓好畢業班教學工作。一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面進展，提高學業考試優生率為目標，做了大量工作。老師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，留意指導學生學法。講評習題能準時解決學生暴露的問題，答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

四、參加各項賽事取得的成果

增城市廣州市六班級語文能力競賽，2人獲增江街一等獎，3人獲增江街二等獎，4人獲增江街三等獎，2人獲增城市三等獎。2人獲增城市小學生“科學家與科學發現（發明）”課外閱讀活動（第二階段）三等獎。2人獲“詩潤南國”第八屆廣州市小學師生兒童詩歌創作大賽三等獎、兩名老師被評為優秀輔導老師。集體獲增江街寫字競賽第四名、記憶之星競賽第二名、隊開隊列競賽一等獎、師生同樂大課堂評比二等獎。

五、存在的問題

雖然我們的老師都在參加學習，但少部分老師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探究和汲取科學的管理理念和方法，提高管理水平，從熟悉上提高，讓老師真正把學習落到實處。

年末學校教研工作成果總結（篇2）

一學期以來，在以校長為核心的領導班子帶領下，以達成年初建賬目標為己任，牢固樹立并深入實踐五種意識和三種精神，以科學進展為統領，以提高課堂教學效率為突破，運用導學練高效教學模式和知識網絡結構的復習方法、有效觀課議課磨課等方法提高教學質量，全面加強校本教研和教學精致管理，做到了三個提高：提高師的課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高。

一是成立領導機構，分工明確、加強模式的學習推廣運用

校長負責全面工作，教育主任負責數學組示范課，教研主任負責模式的推廣總結，各教研組長負責觀課議課實踐總結。

二是抓好常規管理，提升模式教學的效率

模式的推廣分為學習、立標、研討、仿照、反思、磨課、總結幾個階段。首先教研室下發模式的解讀，校長進行模式的講解，深入領會模式的內涵，體會模式的優越性，產生內驅力，其次，實行骨干老師帶頭的引領作用。教育主任薛引梅做數學組示范課，10—11月份組織了學習運用導學練教學模式活動，老師全員參加學習、實踐，全體學校領導參加觀課、議課，并進行研討做好記錄。10月底進行的教學開放周，邀請區教研室專家對我校的活動過程進行視導，確立了以王娟芳、張月平為代表的立標課，并培育徒弟李華鷹、張潔的仿照課，這些青年老師勇于反思，做教學靈感的采集者，隨時記載課堂教學中的成功點、遺憾處，或疑難困惑的問題。確實促進了自身專業成長，提高了教育教學水準。

以教研組為單位進行研討，領會“導學練”教學模式的內涵，并內化，深入實踐，反思總結。12月進行了模式展現，取得了良好的效果。

三是轉變“觀課議課”的形式

在觀課時，每次關注模式的一個環節如導學提綱的設計、探究溝通的有效性為切入點，真正領會圍繞教學目標精心設計導學提綱，體現了導學、導思、導練的功能，突出了重難點。探究溝通環節—————關注學生課堂學習的“參加率、互動率、教育的關注率、當堂目標達標率”“四率”評價為關鍵，實現“導學”轉變。

四是專題討論、提升教學效率

暑期收集以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點，以教研組為單位深入學習、研討、應用、反思、改進成一體。切實提升課堂教學效率

特殊是作文教學老師們先收集作文教學的問題、困惑發到八一小學論壇上面，教研組內分工，通過收集資料、查依據、尋方法，分類、整理寫出了質量較高的論文。

五是加強科學實驗教學活動

10月份進行了科學教學月活動方案的制定、儀器的購置、實驗課的指導、規范實驗步驟、抓好留意事項，加強觀課議課磨課，提高教研活動的有效性，真正提升老師的科學素養，打造高效課堂教學。

六是抓好復習課，提升復習的效率

首先制定復習計劃，其次以知識網絡結構圖為關鍵，進行系統的復習，并實行高效的當堂訓練，提高了復習課的有效性。

存在的問題及整改措施：

1、教研活動的效率不高

措施：加強檢查參加人員的次數、活動內容的質量。并做好記錄。

2、觀課議課磨課后的總結要準時、高效

措施：實行即講即評的方法，做好準時反思，寫好教研記錄，突出領導點評內容。

3、模式的運用要加強詳細環節的操作。

尤其是導學提綱的設計指導，探究溝通的組織調控能力有待于進一步提升。要加強教研組活動的指導，實行師徒結對的方法去研討。

4、加強師徒結對活動。

聽課本上體現師徒結對活動記錄，寫好反思。

年末學校教研工作成果總結（篇3）

時間荏苒，轉眼間一個學期又結束了。回顧本學期的教學教研工作，特殊而平凡，勞碌而有序，扎實而有效。本學期，我們結合疫情防控工作的特殊形式，依托現代信息技術，樂觀推動基礎教育課程改革，以提升老師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素養教育理念真正落實到教育教學實踐中，從而提高學校教育教學質量。現將一學期的教學教研工作總結如下：

