Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教學案例教學對象：八年級

英語

六單元

第一課時教學內(nèi)容：Unit6SectionA(1a-2d)使用的學科應用名稱：英語學科應用中對應該教學內(nèi)容的資源及功能特點：課前學生利用葵花籽軟件讓學生學習并復習一些表示職業(yè)的名詞。應用方式：學生課前學習；學習課后鞏固教學設計：學情分析：1、缺少語言基礎和特定的語言環(huán)境，對某些任務的完成有一定難度

2、

記憶力強，也有一定的模仿能力，但知識拓展有待提高根據(jù)學生的實際情況，我覺得本課時是否能達到高效，學生的預習是非常重要的，而且要預習到位，平日里同學們的預習只停留在讀讀單詞，看看對話，總停留在表面上。因此，沒有一定的知識儲備，課堂的進度就會很慢。我在做預習案時，就考慮到同學們現(xiàn)的知識水平和認識差異。爭取把每個步驟和任務都做的清晰明了，讓他們提前充分做好課前準備。課堂上也有思考的空間，讓同學們?nèi)ネ卣购屯诰颉＝虒W目標：1

掌握不同的職業(yè)名詞2

能通過聽說表達對不同職業(yè)的描述，并能表達理想及如何讓夢想成為現(xiàn)實。3情感目標：通過表達自己的看法，學生在人際交往中學會相互尊重，暢談理想的同時，別忘了當下要刻苦努力，才能接近自己的理想工作。教學活動設計：step1自主學習：預習本單元新單詞教師要求學生利用葵花籽熟悉并記憶一些表示職業(yè)的名詞。在此基礎上引出更多關于職業(yè)的詞匯，讓學生掌握這些詞匯。

(computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professionalbasketballplayer等)設計意圖：溫習所學單詞，引出新詞。激起學生學習此課的積極性，同時讓學生練習口語。Step2教學引出本課重點begoingto表示一般將來時。1．利用課本中1a之前的圖片談論自己長大以后想要從事的職業(yè)，引出重點句型：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobe…Howareyougoingtodothat?I’mgoingto…2．讓學生分組練習，兩人一組，運用上面句型編成小對話，通過反復練習，達到掌握程度。設計意圖：,在這副圖片里本單元的主要語言目標已經(jīng)基本呈現(xiàn)。它的作用應當是相當于我們平時做的warming-up,在復習舊知識的同時將新知識溝通連接起來。同時由于談論的內(nèi)容非常貼近學生的現(xiàn)實生活,也易于被學習接受。Step3教學SectionA-1a教師利用媒體資源中課件中的圖片內(nèi)容繼續(xù)鞏固上個環(huán)節(jié)所學詞匯。答案：多種多樣，依據(jù)學生自己的興趣，屬于開放性問題。例：1isthemostinteresting,6istheleastinteresting.設計意圖：這一活動通過學生自主判斷練習,復習學習過的單詞,并引起學生學習的興趣。Step4教學SectionA-1b語音1b進行下列教學活動。1．播放對話語音，讓學生聽第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教師檢查學生答案，教師利用媒體資源中課件中的內(nèi)容展示答案。2.再播放—遍錄音，學生跟讀。設計意圖：這段對話的目的是通過聽的方式呈現(xiàn)句型whatareyougoingtobewhenyougrowup?…I’mgoingto…..howareyougongtodothat?I’mgoingto….：訓練學生的聽選信息的能力，再讓學生跟讀，培養(yǎng)語流和語調(diào)

Step5教學SectionA-1c讓學生將1b的對話按照1c右側的句式進行模仿練習。A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:I’mgoingtobeabasketballplayer.C:Howareyougoingtodothat?D:I’mgoingtopracticebasketballeveryday.設計意圖：口頭練習targetlanguage的表達。Step6教學SectionA-2a利用多媒體課件中的SectionA-2a,進行下列教學活動。播放對話語音，讓學生聽第一遍,第一次只聽，重在理解聽力內(nèi)容。再播放一遍錄音，讓學生指出Cheng

