兒童福利院日常治理方案、流程、標準及措施一、日常治理方案不行抑制的殘疾〔如腦癱、智力低下、各類殘疾等等，這些客觀存分散、社交力量與心情掌握力量差、無良好的行為習慣、暴力傾向、幼兒更難哺育而且也非單純的護理和教育能夠到達科學哺育的目的，孩子能夠將學習的技能內化為自身的力量，有一天能夠回歸社會。我們將從如下幾個方面著手：之愛和親情的溫和，建立與“媽媽”的持續情感依戀，幫助孩子建立良好的行為，培育歡快有樂觀心態的孩子〔建立每日關心抱抱、撫觸，狠抓護理根底工作，提升護理品質，引入小兒推拿保健方法，增加孩子的體質，降低幼兒生病率，讓全部的孩子能夠安康的生活。情允許的條件下，通過急躁的引導、鼓舞、幫助和訓練殘疾患兒，充分發揮其潛能，使他們局部或全部地照看自己二、康---將引導式康復理念貫穿于整個生活流程，變要你做為中完成肌體力量的訓練。依據兒童個案狀況和進展需求確制定個案康復訓練打算，科學合理安排和設計兒童康復訓練內容，包括：康復區特地訓練、引導式教育、特色推拿、室內日間活動、戶外活動、被動操訓練、機器人、水療、多感官、理療、康復器械活動等，最大限度發揮康復器材功能，為每個孩子制造康復條件，全程參與康復；并定期進展跟蹤評估和個案分析，調整打算，循序漸進。三、教---將特別教育與引導式教育相融合，為實現腦癱兒童能夠融入社會，融入生活，在生活中學習，在學習中生活。在學習過程的人格。全事故的發生。二、工作流程〔一〕兒童作息時間安排時間安排時間安排內容6:30起床7:00早餐8:00洗澡9:00-9:40康復時間上午9:40-9:50點心時間9:50-10:30康復時間10:30午餐11:30午睡13:30加餐14:00-14:40康復時間14:40—15:10點心時間15：10-16:00康復時間下午16:00晚餐18:30自理力量培育19:30-20:30晚間活動21:00睡覺〔二〕日常工作效勞流程〔1〕保育員工作流程和職責6789：00維持課堂秩序，并關心個別課程的實施。9:4010:3010:5011:5012:30天授課教師課程所需的材料。14:00保育員前進班檢查孩子衣著、安康、并關心完成大小便，等待。14:10維持課堂秩序，并關心個別課程的實施。14:4015:20維持課堂秩序，并關心個別課程的實施。16:00工作。17:0018:0019：30照看兒童夜間活動21:00治理人員工作程序8:258:308:408:509:009:30—10:0010:30開展班務工作12:30工作檢查14:00食跟進、工作總結；檢查康復課程是否按時開展，室內幼兒活動是否正常開展15:0015:3016:20三、工作標準及實施方案措施〔一〕日常護理1、根底護理、在班長的帶著下，負責班組內兒童的各類護理工作勤換衣服，保持皮膚、會陰部干凈，保持衣著整齊干凈，保持被褥干凈。每天洗臉三次，漱口兩次，洗腳一次。夏季每天洗澡一次，其他季節每周洗澡至少三次。換洗被套、床單、枕巾每周一次，必要時隨時換洗，夏季每天擦席一次。、為幼兒剪指甲、梳頭。、做好安全防護工作，重點做好防窒息、防燙傷、防墜床、防跌傷、防觸電。、嚴格做好消毒隔離制度，一人一床、一帕、一杯、一巾、一碗、一勺。毛巾、手帕、室內空氣和地面定期消毒。、保持室內清潔，床單元干凈，室溫適宜〔冬季室內外溫、無異味。、對患有傳染病的幼兒準時隔離治療。、勤曬被褥，依據天氣變化準時添減衣服。2、飲食護理。、按時或按需要喂飯、喂水或幫助幼兒自行進食。、依據幼兒特別生理狀況，進展個案飲食護理。、餐具每天消毒，確保衛生清潔。3、體質改善。身體狀況進展結合，合理進展飲食安排。定期進展推拿、穴位按摩，通過手法調理脾胃，改善兒童的消化不良、排便不暢等問題。定期進展戶外活動，結合飲食、推拿，增加體質，降低生病率。4、早期干預。2-3的出室活動課，在這類課程中，我們會利用福利院的場地和器材，適度適量的讓孩子們進展熬煉。案打算，促進其不斷進展。、幫助幼兒生疏日常事物的名稱，區分身體的各局部，比較大小及位置，能聽懂簡潔指令，與撫育人員有感情照應。