一、抓常規求實效

1.規范教學流程管理

（1）備課。繼續執行“個人為主、資源共享、添加刪減、教后反思”的備課制度，開展“個人自備--集體互備--個人再備”的備課模式，主備老師能提前一周備好課（含教案和課件），并分發給本組老師根據班級實際再作添加與修改，增強了教案的有用性。加強了教后反思討論及檢查力度，老師們基本能做到：每節課后都能進行自我反思，每周至少在“教后反思欄”中記錄1次教學得失。

（2）上課。大部分老師能發揮網絡優勢，合理利用優質教學資源上課，并能專心處理好學、教、練三者的關系，引導和激勵學生主動參加學習探究，不斷提高課堂實效。

（3）作業布置及批改。作業布置能體現針對性、實效性和層次性，給學生個性進展的空間。語、數、英、科四學科能專心落實師生共創優秀作業的要求，提高作業書寫質量。老師批改作業準時，批改符號規范，能采納一定的方式給予表揚或指出努力的方向，批改后并能督促學生訂正錯誤并再次批改。

（4）課后輔導。課后輔導能緊緊圍繞“培優輔差”這一總體目標，既要面對全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每位學生在原有基礎上有所進步，并能專心填寫“后20%學生輔導記錄冊”。

（5）學業考評。語文、數學實行筆試與日常單項考查相結合，單項考查由班級備課組統一命題，語文科包括寫字、背誦、聽寫等；數學科包括計算（含口算、估算）、概念（含寫算理、操作）、解決問題（含寫解題思路）。英語實行聽力、口試與筆試相結合。其他考查學科實行科任老師平時考查與學期末檢測相結合，主要考查學生的基本技能和實踐能力。對學生學業評定采納開放化、多元化、多樣化，執行“等級加評語”的評價方式。等級評價分“優秀、良、及格、爭取及格”。期末能專心做好素養報告冊和學籍卡的填寫工作。

2.規范制度抓落實。

（1）抓好三表的制定和管理。學校繼續執行每日行政巡課制度，狠抓三表的貫徹落實，要求老師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。全體老師能專心上足上好各門課程，實現素養教育與應試能力訓練并舉，全面提高學生的綜合素養。

（2）加強老師日常課堂教學質量的管理。教育處能專心組織周二隨堂聽課，準時掌控老師課堂教學情況，促使有效課堂的生成。同時檢查相關班級學科的備課、作業批改、教學反思等情況，填寫視導檢查記錄并準時反饋。

（3）加強寫字教學的常規管理。各科老師能明確寫字的教學要求，重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并準時給予指導訂正。

（4）加強學生心理健康教育和少先隊活動課的教學。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都能重視學生心理健康的教育，通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲、娛樂等活動，幫助學生把握一般的心理保健知識和方法，培育良好的心理素養。少先隊活動課能專心開展并能在開學第一周和期末放假當周體現“平安教育”的內容。

（5）關注作文教學，提升學生的寫作水平。語文教研組繼續開展作文教學的專項研討，加強了作文教學討論，引導老師重視有系列性、目標性的小作文訓練，提高學生的習作水平。

（6）推動“藝術教育”，促進學生身心健康進展。體藝課（體、音、美）教學能以新課程標準為指導，改進教學方法，激發學生的參加樂趣，保證每一位學生受益。

（7）進一步強化實驗教學、實驗室管理和圖書館管理。學校能依據《實驗教學人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案（試行）》對相關管理人員進行跟蹤管理、考核。

（8）加強綜合實踐活動課程的實施與討論。綜合實踐活動課程能立足校本、創新載體，提升實效，形成可持續進展、富有特色的校本課程。

（9）加強教育處內部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規范化、科學化。專心完成學校布置的各項任務，與各部門互通信息，相互協調，把常規管理工作做到位，切實發揮教育處的服務功能，協助學校順利通過各類評估檢查。

二、抓教研促課改

1.加強教研組、備課組建設。語文、數學教研組能在創新活動形式、活躍討論氛圍上下功夫，緊扣教學熱點、焦點、難點問題，發起主題論壇、教研沙龍、網絡教研等。其他教研租能充分用好每周教研時間，組織全組老師專心學習專業理論，提升專業技能，但還需提高教研實效。語、數備課組能在集體備課的有效性上下功夫，能保證活動時間，并提前醞釀主題研討內容，讓每位老師“心中有數”，溝通時能“言之有物”，并做好研討記錄。各學科備課組都能組織好溝通課活動，教育處對溝通課的上課情況能進行跟蹤抽查。

2.加強新課程改革與討論力度。采納各種形式如會議傳達、上網掃瞄、集體討論、個人閱讀、聽專家講座、觀名師課堂視頻等，組織老師討論新教材，實踐新理念，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出有效的探究。

3.做強做實課題討論。本學期全校各學科在永嘉縣老師進展中心陳碎敏老師的帶領下，開展了2次關于“思維課堂”的討論。學校將以此作為新一輪課改的項目，開展一系列的學習與探究。同時，科學組還參加了市級項目化課題的研討；數學組申報了縣級《生本課堂背景下“小講師”的培育策略與實踐討論》的課題討論。老師個人還深入開展了市、縣級課題討論，并不斷總結推廣討論閱歷成果，實現教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基于電子班牌的七彩才智德育系統建設與應用討論》立項，他的一個課題獲縣二等獎。

