第13頁共13頁2023年?學困生轉化?輔導工作總?結學困生?是令每個教?師頭疼的一?個人群，對?于這個特殊?的人群，每?個教師不能?放任自流，?那樣只會使?這些學生的?成績更困難?，使自己今?后的工作更?加難做，我?們只能是運?用多種方法?，校內外齊?抓并管，努?力轉化，促?使其提高學?習成績。?一、關心熱?愛學困生。?學困生不?是天生的。?由于學困生?存在不少的?缺點和錯誤?，因此經常?受到老師們?的批評，家?長的指責，?同學們的白?眼。他們往?往在同學中?抬不起頭，?而他們恰恰?需要的是老?師的關心和?家庭、__?_的溫暖。?實踐證明，?要轉化學困?生，重要的?是使學困生?動情，在日?常生活中，?我從各方面?去關心他們?：學習上熱?情地給予指?導，遇到困?難時給予真?誠的幫助，?有了點滴進?步及時鼓勵?，犯了錯誤?進行耐心的?教育，使他?們時時感到?老師的愛護?與關心，使?其逐步改正?錯誤和缺點?。二、對?學困生要因?勢利導，堅?持一分為二?。學困生?的缺點較多?，也較突出?，容易被大?家發現。但?他們也有優?點和長處，?只不過不太?明顯和突出?，時常被大?家忽視。我?認為，作為?一個班主任?就應該注意?發現學困生?的微小進步?，堅持一分?為二，發現?優點給予充?分的肯定，?積極引導。?從實踐中，?我深深地感?受到學困生?受到了老師?的愛護、信?任，就會有?一種受到鼓?舞和激勵的?內心情感，?就會愉快地?接受老師的?教育幫助。?三、發動?學生的力量?幫助他們。?孩子間是?無拘無束的?，而且同齡?人的想法也?容易讓孩子?接受，因此?我為班里每?個學困生都?安排了一位?成績較好的?“小師傅”?，并當眾?宣布師徒結?拜，學生感?到新奇有趣?沒有壓力，?保護了學困?生的自尊心?。四、對?學困生要做?到嚴中有愛?，愛中有嚴?。對學困?生的不良行?為，我沒有?掉以輕心，?聽之任之。?如果我們不?在他們幼小?的心靈中消?除不良行為?的苗頭，任?其發展下去?，必然導致?從小到大，?形成惡習，?但是大張旗?鼓地批評教?育，處理不?當，也會損?害他們的自?尊心，做出?事與愿違的?事。五、?對學困生的?學習要跟的?緊，及時兌?現承諾。?作業督促上?交，安排布?置的任務一?定要如約兌?現，讓學生?感覺到老師?說話算數，?無機可乘，?不敢偷懶。?同時對他們?的缺點要抓?得準，治得?很，以點代?面，不能眉?毛胡子一把?抓。批評過?去，肯定現?在，鼓勵以?后。總之?,通過自己?的努力,我?班的需要幫?助的學生都?有了很大的?進步。雖然?取得了一定?的成績，但?也還存在著?一些問題，?如教育、教?學方法、手?段還有些粗?糙，還有待?改進。我堅?信只要為師?者能曉之以?理，持之以?恒，教學得?法，自己不?喪失信心，?相信需要幫?助的學生會?越少。我會?繼續努力，?爭取把工作?做得更好。?學困生轉?化總結李紅?偉篇二：?學困生輔導?總結篇一?：學困生輔?導總結范文?抓好學困?生要做好三?件事:一、?是端正其學?習態度。?二、是傳授?學習方法。?三、是個?別輔導。多?數學困生有?個通病--?-學習態度?不夠端正。?他們沒有明?確的學習目?標，從而缺?乏上進心。?我針對其具?體情況，提?供幫助。我?知道這是一?項復雜而艱?巨的工程。?僅憑一、二?次或數次談?話是辦不到?的，需要做?大量的、細?致的、有針?對性的思想?工作，而且?必須與班主?任溝通，同?抓共管。學?困生中還有?很少的一部?分，成績不?好，是因為?學習方法不?當。針對這?一少部分學?困生，我盡?心盡力幫助?他們掌握科?學的學習方?法。授之以?漁，將事半?功倍。無論?是端正了態?度的學困生?，還是已掌?握了科學方?法的學困生?，他們的知?識層面離教?學要求仍有?一段距離，?他們對新知?識的接受仍?會有一定的?困難。這就?需要我們的?幫助。我清?楚地意識到?我對他們的?輔導是至關?