13/13人際關系報告篇一：大學生人際關系調查報告大學生人際關系調查報告許多大學生，在上大學前，沒有集體住宿的經歷，生活圈子相當封閉，學習之外，什么事也不做，或是由父母包辦。而且，現代大學生在人際交往中由于個性自我為中心、自卑、驕傲，嫉妒等心理，未能處理好自身的人際關系，因此在處理人際關系時，缺乏技巧，不顧對方的情感體驗，我行我素，易于引起宿舍其他人的不滿，面臨著如何處理好各種人際關系的困惑。人際關系是人與人之間通過相互交往和相互作用而形成的直接心理關系，它反映了個體或團體需求滿足需要的心理狀態。人生活在社會中，離不開與他人的交往與協同，如何處理好各種人際關系就成為世人皆要碰到的，誰也回避不了的事情。關系顯得尤為重要。新的挑戰——遠離父母，單獨在學校里料理自己的學習與生活。在這種環境下，與他人建立良好的人際關系就顯得尤為重要。這不僅是大學生正常學習、生活的保障，更是大學生自我開展的深層需要。但是從諸多的關于大學生的新聞和在高校中頻發的大學生事故來看，當代大學生的人際關系狀況并不理想。影響大學生人際關系的因素既可能成為人際吸引的原因,也可能成為人際障礙的原因。還有一些因素,是造成人際障礙的更直接的原因,如認知因素、情感因素和經濟因素等,下面對此進行探索。(一)認知因素。偏差和投射是由人際認知而造成大學生人際關系障礙的主要方面,其內在機制是人際期望。1.偏差。人際認知偏差涉及暈輪效應、刻板印象和首因效應。對某一個體的整體印象直接影響對此人具體特征的認識和評價,這種心理現象即為暈輪效應?；\統地把個體劃分為固定、概括的類型來加以認識的現象,即為刻板印象。某種條件下最先映入人們視野的信息在形成印象時占優勢的現象,那么稱為首因效應。人際認知偏差幾乎是不可防止的,當這些偏差與個體的人際期望之間出現較大差距時,大學生的人際關系就容易出現障礙。2.投射。個體把自己的情感、意志、個性反映在別人身上,認為別人也是這樣,以此為根底認知別人,即為投射,也就是個體內在地期望對方亦是如此。大學生的具體特征千差萬別,個體在人際認知過程中過多地運用投射,難免產生人際交往或人際相處方面的障礙。(二)情感因素。造成大學生人際關系障礙的情感因素較多,最為常見的是自卑和自負,其內在機制是人際平安。1.自卑。個體認為自己應該優越卻覺得并不優越而又無可奈何的復雜情感,即為自卑。自卑使個體在人際接觸過程中表現得缺乏自信、自慚形穢、舉止退縮、敏感多慮。自卑的大學生實際上是凡事期望過高，在交往、相處中總想使自己的形于是將自己的內心世界重重包藏和保護起來,2.,即其談、幼稚淺薄。與自卑者類似,自負者也是期望在交往、相處中具有優越的地位,但是,自負者保護自己的策略是外擴,而不象自卑者那樣內收。(三)經濟因素。大學生的經濟狀況也會影響個體的人際適應。這里討論兩種極端情況:清貧與富足。1.清貧。家庭經濟狀況較差的大學生,在學校里體驗到更多的壓抑和苦悶,很容易產生自卑情感。由于經濟拮據,這些學生在衣食方面處于不利地位,為了防止為難,他們較少與其他同學一起行動,而往往將自己定向于刻苦學習。久而久之,他們就有可能出現人際交往方面的障礙,比方人際羞怯、人際逃避等。2.富足。經濟條件較好的大學生,衣食無憂,在同學面前可以出手大方,而且由于家境不錯,生活閱歷、處世技巧更為豐富,傾向于樂群,較少出現人際關系障礙。不過,某些富足的大學生卻可能帶有一定的不良個性特征,例如,相處時的唯我獨尊、自我中心,交往時的自以為是、盛氣凌人,結果也容易出現人際障礙。在處理人際關系是我們應尊重以下幾點原那么：1.相互尊重原那么人的自尊和相互尊重是建立和開展良好人際關系的重要根底之一。一個人只有自尊，才能贏得他人的尊重，開展人際關系；只有相互尊重，才能贏得相互信賴，穩固和深化人際關系。2.相互理解原那么理解、信任是建立和開展良好人際關系的又一重要因素。人與人之間之所以能求同存異、和睦相處，是人們之間互相認同，形成了默契。理解和信任是認同的具體表達。3.守信原那么講信用,是中華民族的美德。它要求人們在相互交往之中講實話，辦實事，做到“言必行，行必果〞。4.相容變通原那么大學生宿舍人際關系是其人際支持體系中非常重要的一環，它的好壞直接影響到學生的心理健康，并間接影響著學生的學習及整個大學生活的方方面面。