4.深入開展教學研討活動。加強集體備課。備課組長是班級子課題討論的領頭羊，各備課組能組織組員相互溝通、樂觀研討，在班級溝通課中，突出子課題的討論，專心開展教學反思和相互評課活動，不斷改進教與學的策略。上好教學研討課。教研組長、主評老師跟組指導集體備課、跟堂聽課、跟組評課、跟蹤反思活動；評議活動備能匯報本班級子課題討論的階段成果，執教老師能專心做好教學反思，主評老師能提出有價值的問題與全組老師共同探討，在“辯課”活動中增強老師的互動溝通，提高了教研活動的實效。

三、抓提升拓視野

1.自主研修。每月通讀1期教育教學刊物，每學期精讀1本教學理論專著，撰寫學習體會1篇。學期末以教研組為單位開展了讀書心得匯報溝通會。

2.幫扶培訓。一是師徒結對的指導培育工作。各結對老師相互幫助，相互研討，共同提高。二是新老師成長營活動。教研處給年輕老師提供熬煉和施展教學技能的機會和舞臺，激勵并督促年輕老師參加各類競賽，讓年輕老師盡快成長，脫穎而出。本學期共有17位老師參加縣市三壇評比。

3.名師引領。充分發揮名師工作室、學科帶頭人和骨干老師的教育教學引領和示范作用，傳播教學改革的信息和閱歷，促進學校教科研的進展。

4.學習培訓。努力為老師制造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間。組織老師參加市縣各類名師工作室，在學習、借鑒中實現理念的更新，行為的轉變。同時組織老師按時在線上觀看各專家講座，做到即便不出校門，也能參加學習。

四、抓特色展亮點

1.有序開展“三浦”云課堂、云教研。

（1）統一部署。結合當前疫情防控工作的特殊形勢，為了如何有效落實“停課不停學”的工作，教育處多次組織和召開專題安排和協調會，制定出合理、科學的課程表，確保網絡教學的有序開展。

（2）追求實效。疫情期間“停課不停學”不僅是對學生的要求，同時，我們的教育工也需要繼續加強學習，以提高自身業務水平和能力。疫情期間，教研處要求全體老師樂觀開展自主研修“三個一”活動：一線老師每日堅持學習1小時，每周聽1節本學科優秀的網絡教學課例，每周組織一次網絡教研活動。通過自主研修活動進一步改善和提升老師自我網絡教學能力，以扎實的教學功力為學生做好服務。

（3）網絡教研。各學科教研組每周開展一次網絡教研活動，針對線上教學中遇到的各種情況，以網絡教研的形式，進行研討。同時在網絡教研中提前一周制定教學計劃，并根據教學計劃的授課內容討論每節課的教學目標、重點難點、前置性作業、課堂檢測題、分層家庭作業等內容。并

（4）反思活動。為鞏固疫情期間“停課不停學”活動中廣闊老師運用網絡教學活動的成果，繼續提升廣闊老師應用網絡教學的能力，學校設計了家長、學生和老師3張有關線上教學的問卷調查，并組織各教研結合調查數據，對疫情期間網絡教學過程中的體驗與收獲進行反思。

2.互聯網+活動。

有效落實“互聯網+義務教育”我校繼續與西岙小學結對幫扶，同步課堂開出10節，網絡教研5次。

3.組織豐富多彩的學生活動。各教研組專心開展了學生學科素養活動。一班級的“查字典競賽”、“好玩的拼剪”；二班級的“24點大賽”；三班級的“漢字書寫大賽”和“數學思維大賽”以及五班級的“英語大閱讀”檢測活動等等。

五、工作中問題的反思

本學期教育處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學進展,不行否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1.教研活動（特殊是非語數教研組活動）還應不斷創新，不斷提高實效。

2.部分老師教學教研的熱忱不夠，教學觀念仍需要進一步轉變。

3.還應改革教學評價，并加強教學質量分析，不斷改進教學策略，提高教育教學質量。

4.還應加強體育組教研活動，提高“兩操”的質量，豐富大課間的活動。

總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。“學無止境、教無止境、研無止境”，在新的學期，我們將繼續努力，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品質，為彰顯藝術特色、打造幸福校園而努力。

年末學校教研工作成果總結（篇4）

本學期我校以鎮中心小學工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的進展，為學生的進展服務。堅持以老師觀念的轉變，促教學方式的變革，以老師素養的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，進展創新意識和能力教學目標。

一學期以來，狠抓老師隊伍建設、教育教學討論和強化內部管理，扎實地抓好基礎教育改革實驗工作，主要體現在以下幾個方面：

一、加強老師隊伍建設，努力提高老師的素養。

1、本學期，抓教育教學理論學習仍然不行松懈，繼續組織全體老師專心學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位老師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。

2、加強新課程學科培訓，努力推動課程改革。樂觀參加鎮級、縣級組織的培訓，以校本培訓為主要形式。另外我校為老師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學的有關的錄像，使老師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學科培訓工作。

