本文格式為Word版，下載可任意編輯——西師大版小學(xué)一年級上冊語文第17課《新春到》教案所謂的教案，也稱課時(shí)籌劃，教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的概括教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間調(diào)配等。以下是我整理的（西師大版：小學(xué)一年級上冊語文第17課《新春到》教案），夢想扶助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主熟悉的8個(gè)生字，熟悉并會寫新部件欠字旁。

2、能結(jié)合上下文和自己的生活閱歷舉行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富詞匯，體會本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春快樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的愛好，以及對美好生活的喜歡。并引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉本課的生字，學(xué)會其中的4個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

朗讀情景教學(xué)

學(xué)習(xí)方法：

小組合作

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣

1、播放慶祝新春佳節(jié)的場景，激發(fā)學(xué)生情感。

2、讀課題，說說新春佳節(jié)你最熱愛干什么。

3、借助拼音讀通課文，說說讀完這首兒歌后你了解新春佳節(jié)是怎么過的。

二、自主識字，同桌交流

1、提出的生字，以請小老師的形式正音穩(wěn)定。

2、自主識字、學(xué)詞，同桌交流檢查。

3、以“開火車”的形式集體交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥難點(diǎn)。

三、誦讀課文，體會情感

1、再讀兒歌，想象一下小摯友在新春佳節(jié)時(shí)的摸樣，體會他們當(dāng)時(shí)的心情。

2、請學(xué)生讀，集體評介。

3、請同學(xué)們同樣懷著高欣喜興的心情再讀讀兒歌，比比誰讀得。

四、聯(lián)系實(shí)際，暢談感受

1、有感情的朗讀課文，說說自己的體會。

2、說說自己家怎么過年的。

五、擴(kuò)展活動

1、唱《新年好》。

2、交流介紹春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、讓學(xué)生了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，能了解多少就了解多少。

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音熟悉8個(gè)生字，會寫4個(gè)字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、能結(jié)合上下文和自己的生活閱歷舉行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富詞匯，體會本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春快樂的氣氛，激發(fā)孩子對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的愛好之情，以及對美好生活的喜歡之情。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春快樂的氣氛，激發(fā)孩子對春節(jié)的愛好之情；學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，其中4個(gè)能按筆順規(guī)矩書寫。

教學(xué)打定

1、生字卡片和多媒體課件。

2、讓學(xué)生回家和家長一起回憶家里是怎么過年的，并收集春節(jié)的相關(guān)資料。

3、請音樂老師教唱《新年好》。

課時(shí)安置

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、媒體播放春節(jié)“鑼鼓喧天，鞭炮歡叫；龍騰虎躍，彩燈閃動；合家聚合，舉國歡鬧；紅梅映雪，神州歡樂……”的喧嚷場景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學(xué)習(xí)的熱心。

2、誰來說說過年時(shí)，你最熱愛做什么？

老師也熱愛春節(jié)，今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛缎麓旱健罚屛覀円黄鹱哌M(jìn)令人難忘的新春佳節(jié)。（板書：新春到）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、請大家借助漢語拼音，自由讀讀兒歌。

2、送生字“回家”。

（1）媒體表示8個(gè)生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎？請大家再次讀讀兒歌，望見這些漢字娃娃就把它們?nèi)ζ饋恚o它們一個(gè)家，比比看誰圈得又快又準(zhǔn)。媒體相機(jī)表示課文中圈好的生字舉行訂正。

（2）哪些字是原來自己熟悉的？怎么熟悉的？把不熟悉的字反復(fù)拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交摯友，別喊錯(cuò)它們的名字喲！看誰讀得又快又準(zhǔn)。

3、讀準(zhǔn)生字字音。

（1）通過和漢字娃娃交摯友，你想指點(diǎn)大家留神什么？（如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等）抽生讀，小老師教讀，齊讀。