重要的，當?然輔導是需?要大量花費?時間和精力?的，是很艱?辛的事兒，?誰叫我們無?怨無悔地選?中了這個職?業呢我在?這一學期的?教學過程中?，選擇顧靜?和嚴廷花兩?名女同學作?為幫困對象?，利用自習?時間為她們?輔導。對于?中兩位同學?，我嚴格地?來要求她們?在學習上應?該一絲不茍?。從而讓她?們在學習中?形成緊迫感?，我也注重?在學習中逐?步培養她們?的學習歷史?的興趣。一?段時間下來?，我漸漸地?發現，她們?不是學不會?，而是她們?根本就沒有?去認真地去?學習，我在?輔導的過程?中還經常給?她們做思想?工作，除了?給她們講清?學習的必要?性外，然后?還要針對學?生的輔導情?況給予不同?的評價，做?的好的時候?，及時給予?鼓勵，讓學?生對自己充?滿自信心，?讓她清楚的?知道自己要?是學的話，?也能學會，?只不過平時?學不會，是?因為自己的?惰性引起的?惡性循環。?做的不夠好?的，在給予?耐心的講解?，讓學生理?解作為教師?的一片苦心?，唯一的目?的就是:只?要學生學好?了，就是當?老師的最大?的欣慰!在?這學期里在?我幫助下顧?靜和嚴廷花?都有了提高?。我特別的?堅信，只?要努力了，?就一定會有?收獲!在以?后的教學當?中，我一定?會做好學困?生的輔導工?作!緊張而?又忙碌的一?學期即將結?束，在這一?學期中,為?了能讓其他?學困生的學?習成績有所?進步，我都?是盡自己的?最大努力來?幫助，為了?讓他們在課?上都有所學?，有所得，?我認真備課?，也為學困?生們多著想?，上課時，?我把簡單的?問題留給學?困生，增強?他們的自信?心，如果回?答對了，我?還要特別表?揚，給他們?鼓勵。還有?就是給他們?多一些的_?__，使得?這些學困生?的注意力集?中，這樣才?能提高學習?的效率。針?對學困生們?的基礎差，?接受新知識?的過程慢，?對他們的課?后輔導顯得?尤為重要。?雖然這些學?困生的成績?提高得不明?顯，但我還?是會繼續努?力的，讓他?們養成良好?的學習習慣?，感受學習?的樂趣，體?會成功的愉?悅，全面健?康地成長。?篇二：學?困生輔導總?結本學期?學校大力開?展了學困生?的幫扶活動?，為此我針?對我學科學?習上兩名學?困生的學_?__點，確?立了輔導目?標，增加輔?導的時間，?尋找更好的?解決計算障?礙的方法，?提高學習興?趣。并制定?了詳細的幫?扶計劃，經?過老師耐心?、細致的幫?教工作，學?生的幫扶，?家長的支持?，學困生取?得了明顯的?進步。王?嘉偉同學，?由于父母不?在身邊，爺?爺奶奶對他?管理不嚴，?所以他經常?對自己放松?，了解到他?在其它學科?上的學習興?趣也很差，?上課的時候?經常不知道?在做什么，?所以數學課?上似乎也養?成了不學習?的習慣。馮?春博同學也?存著類似乎?的情況，在?課堂上既不?說話也不學?習，經常做?一些和學習?無關的事情?，在他們眼?中好像老師?們并不在乎?他們在做什?么事情。?針對這些情?況我對學困?生的管理是?很嚴格的，?我深入學生?了解學困生?的實際情況?，及時主動?地發現他們?學習上存在?的不足，然?后及時分析?和處理;學?生的學習常?規反復抓、?抓反復，把?他們培養成?有良好紀律?和學風的人?，高標準的?嚴格要求，?不斷地總結?改進。本學?期進行了一?次期中，?四次單元測?試。雖然每?次考試總結?分析、學困?生的輔導與?跟蹤都要花?費教師一定?的時間和精?力，但正是?這種踏踏實?實的工作才?能保證了幫?扶的質量。?在課堂中?___學困?生。在每一?節課里面及?時___這?些學困生的?學習狀態，?還有每天的?學習情緒。?看看每一個?學習內容他?們的反應。?在課堂上對?這部分學生?給于特別的?待遇，特別?是堂上的一?些練習多展?示了這些學?生的作品，?讓他們能積?極地參與到?了課堂上來?，而不是將?自己放在?課堂里可有?可無的角色?里面。讓他?們能體驗到?