3、加強學習與反思，努力提高老師的自身素養。激勵并督促老師注意理論學習，自覺學習教育教學雜志，并結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進老師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高老師素養。

二、堅持抓常規管理，改革課堂教學教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及老師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

1、我們強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成果考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每日至少檢查一次老師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業批改等工作，每個月至少組織一次校內視導。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校老師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校老師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規范的教案，杜絕上無打算之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各老師基本上能嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，樂觀組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培育。在作業設計與批改方面各位老師都能根據作業規范的要求，留意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，并做到專心、準時地批改、訂正

2、加強集體備課。組織老師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位老師的才智，相互取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新老師和課堂駕馭能力欠缺的老師的聽課指導，老師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或挨次等在教學討論上提倡各抒己見，不強求全都；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，激勵老師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質量評價上，不簡潔用及格率、排名次、分數凹凸等指標來衡量老師業績，而是側重學生素養的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環境下，老師的才華得以施展。學生的素養得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，班級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學討論，提高老師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的愛好愛好的形成，提高我校學生的綜合素養和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦競賽，通過本次朗讀競賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。

三、課題的實驗與討論，成果顯著以科研為先導，全面實施素養教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學討論是教育進展的必定要求。

發動和組織老師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。．素養教育評價實驗，取得了階段性實驗成果20__年9月學校老師李樹養承擔了縣級實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課老師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。

一年來的教學教研工作取得了一定的成果，但也存在著不足。由于學校的工作較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協調安排好，以保證教育教學工作扎實有效地進行。

年末學校教研工作成果總結（篇5）

半學期來，我校緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，專心探究和討論新的教學方式和方法；大力開展校本討論，加強老師隊伍建設；強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續進展做了許多工作，取得了一些成果。

一、專心抓好學校的常規管理工作

1、半學期來，學校能加強新課程改革與討論力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體老師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。

2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探究，堅持每周業務學習的制度。

3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培育全面進展的人才。

4、強化質量意識，基礎學科的老師能專心做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、老師批改等常規性工作好于往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

二、專心抓好抓實校本培訓，提升老師的綜合素養

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，并做好評課記錄。本學期，組織全體老師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有溝通、有活動記錄。

2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先采納單元備課負責制，實現教學資源共享，讓老師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現自我增值。在課余時間專心總結教學心得及理論創新，樂觀參加各級論文評比、業務技能競賽。

三、專心備課，為新學期教學工作做好充分打算。

新學期開頭，時間緊，任務重。為確保課堂教學工作的順利開展，要求每位老師始終以確保教學質量為前提，把功夫花在打算工作上。為此，廣闊老師樂觀行動起來，專心閱讀教材，仔細討論教學大綱要求，對重點和難點問題進行探討，為課堂教學做了大量的打算工作。

四、深入課堂，指導教學實踐。

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性進展。

本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，樂觀探究與新課程相適應的教學方法改革，幫助老師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活閱歷、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師轉變評課方法，從而轉變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的打算。

五、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量

1、半學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定掌握學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

2、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校專心抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對老師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作實行跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，準時反饋，準時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

3、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。規范使用電腦室、閱覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，并做好登記。

六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性

1、半學期來，學校能專心抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規范》為基本內容教育學生。專心落實《中小學禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《小學生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規范學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

2、全體任課老師能寓德育于各學科教學之中。要把德育工作貫穿于整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、平安、勞技教育，專心上好思品課、班隊活動課。半學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及平安事故。在市平安生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“平安工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。

3、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織建設。

七、教學手段現代，全員使用多媒體教學。

專心開展“無粉筆”教學手段改革，使每一位老師都使用多媒體現代化教學手段。經聽課檢查，課件制作內容豐富，視頻和圖片應用得當，極大提高了課堂教學效果，提高了授課效率。

八、重視教研、科研工作，推動教學水平上臺階。

專心組織和實施教研、科研工作，激勵老師參加課題討論，撰寫論文，進行教學反思，不斷充實和完善自我。

九、存在的問題

雖然我們做了一定的工作并取得了一些閱歷，但經過專心總結和思考，工作中仍有明顯的不足，主要表現在：

1、在常規檢查中，作業批改不夠專心。

2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進。

3、個別老師常規工作未能做到位，思想熟悉和業務素養有待提高。

4、打算工作還有很大差距，材料還不盡充分，有待于進一步完善。

5、教改出現了好的形勢，但還不深入，還沒有規范化，還需要進一步總結和完善。

6、教務日常管理還沒有準時細致的進行，需進一步加強。

7、老師之間的業務溝通還沒有形成制度，需進一步加強。

十、今后工作方向

1、專心作好迎評工作，高度重視，貴在平時，全員動員，堅持不懈。

2、繼續深化教學改革，推動教學質量的再提高。

3、完成教研科研任務，突出成果性建設。

年末學校教研工作成果總結（篇6）

教學是學校工作的中心，教研使學校布滿活力，學校的生命因教、學、研的結合而存在，也因教研氣氛的深厚更加精彩。本學期，我校繼續把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面進展上。著重把校本培訓與新課程的改革實驗工作結合起來，通過各種形式的教研活動及老師本身的自學，著眼于新課程背景下老師教學行為的變化，全面提高老師素養，使學校的教育教學質量再上一個新的臺階。