（2）想把這些新?lián)从炎x給你的小伙伴聽聽嗎？這樣，你想讀給誰聽，你就去讀給誰聽。看誰讀得又快又好。全班齊讀。

4、抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。

三、熟讀課文，體會情感

1、看圖，同桌互讀。容許讀給同桌的伙伴聽聽嗎？不過，老師有個(gè)要求，留神看看插圖，讀的時(shí)候想想，這些小摯友在春節(jié)到來時(shí)，都干了些什么？在小組內(nèi)談?wù)勛约旱挠^法。媒體表示“貼對聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會、放焰火、點(diǎn)鞭炮”圖片，讓學(xué)生把這些詞語摯友讀一讀。

2、男女生賽讀。過年了，小摯友的心里挺欣喜，你們能讀出來嗎？男同學(xué)和女同學(xué)比賽比賽，看誰讀出了欣喜的語氣。學(xué)生相互評議。

四、美讀課文，暢談感受

1、過年真欣喜，誰來說說你家是怎么過年的？能把你收集的材料拿出來大家看看嗎？假設(shè)是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語言就更了不起啦！（先在小組內(nèi)交流，再在全班交流匯報(bào)）

2、教師引讀，學(xué)生自由美讀。

3、齊讀。我們一起來高欣喜興地、美美地讀讀，假設(shè)你能創(chuàng)造性地加上動作就更好啦！

春節(jié)真美呀！春節(jié)真幸福！可我們能把“春”字記住嗎？

五、實(shí)時(shí)寫字，穩(wěn)定生字

1、大家想想手段，怎樣才能把“春”字記住？（三人看日落；三人過日子；三人看日出，春天就來到……）能給“春”字找找摯友，組成新的詞語摯友們嗎？能用春節(jié)說句話嗎？（我渴望春節(jié)早點(diǎn)到，快喜悅樂地玩一玩……）

2、怎樣才能把“春”字寫得美美的？媒體表示“春”的動態(tài)書寫，學(xué)生先查看并說說，教師范寫后學(xué)生再寫，結(jié)果師生共同評議。

3、“春”字大家能美美地寫了，可是有的生字摯友還沒去掉小紅帽呢？我們給生字摯友去掉小紅帽讀讀，好嗎？齊讀、打亂依次讀。

4、猜字嬉戲。請一位同學(xué)，背對著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來的孩子猜，假設(shè)猜錯(cuò)了，大家就說“不是什么字”，假設(shè)猜對了，大家邊拍手邊說：“對對對，請回位。”其余學(xué)生可以用動作、手勢、口形來表示，但不能出聲。

六、總結(jié)延遲

1、學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的收獲。

2、齊唱歌曲《新年好》，把新春的快樂和美好祈福送給自己的好伙伴。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，回憶學(xué)法

1、用卡片打亂依次，以小組為單位開火車認(rèn)讀生字，留神讀準(zhǔn)字音。

2、回憶上節(jié)課識記“春”的方法和原來一些識記生字的方法。

二、運(yùn)用學(xué)法，自主識記

1、想方設(shè)法“交摯友”。

（1）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出世字中還沒記住的字，運(yùn)用學(xué)過的記字方法，記牢還未記住的生字字形。

（2）你是怎么記住這些漢字娃娃的？請把你學(xué)習(xí)的方法介紹給大家，好嗎？

①小組內(nèi)交流。

②全班交流匯報(bào)。（如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……）

2、給生字“找摯友”。選自己熱愛的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。

三、描描寫寫，感受形美

1、查看要求會寫的4個(gè)字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、集體交流：要寫好這些字，你要指點(diǎn)大家留神什么？（如，“坐”的兩個(gè)“人”要寫在橫中線以上，留神“人”的捺變成了點(diǎn)等）教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、請翻開課后的描描寫寫，邊查看邊書寫。寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn)；然后舉行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字舉行對比；教師巡查指導(dǎo)，針對共性問題，利用表示平臺，師生共同評議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4、請把自己想寫的字，自己認(rèn)