Han以后將要從事工作的圖片。Step7教學SectionA-2b利用多媒體課件中的SectionA–2a1．播放對話語音，聽第一遍，完成2b，再聽第二遍，全班同學檢查答案，教師更正。利用多媒體課件展示答案。2.再播放—遍錄音，學生跟讀。設計意圖：訓練學生的聽選信息的能力，再讓學生跟讀，培養(yǎng)語流和語調(diào)。Step8教學SectionA–2c利用多媒體課件,展示對話模式。根據(jù)圖片中詞匯，練習此對話。利用多媒體課件,展示對話模式。學生模仿編造對話，并讓幾組學生展示出來。教師檢驗學生掌握情況，對錯誤部分進行糾正。設計意圖：活動2a-2c通過一副圖片和一段聽力練習進一步練習本單元的目標語言。這一部分更多的呈現(xiàn)了what,where,how,when等問句練習,與grammarfocus的內(nèi)容緊密相連,使學生能更清楚的理“begoingto”,同時,pairwork也提供了學生練習目標語言的機會。Step8：作業(yè)(Homework)A記憶單詞和目標語言，鞏固本課內(nèi)容。B做一個有關未來理想的小調(diào)查，目標語言Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobe…Howareyougoingtodothat?I’mgoingto…教學評價設計學生學習評價量表班級_________

姓名___________

日期

評價項目評價內(nèi)容評

價

標

準評價方式備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評互評家長評師評學習態(tài)度1、學習目標明確，重視學習過程的反思，積極優(yōu)化學習方法2逐步形成濃厚的數(shù)學學習興趣3、保質保量按時完成作業(yè)4、重視自主探索、自主學習，拓展視野積極，熱情，主動積極熱情但欠主動態(tài)度一般較差

學習方式

1、學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。2、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。3、學生之間能采取合作學習的方式，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。4、學生在學習中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論問題。自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。自主學習能力較強，會傾聽、思考、表達。自主學習能力一般，會傾聽。自主學習能力較差，不會思考。

參與程度1認真參加數(shù)學學習活動，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題2逐步提高數(shù)學表達與交流能力3積極參加數(shù)學探究、數(shù)學建模活動，加強數(shù)學文化的學習4積極參加數(shù)學實踐活動等積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題，表達能力強積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題能發(fā)現(xiàn)問題，俁解決問題能力一般參與意識不夠積極主動

合作意識1積極參加數(shù)學合作學習，勇于接受任務、敢于承擔責任2加強小組合作，取長補短，共同提高3樂于助人，積極幫助學習有困難的同學4公平、公正地進行自評和互評，評價過程認真、負責、有誠信合作意識強，組織能力好，與別人互相提高，有學習效果能與他人合作，并積極幫助有困難的學習有合作意識，但總結能力不強不能很好地與他人合作學習

探究活動1積極嘗試、體驗數(shù)學研究的過程2逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不怕困難的科學精神3勇于質疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析數(shù)學事實，提出有意義的數(shù)學問題，猜測、探求適當?shù)臄?shù)學結論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動報告①對事物的性質、規(guī)律及該事物與他事物內(nèi)在聯(lián)系達到較深刻的理解②（同左①）理解較淺③（同左①）理解模糊①未理解

知識和技能的應用1認真觀察數(shù)學與日常生活和其他學科的聯(lián)系2積極體驗數(shù)學在解決實際問題中的價值和作用3自覺養(yǎng)成應用數(shù)學知識解決實際問題的意識，增強綜合應用能力能很靈活運用知識解決問題較靈活運用知識解決問題應用知識技能一般解決實際能力較差

其他情感、態(tài)度、價值觀的轉變數(shù)學認知水平的發(fā)展學習態(tài)度、認知水平有很大提高學習態(tài)度、認知水平有較大提高學習態(tài)度、認知水平有些提高無明顯發(fā)展特征

綜合評價小組評價等級

任課教師評價等級

教師寄語：備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進。教學實施與反思：通過對該軟件的使用部分同學取得一定的進步，也有一部分同學不能熟練運用該系統(tǒng)，還有一部分同學不具備運用該系統(tǒng)的條件。對于該系統(tǒng)課堂運用功能，由于學校計算機有限以及網(wǎng)絡陳舊不穩(wěn)定等因素，不能很好地去運用該系統(tǒng)，這對該系統(tǒng)的推廣是很大的阻礙