一、抓校本教研，實現課程改革的新突破

一學期來，我們本著“穩步推動、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動，以學習促提高，以科研促進展。

1、加強理論學習，提高改革意識，繼續堅持集中與自學相結合的方法，學習新課程的有關內容，領悟新教材體現的新的教學觀念，實現全校老師教學理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實施奠定良好的基礎。本學期，學校除通過各種形式的教學教研活動對老師進行業務培訓外，還特邀了教研室數學教研員伍老師、語文教研員徐老師到學校指導老師，進行面隊面指導，并親自送課輔導老師，通過學習，老師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的熟悉，對老師角色的轉變，學生學習方式的轉變的重要性有了更深的理解，為推動下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。

2、以校為本，以研促教，形成深厚的教研氛圍。要想在改革中讓學生受益，讓老師得到提高和進展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學的實效性。一學期以來，我們以學校為基礎，以老師為主體，以新課程實施過程中所面臨的各種教學詳細問題為對象，關注學生學習生活，挖掘教材潛能，在討論上下工夫，取得了較好的效果。

(1)、采納走出去，請進來的原則，使計劃得以落實。抓住一切機會讓老師外出學習培訓，對探討新課程改革的路子，摸索切實可行優質高效的課堂教學新模式，研討課改過程中的新問題起到了極大的推動，使我校課改有新的進展，新的突破，并借此機會對我校兩年多的新課改作了全面總結。

(2)不斷摸索重過程。改革是一項艱苦而長期的工作，我校的課改工作不僅重結果，更注意過程。在教學過程中，突出轉變了以下四個方面的行為：

一、給予學生在課堂教學中的主體地位。

二、以交往互動的教學形式促進學生的個性進展。

三、建立民主、公平的師生關系。

四、溝通教學、生活和社會的聯系，拓展教學視野，完善教學內涵。老師的教學理念和教學行為都發生了較大的轉變，課堂真正成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的平臺，學生成了課堂的主人，課堂布滿了生機和活力。

(3)專心實施出成效。課改不但使學生得到了全面的進展，也使老師脫穎而出，實現了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入，老師的學習勁頭足了，學校的教研氣氛濃了。老師們通過不斷學習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中進展。一年以來，我校有文章在國家級刊物上發表，有多篇論文在省市級獲獎。

(4)構建了比較完善的評價體系。樂觀進行課程評價的討論，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關注過程與方法，重視情感與態度，努力發揮評價在促進學生進展、老師成長和改進教學方面的作用。繼續采納成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡，記錄袋的管理更加規范化。

二、以課改為依托，帶動學校教學、教研的全面進展。

1、做好校本培訓，提高老師素養。根據校本培訓計劃，確定培訓內容。提倡老師結合日常教育教學實踐不斷反思，不斷思考，不斷學習，不斷提高。建立了學校、班級組、學科教研組三級校本教研網絡，完善校本教研制度，以制度促學習，以學習促提高。

2、堅持培育青年，進展骨干，推出名師。學校繼續抓好老老師在培育青年老師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業務方面，更注意在對待事業的執著追求和奉獻精神上感召青年人，強化老師的業務素養，不斷提高討論和解決實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學討論、老師專業成長融為一體，加快青年老師的成長。繼續激勵老師參加計算機等級考試、學歷提升和繼續教育學習。

3、努力實施科研興教，注意結合教學實際開展教科研工作。本學期，學校繼續堅持建立班級教研組，設立了班級學科負責人制度。以班級教研組為基本單位開展討論和實踐，使討論和實踐合一，不斷的在實踐中得到討論體驗。班級同學科老師常常開展集體備課、聽課，達到資源共享。并針對教學實際展開樂觀熱烈的討論、反思，共同磋商教學重點、難點、疑點，探求最佳教法，并在實踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的老師轉變。各課題組正有條不紊的開展課題討論活動，并有一定的進展，并擬定活動課題在省級立項。

4、堅持不懈地抓好教學常規管理工作。開學初，重點抓好各項計劃的制定期中著重檢查計劃的落實和制定有關的彌補措施期末進行各項工作的總結安排，各類資料的整理歸檔，使學校教育教學的整個過程井井有條，有始有終。

三、加強質量意識，努力使本校的教學質量提高

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與老師在社會上的聲譽和形象。我們把教育質量作為本學期的中心工作來抓。本學期繼續實施了我校關于提高教學質量的實施方案，堅持了月測、期中測，并準時收集信息準時反饋，學校準時對優秀學生和進步學生進行張榜公布，使學生的學習樂觀性大大提高，營造了一種良好的學習氛圍。同時期中考試與其他鄉鎮進行了聯靠，準時對比，讓老師準時總結，實行相應的措施，縮小與其他鄉鎮的差距，使我校的教學質量有一定的提高。