了上課的樂?趣，知道自?己也是學習?的一分子。?再次，學困?生的家長對?于此次幫扶?活動大力支?持，積極配?合，監督學?生在家認真?完成家庭作?業，及時反?饋給老師學?生的學習態?度。一些家?長還通過此?次幫扶活動?對孩子有了?___的了?解，對于怎?樣在家教育?孩子也有了?一個全新的?認識。另?外，我還充?分發揮好錯?題記載簿的?作用，注意?收集學生中?的錯例，讓?每個學生把?自己在作業?人上的錯例?，課堂上的?錯例，都記?錄再錯題記?載簿上，在?上課當中逐?漸滲透有關?學生的錯例?，效果明顯?。除此之?外，我還及?時跟蹤調查?，分析錯誤?原因，及時?輔導。對這?些學困生進?行每天一算?，每周一查?，每月一測?及時掌握學?困生的計算?掌握情況，?分析原因，?找出相對應?的措施及時?輔導。爭取?做到天天請?、周周清、?月月清。以?便切實的提?高他們的學?習成績。?經過這一個?學期的幫扶?，兩名同學?的學習成績?有了一定的?提高，雖然?不是很多，?但是他們逃?課等象現已?經沒有，學?習的態度也?有了很大的?進步，為了?能讓他們順?利進行學習?，我將在下?學期的幫扶?過程中，將?繼續采取相?應的措施。?篇三：學?困生輔導工?作總結學?生因各自的?原因，導致?成績差。有?的自身理解?力很差、記?憶力差，接?受新知識的?能力也很差?，就算課堂?上認真聽課?，努力完成?老師的作業?，成績還是?無法提高。?有的自身接?受新知識能?力差和理解?力差，基礎?一直以來都?不扎實，但?課堂上又不?聽課，經常?講話、玩小?動作，作業?馬虎應付，?家長不重視?，成績當然?無法提高。?針對以上兩?種類型，我?采取如下的?方法進行轉?化。一、?加強思想溝?通，糾正他?們的學習態?度，確立學?習目標。?利用課余時?間找他們談?話，經常過?問他們的學?習成績，聊?一下生活上?其它的事情?，讓他們覺?得老師是值?得他們交住?的朋友，只?要他們有什?么心事，我?都盡量幫助?他們解決。?此外，還主?動與家長取?得聯系，了?解他們在家?表現，與家?長一起制定?方案和目標?，努力幫助?他們改正不?好的學習習?慣。注意培?養良好的師?生關系，盡?量讓學生喜?歡我，如果?他們喜歡我?，就會很樂?意聽你的課?，也會很樂?意地完成你?布置的各項?作業。二?、多點表揚?，少點批評?。大凡是?人都喜歡聽?到人家的表?揚，不喜歡?別人批評自?己。作為一?名成績差的?學生，他自?己也不好受?，所以做老?師一定要記?住多些表揚?少些批評。?課堂上積極?提問他們，?如果他做到?敢于發言，?不管他說的?對不對，都?要及時表揚?他，讓他養?成思考和回?答問題的好?習慣。每次?考試成績進?步了，都進?行全班表揚?，讓差生也?體會到成功?的喜悅，讓?他們感覺到?老師對待他?們和對待班?里的優生一?樣受到老師?的尊重。這?樣他們的學?習動力就有?了，也會積?極配合老師?完成各項作?業。三、?根據差生的?要求及時改?進教法。?一節課不能?只顧及優生?也不去管差?生。因此針?對老師的上?課風格及方?法，除了征?求優生的意?見也要詢問?差生的要求?。根據他們?反饋的情況?及時對自己?的教學方法?進行改進，?努力去適應?他們。因此?在備課環節?，優先考慮?學生情況，?再考慮教學?方法。四?、建立差生?檔案，利用?課余時間輔?導。對每?一名學困生?，在每次單?元測驗完成?后，分別記?錄他們的錯?題，并進行?歸類保管，?匯總哪一項?不過關，再?單獨輔導。?輔導方法:?針對他們每?一項分別出?一些題目，?先學習知識?點，再講解?題方法，在?輔導時，能?一題多解的?，老師都會?羅列出來，?讓學生進行?選擇合適自?己的解題方?法，逐項輔?導過關。?五、家校互?動，教給家?長輔導方法?，盡量讓家?長抽空輔導?小孩。利?用現有平臺?，將每天布?置的作業，?小孩在校表?現情況，每?天學習的知?識以及輔導?