、幫助和鼓舞幼兒學習走路，讓他抑制困難，對他的每一進步表示鼓舞和贊揚。、準時總結兒童階級進展狀況，調整打算，建立檔案，積存資料。、每年不少于二次總結匯報。4.承受主題教學學生自主創的潛意識，是教學的最終目標。通過組織多樣的活動，簡潔被承受的，長久性的，生活性的，易于泛化的。而且這種貼合生們以后回歸社會，回歸家庭打下根底。生活自理力量培育①狀況分析是首當其沖的任務。就像孩子要上社會的主流幼兒園、小學，首先教師會照顧家長，在家培育好孩子的吃飯、穿衣、大小二便的力量，不然很可能就面臨需要家長陪讀甚至休學的要求。②生活自理課的組織形式子自己力量的工程搬到課堂上來做，比方用勺子吃飯，用杯子喝水，由于，幼兒學習的特點是：在無意留意伴隨下的隨機、碎片化學習；洗手、刷牙、吃飯等都可以編個兒歌，這樣幼兒比較寵愛承受。傳授那該工程的課程內容可以進展更換。③生活自理課的特點730人員也沒有方法用科學的方式去引導教育這些特別的孩子如何提高反復練習，為今后的生活打下堅實的根底。定期給腦癱兒童進展評估一般來說，正常嬰兒是在腦發育前提下，通過刺激和學習，促進運動發育，在肯定月齡完成抬頭、坐、翻身、爬、站、走等動作，在腦2-3;4-5玩具;6-7;8-10;1立;1-1;2;3;4或表現為主動活動削減。的評定，從專業角度來對患兒進展進一步的推斷：1、肌力評定：對不同年齡階段的患者，肌力評定的要求不盡一樣，發育前期，患者主動運動較少，對其進展肌力評定，其治療意義不大，但當患者會坐爬，甚至會站，走路對其進展肌力評定有重要的有用價值。2、協調功能與精細動作的評定：通過對患兒協調功能及精細動作的評定可了解四肢的共濟活動，協調力量及手指根本功能狀況。3MACS4-18現，評定日常生活中的雙手參與力量，而非單獨評定每一只手。4Peabody0-72〔包括各種緣由導致的運動功能發育障礙兒童細運動功能評定的分測驗：①抓握分測試26項，共5272144物體、搭積木，仿照繪畫等。5、精細運動評定量表FMF：屬于等距量表，適用于0-3歲腦5450-34作分成6大類，分別為抓、握、測捏、捏、放置、旋前和旋后，共331430個評分項，共測試關機活動度、準確性、靈活性、流暢性四個運動要素分測試。8〔QUES18-8主要對兒童手技巧進展評定，多用于肉毒素注射的療效評定。9、AHA18-12下觀看患兒雙手傳遞玩具的狀況。10、參照粗大運動功能分級系統而定制的精細運動分級方法〔BFMF單手和雙手的功能。〔二、康復師、助教、社工工作要求1.工作時間：7820112012304308201120。2.工作要求：必需具備良好的職業道德標準，要敬重、疼惜幼兒，嚴禁虐待、卑視、體罰、變相體罰、偏愛、污辱幼兒人格等損害他們身心安康的行為。康復師負責本班的腦癱兒童康復訓練，承受引導式教育、PT、OT、推拿等綜合方法改善腦癱兒童病情，提高其生活自理力量。嚴格依據部門兒童生活常規要求，培育幼兒優良的品德，獨立生活力量。確保兒童有足夠的戶外活動時間，做到動靜交替，使幼兒保持良好的心情。，并保證打算的落實。應全面了解班級里每個孩子的狀況，負責建立本班兒童的成長檔案。必需實行樂觀有效的措施杜絕擔憂全事故的發生。社工在兒童福利院社工部指導下開展孤殘兒童社會工作。〔三、治理要求班組成員生疏了解每個孩子的疾病、共性和進展水平，實行針對性措施做好兒童生活護理、心理護理、日間互動、康復護理、教學訓練等工作，并依據部門要求做好其他相關工作；理內容和個案護理內容，標準效勞；定時巡察各居室，認真觀看兒童狀況，覺察特別，準時報告、準時處理，杜絕過失事故發生；依據“五常治理法”的要求做好班組物資設備治理工作，建立的申購和調配工作，以確保兒童的生活；安靜、安全、舒適；依據兒童進展需求和季節氣候特點安排和設計兒童日間活動，如戶外活動、體育訓練、生活技能培育、多感官活動等；協作做好衛生保健、飲食安全、疾病預防等學問宣教，指導護理人員養成良好的衛生習慣及行為方式；崗位，敬重、關心孤殘兒童，語言文明禮貌，舉止端莊大方，效勞急躁細致，與同事和班組團結協作，努力制造文明、安康、樂觀、祥和的工作氣氛；參與中心、部門組