新的課程改革與實驗雖然在我校邁出了堅實的一步，但針對大班額教學的現狀，如何有效地實現學生自主、合作學習的問題還值得老師探討和摸索課堂教學的“真實性、樸實性、扎實性”有待進一步得到重視和落實。今后，改革要在教育理念、學習方式、教學模式上有所創新，專心做好校本培訓工作，在特色上下工夫，在討論上下工夫，建立競爭意識，使教、學、研齊步進展。

年末學校教研工作成果總結（篇7）

轉眼新的一學期就將結束，這一學期來，我校的教學教研工作在學校的直接領導下，在全體老師的大力支持和幫助下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，專心落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，樂觀實施素養教育，充分發揮教育處教學討論，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，樂觀探究課改的新閱歷，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。在此把本學期的各方面情況總結如下：

一、關注學生的進展，對學生負責。

在新課程背景下我校努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括敬重信任學生、關心愛惜學生，只要是我校的學生，無論成果好壞，老師們都一視同仁。學生形成良好的.學習習慣以后，他們的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，老師們都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我們信任，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

二、為老師的進展作想，對老師負責

新課程對老師提出了更高的要求，學校要進展、要生存必須有一批高素養的老師隊伍，同樣末來的老師要生存要進展必須具有過硬的本領，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，通過備課—上課—聽課—評課，讓全體老師參加到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了老師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與老師自身的利益息息相關。樂觀宣傳發動廣闊老師撰寫論文，讓老師有一個展現的機會，學習的機會，積累資料的機會并服務于教育教學，讓老師受益，學生受益。

三、加強服務意識，對學校負責。

作為教育處，能正確定位，努力做好校長的助手。協調好老師之間的關系，做好以下幾方面的工作：

1、在校長的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并留意總結教育教學方面的閱歷，作好記錄，存檔留作日后參考用。

2、制訂教育工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的常規檢查，期中檢測和期末檢測工作，期末做好教學工作總結。做好考勤登記工作，為學校考評老師提供依據。

3、組織全校教育教學討論和閱歷溝通，組織檢測，及質量分析，領導和指導教研組工作。比如，這學期我們就進行了兩次課堂教學討論和兩次閱歷溝通活動，分別提聽了丁學萍和張龍英兩位老師的討論課，還組織了以蔡興麗和仲菊芳兩位老師為主講老師的班級管理和教育教學方面的閱歷溝通活動。為我校年輕老師的學習成長提供了機會。

4、關心全體學生的全面進展，安排好愛好小組活動，組織好學生的運動會競賽活動。在元旦運動會上，學校組織了以班級為單位的小組賽和班與班之間的友誼賽，還有老師之間和師生之間的各種球賽，種類多，形式靈活。學生的參加面廣，樂觀性高。通過競賽增強了學生的競爭意識，促進了師生之間的感情溝通。可謂是一舉多得。

5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各教研組工作，組織好教研活動。協調解決老師在教育教學中的疑難。

6、教育主任是校長領導學校教育、教學的參謀和助導，在校長的指導下，加強和改革對學校教育、教學工作的領導，詳細制訂、實施學校各項教育、教學計劃，主持日常教學工作。

7、協助校長做好老師的思想工作。有計劃的組織老師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好老師的理論、文化進修培訓。

8、協作學校少先隊做好學生的思想政治工作，協助生產勞動的組織安排及學生的體育、衛生工作等等。

9、負責教學行政工作。包括：編排課程表、作息時間表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統計各班學生的出勤情況和考試成果；處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜；建立老師業務檔案；指導有關老師搞好實驗室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、器材、圖書等資料的添置和管理，更好地發揮其作用。

四、反思存在不足，對工作負責

任何事情都是在不斷的反思—改進—再反思—再改進的過程中不斷的進展完善的。一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我校的教研工作雖取得了一定的成果，但與上級的要求，與先進的兄弟學校相比，還有一定的差距。主要表現在：

1、老師的整體素養還較低，教學能力、教學水平、教學質量還有待進一步提高。

2、教育經費不足，城郊小學的教學設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮教育的均衡進展。

3、學校的規范化管理還有待進一步完善。

4、集體教研活動開展有力，但個人深入到班指導聽課的力度不夠。

5、對多媒體等新的教學手段有待進一步學習使用。

總之，一學年來，我校老師盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點，完善自我，努力向前。當然尚未發現的缺點定然不少，有望在來年的工作中，在全校老師的共同努力下，克服不足，發揚優點把我校的工作做得更加出色。

年末學校教研工作成果總結（篇8）

一、教學教研中心工作回顧

1、組織學習課標，轉變思想更新觀念

課程改革老師是關鍵，老師對新課程的了解是改革的前提。新課標是指導教學的綱領性文件，它明確規定了指導思想、教學目標和教學內容的確定和安排，我們專心學習了新課標，了解此次課改目的，快速轉變思想更新觀念。

2、發揚團結協作，樂觀開展教學討論

老師作為課程實施的主體，面對嚴重的挑戰，我們同行間團結協作，定時間、定地點、定內容、定主講人進行集體備課，通過溝通獵取信息和閱歷，專心閱讀整套新課程教材，了解、討論新課程的教材內容和課標要求，對新課標中螺旋式上升進行正確的把握和定位，并作好初、高中連接教學。