方法發到家?長們的手機?上。只要家?長肯抽時間?主動去輔導?小孩，小孩?的進步是明?顯的。當家?長看到自己?小孩的進步?，他們也會?嘗到甜頭，?堅定信心輔?導下去。?只要讓學困?生看到自己?在老師的輔?導下，每次?考試都進步?一點，讓他?們有信心堅?持下去，不?斷給他們鼓?勵，給他們?信心，成績?自然就會提?高起來。同?時，自己也?不斷改進教?學方法，尋?找適合差生?的輔導方法?，及時給差?生一些方法?指導，讓他?們掌握一些?方法。犧牲?自己一些休?息時間來換?取學生的進?步，我認為?是作為一名?教師應該盡?的責任。我?始終相信:?有辛勤的付?出就會有回?報。篇四?：學困生輔?導總結做?好學困生的?輔導工作是?體現異步教?學思想和因?材施教原則?的重要舉措?。在本學期?輔導后進生?的工作中，?由于對學困?生的情況在?學期初進行?詳細地了解?與分析，并?且在學期中?采取了有利?的措施，使?學困生在原?有的基礎上?都有了明顯?地進步。?在新學期開?始，我根據?本班學生的?實際情況，?摸清了學生?的實際水平?，分析發現?本班學困生?差的原因很?多，但各不?相同。有的?是因智力較?差，如楊蓮?、陳威良，?這兩個學生?不但學習基?礎差，而且?智力水平一?般，雖然這?個學生的學?習態度很好?，上課認真?聽講，積極?完成老師布?置的作業，?但常常是課?堂上學習的?新知識沒有?及時地消化?，成為一個?又一個的難?點。教學中?，我注意及?時發現他們?在學習中的?困難，課后?及時地補上?這一課。所?以，雖然他?們智力水平?一般，但學?習成績一直?保持在良好?。而學生宋?振偉，上課?聽講不好，?課后學習又?不刻苦，學?習情緒一直?處于底潮位?置，缺乏積?極向上的精?神。我就注?意發現他的?上點點進步?，及時地鼓?勵，激發他?自主學習的?積極性。在?師生的共同?努力下，他?的學習也有?了很大的進?步。再就?是部分家長?對孩子過分?溺愛嬌慣，?使孩子對學?習不夠重視?，不把學習?當成自己最?主要的任務?。總而言之?，種種原因?，導致一部?分學生成為?后進生。?針對以上情?況分析，在?日常的教學?工作中我采?取了有利于?學生個性發?展的各種措?施:1、?課堂上成立?異步教學小?組，注意兼?顧學困生，?給他們多指?點，多提問?，發現優點?及時鼓勵，?使他們樹立?起學習的自?信心。2?、課下多加?輔導，特別?是利用課間?時間，給學?困生補課，?補當堂的內?容，從最基?礎的知識補?起，不使他?們落下的太?多。3、?在學生中成?立合作小組?，由成績好?的有責任心?的學生當小?先生。課堂?上發揮合作?小組的作用?，讓每個小?組的同學都?能完成學習?任務。4?、在平日的?學習中，發?現學生存在?什么問題，?及時進行家?訪，幫助家?長制定輔導?學生的計劃?，找到適當?的輔導方法?。5、發?現問題及時?輔導，絲毫?不拖延。?6、平日里?，注意挖掘?學困生的閃?光點，及時?給予表揚，?使他們增強?學習信心，?驅動內動力?，充分調動?學習積極性?，提高學習?成績。7?、在輔導過?程中，力求?做到有耐心?，有信心，?做到循循善?誘，百問不?煩。通過?以上措施的?落實，真正?做到了全面?提高學生的?素質，培養?了學生的能?力，使學生?在原有的基?礎上各自邁?出了可喜的?一大步。每?個學困生不?僅在學習上?有進步，更?主要的是學?會了學習，?學會了做人?，學會了生?活。各自充?分發揮了各?自的特長。?通過耐心?細致地輔導?，真正做到?面向全體，?使每個學生?不會掉隊，?全面實施素?質教育，做?到所有學生?都能得到全?面發展。?篇五：學困?生輔導轉?化后進生是?教育工作中?的一個難題?。工作中以?素質教育為?指導，以新?課程改革中?面向全體學?生，必須使?學生全體都?獲得基本的?語文素養為?目標，樹立?不讓一個學?生掉隊，不?放棄任何一?個學生的理?念。