因此,探討大學生宿舍人際關系具有十分重要的意義。曾經轟動一時馬加爵案件就是這樣一個典型的反面案例，我們要引以為戒。下面我們總結了幾點造成宿舍關系緊張的幾點原因：1.缺乏交流是主要原因之一。許多大學生，在上大學前，沒有集體住宿的經歷，生活圈子相當封閉，學習之外，什么事也不做，或是由父母包辦。因此在處理人際關系時，缺乏技巧，不顧對方的情感體驗，我行我素，易于引起宿舍其他人的不滿。2.經濟背景也阻礙宿舍關系正常開展。我國各地區、各城鄉經濟與文化開展都不平衡，這造成不同宿舍成員的經濟能力與道德修養程度也不同，生活習慣也有差異，這勢必也會引起許多不良心理反響。3.同時，宿舍也是大學生各種其他人際關系緊張的集中爆發地點之一。因為宿舍是大學生生活最重要的聚集地點，所以這里的人際關系也必然會折射出一個大學生其他方面的人際關系。那么，我們應如何處理好宿舍人際關系呢？首先源自我們自身。處理好宿舍關系涉及人格品質、人際交往原那么及人際交往能力與技巧三大方面。〔1〕人格品質。處理好宿舍人際關系中最重要的人格品質有:寬容、坦誠、大度、容忍、尊重、關心、幫助。(2〔3〕等交流溝通中技巧運用。其次學校也應做好相關工作。就學校而言,營造大學生良好的宿舍人際關系需采取更多的措施。〔1〕突出宿舍的重要地位，積極開展各項以宿舍為單位的活動。宿舍是大學生學習生活的重要場所，也是大局部矛盾及歡樂的所在地，加強學生處理宿舍人際關系的教育，能培養學生處理并解決問題的能力，營造良好的宿舍人際氣氛。(2)提高宿舍管理人員的整體素質。我們要將宿舍管理人員納入學生工作隊伍中，努力提高其整體的專業素質，并根據少而精的原那么為各宿舍配備具有宿舍教輔經驗的專業專職人員。(3)健全宿舍各項管理規章制度，促進學生宿舍管理向內部自治方向開展。我們可以借鑒香港及新加坡等國高校學生宿舍管理的經驗，健全我國高校宿舍管理中的各項制度，探尋我國高校學生宿舍管理向自治方向開展的有效途徑。大學是我們人生走向社會的最后一站，培養良好人際交往能力不僅能夠讓大學生順利地處理和同學老師之間的關系，也可以為人生做一個長期的準備。偉大的革命導師馬克思曾經說過，“人是各種社會關系的總和，每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關系之中〞。所以，在大學校園里建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環境，將有利于大學生形成和開展健康的個性品質。在生活節奏不斷加快，競爭劇烈的當今社會更是如此。人際關系是一門藝術，是一門必修課，需要我們好好的學習。在競爭日益劇烈的當今社會，處理好身邊的人際關系已經成為了人們越來越關注的問題，以至有人將其當成一門學問來研究?？傊谌蘸蟮纳?、學習中，我們要學會與他人良好的相處，要擁有良好的人際關系，這樣才能提高我們的生活質量，提高我們學習環境，幫助自己的事業開展。篇二：人際關系調查報告六盤水市中心區高中生人際關系現狀及對策譚怡趙碧玫萬春譚琳摘要：通過對六盤水市中心區高中生人際關系的問卷調查、心理測試和座談，發現高中生存在的人際不良表現是：行為倒退、孤僻自閉、品行不良，合作意識弱，分析其原因有：社會因素、學校環境、家庭影響、個體因素，提出幫助高中生建立和諧人際關系的建議，具體的策略有：掌握人際交往的根本原那么、技巧、語言藝術及培養合作的精神。關鍵詞：六盤水市中心區高中生人際關系原因策略PresentsituationandCountermeasureofInvestigationonHigh-SchoolStudents’InterpersonalRelationshipinCentralAreaofliupanshuiCityTANYiZHAObimeiWANChunTANLinAbsract:Throughthequestionnairesurveys,thepsychologicaltestandthediscussiononthehigh-schoolstudents’interpersonalrelationshipinthecentralareaofliupanshuicity,wediscoveredthebadinterpersonalofthehigh-schoolstudentsexists.Theperformanceis:Thebehaviorbacksup,theeccentricandself-closing,thebadconduct,theweakcooperationrealizes.Its’reasoninclude:Thesocialfactor,theschool’senvironment,theinfluencefromfamily,theindividualfactor.Weproposedthesuggestionthatweshouldhelpthehigh-schoolstudentsestablishtheharmoniousinterpersonalrelationship.Theconcretestrategyincludes:Graspingthebasicprincipleofthehumancommunication,theskill,languageartandraisingcooperationspirit.Keywords:centralareaofliupanshuicityhigh-schoolstudentsinterpersonalrelationshipreasonstrategy美國社會心理學家的一項調查認為，使人們感到幸福的既不是金錢，也不是名利、地位和成功，而是良好的人際關系。然而在學生群體中，人際交往不和諧，成為一些學生心理困擾的根源，人際交往障礙成為影響學生心理健康的一個主要因素。在此，我們對六盤水市中心區的高中生進行了人際關系調查，分析狀況，找出原因，提出科學的策略，讓學生擁有健康的人際關系。11基金工程：六盤水師范學院校級科研工程【202302】，“六盤水市中心區中小學生心理健康狀況調查〞一、人際關系的概念人際關系是通過人與人之間交往而建立的穩定的心理上的關系，主要包括人際相處和人際交往兩個方面。二、六盤水市中心區高中生人際關系調查〔一〕對象市三中市一中市實驗一中〔原水礦一中〕水城縣二中在每所學校的高一、高二、高三每個年級各抽四個班，每班40人。共：40人×4個班×3個年級×4所學校＝1920人，采取分層抽樣〔包括男女〕。〔二〕方法團體問卷團體心理測試座談法1、團體問卷用“人際關系自我評定量表〞共計16題，對學生做如下說明，根據你最近的實際感覺，選擇一個情況與你相符的答案，有A、B、C三個選擇。請不要有所顧忌，不記名。調查結果，發出問卷960份，收回問卷901份，計分方式以總分計分，所得分值越高表示人際關系越和諧，在收回的901份問卷中，調查結果如〔圖一〕。人際關系自我評定量表調查結果如〔圖一〕分值3848分2837分1627分2、團體心理測試用“人際關系綜合診斷量表〞共計28題，指導語：請根據自己的實際情況，逐一對每個問題做“是〞或“否〞的答復。為了保證測驗的正確性，請你認真作答，請不要有所顧忌，不記名。調查結果：發出問卷960份，收回問卷897份，計分方式：“是〞計“1〞分，“否〞計“0〞分，分值越高表示人際問題越多，在收回的597份問卷中，調查結果如〔圖二、圖三〕。人際關系綜合診斷量表總體調查結果如〔圖二〕②①份數377份465份59份占總人數的百分比41.8℅51.6℅6.6℅分值08分914分1526分份數425份351份121份占總人數的百分比47.4℅39.1℅13.5℅人際關系綜合診斷量表具體困擾行為調查結果如〔圖三〕具體項Ⅰ交談方面的困擾程度Ⅱ交際方面的困擾程度Ⅲ待人接物方面的困擾程度Ⅳ與異性朋友交往的困擾程度3、座談法與市實驗一中、市三中兩所學校的20位同學進行了個別交談和小組座談。涉及到同學關系、師生關系和親子關系三方面。〔三〕結果分析通過團體問卷調查和心理測試得出：六盤水市中心區高中生存在不同程度人際關系問題的學生占總體人數的45.35℅【〔51.6℅＋39.1℅〕÷2見〔圖一和圖二〕，比全國統計的三層中學生受人際困擾偏低】，人際關系問題比擬嚴重的占總體人數的10.05℅【〔6.6℅＋13.5℅〕÷2比全國統計的11.7℅偏低】。在具體的分析中又發現，學生的人際關系問題，在測試的四個方面，最突出的問題表現在交際方面的困擾，占26.3℅見〔圖三〕。