Unit6Norman’sroom.教學設計一、教學目標：1．Wonderland:inonundernearbesidebetweenbehindinfrontof2．Farmland:Whereis…?3．GrandTheatre:Norman’sToys4．LanguageLab:通過填空練習幫助學生掌握單詞的拼寫，能根據課文內容回答Questionsandanswers中的問題，能根據自己的實際情況回答Onyourown中的問題。5．MusicBox能掌握音標/W/，/T/，并能看音標讀單詞。6．Disneyland能用正確的語音、語調朗讀Rhyme:TeddyBear(1)，節(jié)奏基本正確。7．DifficultPoints區(qū)別th在單詞中的不同讀音：/W/，/T/二、教學重難點會正確表達物體的位置三、課時安排、1課時四、教學過程：Step1:Preparation

《HideandSeek》

教師播放歌曲錄音，學生邊聽邊拍手，會的同學可以有節(jié)奏地吟唱。

2.Freetalk

Howareyou?

Whereareyoufrom?

Doyoulike…?

3.復習

教師出示car,plane,doll，box,ball等單詞，如提問：What'sthis?Doyoulikecars?

Step2:Presentation

1.復習完car,box,ball,plane,doll等玩具單詞后，將這些玩具放在toybox中，T:What'sthis?

Ss:It'sabox.(可以用漢語回答)

T:Yes,It'sabox.It'satoybox..然后手指里面的玩具說：Theyaretoys.領讀并板書toybox.,

指名讀。

2.教師將car分別放在toybox上面、下面、里面，用Whereismycar?來提問。學生根據觀察分別回答onthetoybox,

underthetoybox,inthetoybox.以手勢指著上、里、下領讀on,in,under.接著教師將ball放在toy

box的下面問：Inthetoybox?(在玩具盒里面嗎？)

S：No!

T:板書并領讀Inthetoybox?

T:教師手指toybox問：Whereisthetoybox?

Ss:It’sonthedesk.

T:Yes,it’sonthedesk.同法引出：It’sunderthechair.

3.T:WhereisMike’scar?引導學生打開課本p50.Listentothetapeandanswerthe

question.

S:看課本，聽錄音。尋找答案。

4.聽音跟讀對話。

機械操練對話。（師生對讀、男女生對讀、分組讀、分角色讀）

Step3:Practice

1.小組活動

Actthedialogueinpairs(運用toybox和玩具car盡可能的創(chuàng)造出真實的情境讓學生在小組內進行表演操練)

2.表演展示。

根據練習情況教師檢查學生掌握情況，分小組利用頭飾進行表演展示。

3.小組活動：Let’spractice

四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。

一名學生藏玩具（只準藏在課桌和椅子的上面、里面和下面），另一名學生把眼睛閉上猜玩具在哪里，再有兩名學生一個做裁判，一個做記錄員。每個只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的就是優(yōu)勝者。

Step4:Production

1.任務性活動

調查本組成員學習用品的位置。圈出學習用品所在位置所用的介詞。

Namepenrulerpencilbook

In/on/underIn/on/underIn/on/underIn/on/under

In/on/underIn/on/underIn/on/underIn/on/under

T：教師與一名學生先示范，Whereisyourpen?

S1:It