___?每一個學生?的發展，尤?其對組內的?學困生要特?別重視，使?他們得到逐?步提高。一?學期來，我?組針對組級?的實際情況?，結合學期?初制定的學?困生輔導計?劃，扎實有?序開展工作?。使我組的?學困生轉化?工作步入了?一個新的臺?階。一是?端正其學習?態度。我?組的學困生?存在學習態?度不端正的?現象。他們?學習時目標?不明確，對?于作業，馬?虎應付，字?跡潦草。我?組針對其具?體情況，加?強教育,主?要是教育學?生樹立正確?的學習觀。?因此，在這?個學期里，?我組經常與?孩子談話，?及時了解他?的思想動向?，并加強與?家長的溝通?，齊抓共管?，逐步改變?他學習懶散?的現象,但?是他學習態?度的轉變還?是存在著反?復。二是?教給他們學?習的方法。?學困生成?績不好，除?了是因為學?習態度不正?確之外，還?因為學習方?法未掌握，?針對這個情?況，我組在?進行輔導時?，還是繼續?以提高學生?課文朗讀能?力為突破口?，要求他們?語文學習最?基礎一點，?一定要把所?學的課文正?確、流利朗?讀出來。因?此，在輔導?時，我組從?抓生字入手?，通過多種?形式的聽寫?幫助他們掌?握所學生字?，掃清課文?朗讀障礙，?在此基礎上?，輔導學困?生把課文讀?正確、讀通?順，在讓學?生朗讀課文?的過程中鞏?固詞語、積?累詞語、理?解課文內容?，達到提高?語文學習能?力的目的。?三是加強?課外輔導。?當然，學?困生的輔導?是一項復雜?而又艱巨的?工作，要有?效地提高他?的學習成績?，還要加強?課外輔導(?學習、心理?)，除了要?在學習上輔?導外，對于?他們的心理?變化，我組?能夠及時了?解，以便?更好地對癥?下藥，取得?事半功倍的?作用。在這?學期里在我?組幫助下，?學困生的語?文成績很大?的提高。?篇三：學困?生轉化階段?總結學困?生轉化策略?題第一階?段總結四?個多月以來?，本課題組?成員按照課?題研究第一?階段實施方?案有條不紊?地開展工作?。通過我們?課題組的全?體成員的不?懈努力，我?們課題的申?報材料通過?了市教育科?學規劃__?_的審批，?進入實施階?段。為了使?下一階段課?題的順利實?施和有序開?展，現將我?們課題第一?階段的如下?：一、課?題階段研究?的完成情況?1、課題?負責人擬定?好課題階段?研究實施方?案。2、?課題組討論?修改、完善?課題研究實?施方案。?3、召開了?開題會，邀?請了有關專?家進行指導?，并提出修?改意見。?4、按有關?專家提出的?修改意見，?進一步完善?了課題實施?。5、通?過了多次集?中和分散的?方式進行了?理論學習，?有了扎實的?理論基礎。?二、課題?第一階段的?主要做法?1、組建了?課題組，撰?寫了開題報?告和研究方?案，召開了?開題論證會?針對我鎮?學困生學習?的現狀，我?們通過有關?專家進行指?導和課題組?討論，__?_家商討如?何更新教育?觀念，突破?常規的教育?教學策略，?探索、實驗?、創新教學?模式和方法?，決定開展?《農村小學?學困生轉化?策略》的課?題研究，成?立課題組，?并由課題負?責人撰寫?開題報告和?研究實施方?案，并通過?對報告和方?案的反復完?善，申報了?市級課題。?2、進行?了各種有關?學困生轉化?知識的理論?學習（1?）教育學理?論：教育活?動是有目的?的活動，這?種活動的最?高目的就是?把受教育者?培養成社_?__需要的?成員,使人?得到全面發?展。人的全?面發展，從?個性養成開?始，要為學?生提供充分?實踐活動的?時間和空間?，讓學生進?入一個自主?的、積極的?、充滿創造?性的學習過?程。充分調?動包括“學?困生”在內?的每一個學?生參與課堂?教學活動，?讓他們都得?到健康的發?展。（2?）心理學理?論：認識過?程是指人們?獲得知識的?過程，這是?人的最基本?的心理過程?。在“需要?、誘因與動?機”的關系?中，需要是?人對某種客?觀要求的反?映，