3、合理運用教材，努力提高教學效果

課程標準是最低標準，是課堂教學的最低目標。教材是素材，教學時需要處理和加工，大膽創新，靈活使用教材，適當補充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在許多問題，我們經過反復理解課標，對教材中不符合課標要求的題目進行適當刪減，對課標要求的重點內容作了適量補充，對教材中不符合學生實際的題目進行改編。

4、加強變式訓練，逐步提高雙基水平

數學課標對“雙基”沒有明確界定，傳統的聽課理解、仿照記憶、練習作業仍然是當前數學學習的主要形式。我們留意到“雙基”的進展變化，熟悉到“雙基”的新內涵，圍繞落實“雙基”，設計教學過程，設計練習，提高教學質量。學生通過“雙基”訓練記憶數學概念、公式、法則中的每一個字詞及記號，并理解其內在含義，在比較、辨析中形成知識網絡，適當挖掘課本例習題深層次的隱含知識點，對教材中的例習題進行變式，縱橫聯系，多角度地考慮問題，使思維呈現輻射狀展開，提出新假設、新論斷，通過探求問題拓展學習的知識視野。有些例、習題還蘊含著解題思路或方法上的規律性，我們引導學生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題能力。

5、強調問題意識，轉變學生學習方式

以問題為中心引導學生思考是我們教學的一條基本原則。轉變學生學習方式，有必要從教學中好素材開頭，教會學生發現問題和提出問題的方法，通過恰時恰點的提出好問題，使學生領悟到發現和提出問題的藝術，引導他們主動的學、探究的學，培育問題意識，孕育創新精神。畢業6、現代教育技術與課堂教學相整合。

在信息技術與課程整合的教學模式中，我們通過信息技術與課程整合采納“目標—任務”驅動式的教學過程，利用多媒體輔助教學使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中學習。

二、當前課堂教學存在的問題

1、教材內容的人為割裂，知識的挨次編排不合理，使學生在學習時困難重重。這種人為設計的“螺旋”，不能很好的解決不同內容之間的有機聯系，使學生原來能在一個相對連貫的系統中學習和把握的內容被弄的支離破裂。

2、數學知識體系調整特大，導致一些必備知識缺乏。知識內容不連接，教學時需要補充大量內容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數的關系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。老師為解決這些困難不得不實行措施，從而導致學生學習負擔加重，課堂知識容量增大，但是學生遺忘更快。

3、教材越編越厚，習題越配越難，內容越學越多，課時嚴重不足，教學如同賽跑。在教學中，常常出現一節課的教學任務完不成的現象，更談不上留有鞏固練習的時間了，沒有足夠的時間訓練學生的“雙基”，學生的計算能力，規律推理能力明顯下降。假如牽強按規定時間講完，學生又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來越多。

4、新課標課本習題都較簡潔和基礎，但教輔材料偏難、超綱現象嚴重，幾乎都不能適應新課程改革的需要，大大加重了學生的學習負擔，尋找一套適合新課程要求的同步練習都難。

5、教學資源要求過高，達不到要求的教學效果。例如由于多數班級的多媒體電腦系統處于癱瘓狀態，學生又沒有計算器，致使二分法等許多函數應用性問題無法進行有效的教學。

6、老師教學負擔過重，課時緊張致使討論新課標和新教材的時間與精力無保障，為了完成教學任務就身心疲憊，根本不行能會去思考那些深層次的問題。

三、解決教學問題的幾點做法

1、始終注意數學概念的教學。數學概念是數學基礎知識，是學生必須牢固而又嫻熟把握的內容之一，也是高考重點考查的內容。對于重要的數學概念，學生需要正確理解和嫻熟把握，達到運用自如的程度。我們加強了數學概念的教學，對概念的形成過程和使用方式、靈活變形進行深入剖析和強化訓練，使大多數同學都把握了常用的概念。從這幾年的高考來看，有相當多的學生對概念把握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。

2、要求學生把握公式、定理，注意基本運算的訓練。數學中的定理、公式是數學的基礎知識，學生必須專心對待，嫻熟把握，對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解，嫻熟把握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。運算的快速、正確是高考的考查的內容之一，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝，重點抓解答題的訓練，在步驟上、數學卷面上、圖形畫法中都做出了詳細的要求，規范了學生的解題。

3、吃透課標，繼續傳統，更新教學觀念。在高中數學教學中，講授仍然是重要的教學方式，但要關注學生的主體參加，師生互動，由于學生學習的是間接知識，不宜過多使用“數學建模”、“數學探究”等學習方式。假如每個概念都從實踐中引入，每個定理都在探究中發現，那要花費多少時間假如過分強調探究與發現，會給已經飽和的教學人為的增加更多負擔和壓力，探究性學習活動要適可而止，量力而行。

4、在課時嚴重短缺的情況下，我們不在偏題難題上浪費時間，也不苛求知識的傳授面面俱到，而是全面把握重點章節內容，所選例、習題也不在多，但求經典，不在細枝末節上糾纏不休，學生能把握課本內容便可以了，但卻花費了很多時間講解初、高中連接知識，必要時還做了些適當拓展與延長。