其次是接人待物方面占17.1℅見〔圖三〕。此外不善言談占10.6℅見〔圖三〕，也成為影響學生人際關系的一個重要因素，而與異性交往的困擾程度是最低的見〔圖三〕。從座談中感到，對于中學生人際關系的主要三種形式，同學關系〔朋輩關系〕、師生關系、親子關系，學生最看重、最在乎、對他們影響最大的是同學關系，然后是親子關系、師生關系。很多同學都說到“友情比親情重要〞，“最快樂的時候是與朋友在一起〞。當我問到：“有煩惱的時候，你最先想到求助的是誰？〞答復的順序是：好朋友、父母、老師。在這里值得深思的是父母與孩子有血緣關系，老師為人師表，在教育中付出做多，都沒被重視。這說明了學校教育和家庭教育存在這樣或那樣的問題。③分值6分以上6分以上6分以上5分以上份數9556515266占總人數的百分比10.6℅26.3℅17.1℅7.4℅其次，發現人際關系較差的情況，可以分為兩類，一是自我評價過高，不能正確認識自己；二是自卑。這兩種情況都是沒有很好完成自我同一性確實立，以至于他們自我認定和他人認定相差太遠，沒有很好的自我覺知，而產生人際矛盾。再次，在我取樣的每個班中我都問道：“如果你不介意，有網絡交友經歷的請舉手。〞高三大約有三分之一的同學舉手，高二大約有四分之一舉手，高一大約有六分之一舉手。〔哈爾濱市一項網上調查“中學生網友〞的比例，中學生上網的比例是77.5℅，結交網友的達55.9℅。因為我是“舉手表決〞，有的學生有掩飾性，準確性偏低?！橙?、高中生人際問題的表現第一，行為倒退。在人際交往中擺不正自己的角色位置，出現不符合其年齡特征的行為，如與本班或同齡人玩不到一起，和低年級〔還有小學生的〕在一起玩幼稚的游戲，活動無方案、學習無目標，思維單一，往往只會用“好人〞或“壞人〞去評價他人。第二，孤僻自閉。這些學生感情冷淡，對人冷漠。表現為一局部學生埋頭學習，成績優良，但目空一切，整日在自己的小圈子里轉，孤芳自賞；另外一局部學生學習較差，害怕與同學家長談自己的學習，上課不愿意發言、不想活動，成為活動的旁觀者，游離于同學群體之外，自慚形穢。第三，品行不良。這些學生表現為霸道、任性、以我為中心，從不考慮別人的感受，不會同情幫助有困難的同學，有的還不遵守校紀校規，侵犯他人。如逃學、說謊、斗毆、離家出走，對他人的言行不加分析的否認、批判、對抗，對任何事情采取不認真的態度，從而導致交往困難。第四，合作意識弱。表現為個人奮斗，沒有與人交往合作的能力，只會“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。〞還有的從內心不愿與人合作，自我中心。四、人際問題的原因〔一〕社會因素隨著社會主義市場經濟體制的建立，競爭的機制的完善，人員體制的改革，人們在人生觀、價值取向等方面都發生了很大的變化。由于高中生心智還不成熟，視野、世界觀狹隘，他們只看到人際關系中的一些負面信息，如“錢〞“權〞交易，并擴大化，認為有錢就有了一切，有錢就可以辦成任何事情，把人與人之間的關系簡單為人與錢的關系，認為真情的付出是以錢來衡量的，人際關系的好壞是以“錢〞的多少來表達和維持的。因此，高中生中間請客為人的已不是個別現象。此外，由于互聯網的普及，網上交友成為一些學生選擇朋友的途徑。這樣，一些在⑶現實人際交往中遇到挫折的學生，就選擇逃避。因為在虛擬的網絡、虛擬平等自由的人際關系，沒有現實社會的復雜，也無壓力和考驗，更無真情和錢的付出，可以隨心所欲，滿足人的心理需要。你既可以是成功人士也可以是商業精英，還可以是某高官，這導致了現實中學生人際關系的淡化、虛擬化、甚至異化，也不懂得珍惜和付出努力。在虛擬的世界中獲得心理滿足?！捕硨W校環境現在的學校重智輕德，分數第一、名次第一。在我所取樣的每所學校，都是通過私人關系，利用班會課對學生進行問卷調查和心理測試的，只有一所學校的政治處某老師表示支持工作。有的班級老師表示不要影響到他講課〔起碼他認為這種“事〞是可有可無〕。而且從高一到高三，每個月都要進行月考，每次考完后都要進行年級排名。班級的座位就根據考試的名次安排，第三排、第四排中間的，無疑就是本班的前幾名。這種滾動式的排位，給學生造成很大的壓力，只有競爭，沒有合作。同學之間較冷漠，缺乏對他人的關心，缺乏同情心。這樣要求學生之間建立良好的人際關系，學校教育就顯得有點力不從心。此外，現實生活中的很多問題，學生覺得老師講的和做的有很大出入，學生無形中也冷淡了與老師的關系，老師的威信也受到影響。例如老師表揚和偏愛的不是班上品德、人緣好的學生，而是學習好的學生，甚至得到許多“特權〞。這會造成差生對好成績學生的嫉妒、敵視，引起他們之間關系緊張，互不理睬，缺乏關愛，有時學習好的學生有困難，偶爾考試失敗，學習差的學生往往是幸災樂禍，不懂得相互鼓勵，共同進步。〔三〕家庭環境良好的家庭關系是以愛為根底，血緣、錢只是一個因素。在調查中發現，有的家庭親子關系失調，家長對子女不理解，以自己自以為是愛的方式，強加給子女，嚴格限制、期望值過高。還有些不正常的家庭環境、家庭成員關系，使子女對家庭產生失望、厭惡、對立和無助感，甚至有的孩子在家沒有平安感。這必然會造成很多人際問題。有的家長忙于賺錢，對子女只愿出錢，不愿花時間和精力，用“錢〞來與孩子交流感情、鼓勵學習，與子女缺乏感情的交流和溝通，孩子難以從精神需求上體會到關愛、被愛。這些孩子也不會去關愛別人，覺得與人交往就是錢的維系。有的家庭對孩子是“溺愛〞。只“給予〞不“回報〞。孩子學會的是只知道索取別人對自己的關心、照顧，覺得是理所當然的。不知道怎么關心別人、照顧別人，篇三：《人際關系調查報告》調查報告題目專業會計師〔注冊會計方向〕班級1209學號12211940姓名2023級1班調查報告調查目標：為了了解大學生人際關系特點及人際交往的問題，找出哪些因素影響大學生人際關系以及影響的程度如何。好多大學生不懂得如何交往？此次調查報告通過對造成人際關系緊張的原因進行分析，為改善大學生人際關系提出自己的看法。并通過調查對人際關系特點以及交往原那么的認識與理解，從中領悟到大學生人際關系的特點并培養大學生人際交往的能力，幫助大學生解決人際交往問題。調查時間：2023年3月22日至2023年5月7日調查對象：寶德學院全校師生調查方式：抽樣調查，座談、研討目前，我院就大學生人際交往的目前狀況來看，雖然我們這一代90后大學生被冠以從小嬌生慣養，蠻橫無理的名號，而且由于獨生子女等各種問題，大多數人都對我們的交際能力不是很看好，但調查結果顯示，雖然有個別人存在較大問題，而且普遍在剛步入大學后會產生孤獨感等問題，但總體來看大多數同學們在與人交往方面并不存在較大的問題，這也有可能是因為我們目前的交往還只限于同齡人之中，真正進入社會，我們的交際能力可能還面臨著巨大的挑戰。一、大學生人際交往的目前狀況21世紀的大學生，好多都是獨生子女。父母對他們有特殊的關愛，往往對子女的生活特別照顧，這樣的情況是否影響到目前大學生的獨立意識。在社會迅速變化開展時期，社會生活發生了一系列的變化，這對大學生的思想概念有一定的影響。目前大學生的人際交往是怎樣的情況？為此，我提出了第一局部的問題。在此調研中,關于大學生的獨立意識一題結果顯示,有20%的人認為自己非常獨立,有50%的人認為自己還算獨立,有20%的人認為自己的獨立性一般,還有10%的人認為自己很不獨立。這樣的數據說明,目前我校大學生的獨立性還比擬強,但仍有少數的大學生還不能適應獨立的大學生活。在大學生的人際交往中,與宿舍和班級同學的相處占有很重要的地位,為了更好的反響同學們的交往狀況,我特別調查了同學們與宿舍和班級同學的相處情況.在宿舍氣氛一問中,30%的覺得宿舍里大家團結友善,親如一家;50%的同學覺得宿舍同學還算團結,但是感情不深;有10%的人有宿舍里的人各忙的各的,互不關心的感覺;認為宿舍中存在小群體的有2人次,占調研總數的10%.與班級同學的相處中,關系很好的占20%,還可以的占70%,不太好的占5%,和班里同學相處很不好的有5%.從統計數據來看,如問卷所言,宿舍是同學們在學校的家,多數同學與宿舍人的關系緊密,但存在少數宿舍同學關系一般。在與班級同學的相處中,很多同學交往較少,也較淺。大學班級概念的淡化使同學們之間的交往大多只限于外表。這樣的現象可以從在人生中交到最知心的朋友的階段一題中反映一二。二、分析與結論1.客觀因素題首先是家庭的影響。隨著我國方案生育政策的實施,獨生子女愈來愈多。總的看獨生子女的開展是好的。但不容否認,由于一局部家庭家長自身素質水平的制