5、教輔書的挑選是頭疼問題，學生不加強鞏固顯然不行，假如只就教材來授課，練習冊上便有許多習題無法解決，我們自制了一些適合學生實際的同步練習，力求從基礎知識、基本數學思想方法入手，重要內容重點演練，讓學生只要稍加努力便可順利解決，使大家都有成功的喜悅。

年末學校教研工作成果總結（篇9）

教學是學校工作的中心，教研使學校布滿活力，學校的生命因教學研的結合而存在，也因教研氣氛的深厚更加精彩。本學期，我校繼續把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面進展上。著重把校本培訓與新課程的改革實驗工作結合起來，通過各種形式的教研活動及老師本身的自學，著眼于新課程背景下老師教學行為的變化，全面提高老師素養，使學校的教育教學質量再上一個新的臺階。

一、抓校本教研，實現課程改革的新突破

一學期來，我們本著“穩步推動、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動，以學習促提高，以科研促進展。

1、加強理論學習，提高改革意識，繼續堅持集中與自學相結合的方法，學習新課程的有關內容，領悟新教材體現的新的教學觀念，實現全校老師教學理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實施奠定良好的基礎。本學期，學校堅持“外出學習，回校培訓，會后教研”一條龍似的教研模式，選派學習能力強的年輕老師參加市區級的教學教研活動，把好的教學方法或教學創新項目學回來，進行消化汲取，整理出二次培訓材料，再對全體老師進行二次培訓。通過學習，老師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的熟悉，對老師角色的轉變，學生學習方式的轉變的重要性有了更深的理解，為推動下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。

2、以校為本，以研促教，形成深厚的教研氛圍。要想在改革中讓學生受益，讓老師得到提高和進展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學的實效性。一學期以來，我們以學校為基礎，以老師為主體，以新課程實施過程中所面臨的各種教學詳細問題為對象，關注學生學習生活，挖掘教材潛能，在討論上下工夫，取得了較好的效果。

本學期，我們在開全課程開足課時的基礎上，校本課程“古詩吟唱”又成功申報了文教局20__年的13個創新項目之一“打造特色學校”的子項目。自開學初成功申報以來，我們發動師生全員參加，并將此活動在全校鋪開，由誦讀到吟唱，由吟唱到表演，由表演到配畫、到仿作，根據古詩的意境，大膽創新，開展了一系列的展現活動。我們還把古詩吟唱與音樂課、語文課、美術課、英語課進行有效整合，與校本教研相結合。經過老師們的探究實踐，逐步形成了“誦讀、吟唱、表演、配畫、仿寫、修心”六位一體的課程整合模式，通過這種模式引導學生提升藝術鑒賞力，感悟力，制造力。同時，我們在大課間及入校時間播放古詩吟唱的曲子，讓古音古韻時刻回響在孩子的耳邊，浸潤孩子的心靈。

自5月14日開頭，連續三次在全區舉辦了“吟經典之作，唱華夏文明”古詩吟唱班班展現會、現場研討會，我們的活動成果得到濰坊市教科院崔秀梅院長及文教局路局長等領導的肯定和指導，先后被濰坊電視臺直播濰坊、山東新聞網教育頻道做了報道。近期還將在山東省教育頻道播放。

古詩吟唱，讓孩子的童年布滿詩情畫意；古詩吟唱，也讓老師們發現教學教研并不是遙不行及，教育科研其實就蘊藏在每一個細小的教育細節之中。

3、不斷摸索重過程，專心實施出成效。改革是一項艱苦而長期的工作，我校的課改工作不僅重結果，更注意過程。在教學過程中，突出轉變了以下四個方面的行為：一、給予學生在課堂教學中的主體地位。二、以交往互動的教學形式促進學生的個性進展。三、建立民主、公平的師生關系。四、溝通教學、生活和社會的聯系，拓展教學視野，完善教學內涵。老師的教學理念和教學行為都發生了較大的轉變，課堂真正成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的平臺，學生成了課堂的主人，課堂布滿了生機和活力。課改不但使學生得到了全面的進展，也使老師脫穎而出，實現了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入，老師的學習勁頭足了，學校的教研氣氛濃了。老師們通過不斷學習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中進展。

4、構建比較完善的評價體系。樂觀進行課程評價的討論，實施無分數評價，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關注過程與方法，重視情感與態度，努力發揮評價在促進學生進展、老師成長和改進教學方面的作用。對學生，繼續采納成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡，記錄袋的管理更加規范化。對老師，在原有的基礎上，進一步完善教學工作的考評機制，提升教學工作的有效性和長效性。我們把平時的考核和期末的考核相結合，形成了比較規范的管理制度。教育處采納周檢查、周反饋（每項檢查設一名老師檢查，全體老師會上反饋）與月檢查、月反饋（教育處匯總檢查反饋）相結合的方法，檢查老師的業務材料，將老師互查互評和教育處抽查相結合，并填寫檢查表，準時反饋檢查情況，督促每一位老師切實做好本職工作。期末，教育處組織開展了全面的教育教學常規檢查，每位任課