本文格式為Word版，下載可任意編輯——自由風箏讀后感七年級金秋十月，秋風送爽，正值放風箏的好天氣，在公園里，在廣場的上空，總能看到各種形態各異的風箏。每當看到這些風箏，我都會為它感到悲哀，由于永遠都有一根繩子束縛著它。但不久前看過的一本書《自由風箏》，變更了我對自由的看法。下面就讓我來報告你《自由風箏》讀后感，接待大家閱讀!

《自由風箏》讀后感1

金秋十月，秋風送爽，正值放風箏的好天氣，在公園里，在廣場的上空，總能看到各種形態各異的風箏。每當看到這些風箏，我都會為它感到悲哀，由于永遠都有一根繩子束縛著它。但不久前看過的一本書《自由風箏》，變更了我對自由的.看法。

這本書主要講了三個男孩受不了老師的管束、父母的嘮叨，而離家出走，只有一人由于聽了明德爺叔的故事和警告后，留了下來。過了一段時間，其中一人回來了，而另一人卻被大獵狗咬死在一座糧倉里。

讀完這本書，我受到了很大的啟發，是啊，現在好多小孩包括我都有與文中男孩一樣的逆反心理，總想和父母頂著干、爭吵，嫌父母管自己太多不給自己任何自由的機遇。譬如我在玩嬉戲時都已經超過時間好一會兒了，自己卻感到才玩了兩三分鐘，媽媽來催我關電腦時，我總是怨聲載道，媽媽總說：“電腦玩得時間長了對眼睛、脊背都不好……”再譬如，有時我因莽撞而錯題，媽媽馬上會對我舉行嚴肅的批平：“你看這些題目，都是你會做的可偏要莽撞，你就不能踏實點嗎……”每當這時，我總是不以為然：“哼!只要我會就行了……”煩死了，我感到自己就像風箏一樣，被父母這根線牢牢地牽制著。

殊不知，父母這根線是放飛你的線，是讓你飛得更高更遠的線，更是一根彌漫愛的線。假設你認為這根線牽制了你，以為只要解脫了這根線就能飛得更自由更瀟灑，那就會像“龍圖騰”風箏一樣摔得粉身碎骨，面目全非，會像“長腳”和“瓶蓋”一樣落得凄涼的下常

所以，我們只要永遠系緊這根線，才能在父母的關切下健康喜悅地放飛自由，將來成就一番大的事業，讓我們系緊這根線，從而獲得最有價值的人生。

《自由風箏》讀后感2

我讀了《自由風箏》這篇文章，感受很深。

《自由風箏》這篇文章陳述了一個本來很乖卻因年齡增長而叛逆的男孩，和他的兩個摯友厭惡了父母設計的人生，厭惡父母和老師的嘮叨，想要離家出走。男孩有一個鄰居：明叔。他是做風箏的，男孩很可憐風箏每天被一根線牽著，無法自由遨游，便在一次風箏被纏在樹枝上時，剪斷了風箏線，讓它獲得自由，可結果它也沒有好的下場。男孩由此明白了，這個風箏就像自己，他離開了父母和老師的那些嘮叨，就會像這個風箏一樣，墜入深淵。于是他消去了離家出走的念頭，好好讀書了。

我們現在這個年齡，正屬于叛逆期?？偸窍腚x開父母，自己去闖一番天地，總是厭煩父母和老師所謂的忠言，總是和父母發生沖突。其實我也動過“離家出走”這個念頭，但轉念一想：離開了父母，我能做些什么呢？我沒有生存的才能，我無法自己照管自己。在外面闖蕩是分外危害的。如今，讀了這篇文章，我更不會再想要離家出走了。風箏雖然有一根線牽著，無法自由地遨游，但它可以很安好地在白云和藍天間玩耍。離開了那根束縛它的風箏線，它便失去了方向感，就像我們離開了父母一樣。最終它會落一個很慘的下場。我們離開了父母，就會墮落。我們無法辨識對錯，需要一個人來扶助我們。而父母，恰恰就是這個人，他們有豐富的生活體驗，會指引我們走向正確的大路。我們不理應去怨恨他們的嘮叨，反而理應感謝。

或許我們都敬仰自由，但現在太過自由，就等于走向一個深淵。

《自由風箏》讀后感3

翻開《自由風箏》，十四歲對我來說，是人生已很重要的分水嶺可到了是十四歲，不知什么理由，我突然變得犟頭倔腦起來。嗯哼，我從鼻子里哼出一聲，這是青春期，叛逆吧。順理成章地說出這就話，我不就是這樣的嗎？原來，潛意識中我還是知道自己有時是叛逆的。

這是一個十四歲的男孩，巧合的與我的年齡一般，十四歲前他是一個乖小囡，遵從長輩，在學校里把老師的話當成圣旨，到了十四歲，男孩自知理智很難操縱感情，總覺得心里有一種難以克制的沖動，想要和母親吵架，想要和父親抗爭，想要與老師鬧別扭，想要對著奶奶大吼大叫，假設不這樣做，心里就會覺得壓抑很不痛快，憋得更加痛苦。就連左鄰右舍，也感覺到他的桀驁不馴，沒有人再稱贊他是乖小囡了。有時候，望著母親緊鎖的眉頭，望著父親無奈的怒容，尤其是望著奶奶悲傷的淚水，他的心里也會隱隱作痛。他的這些反思觸動了我的心，仿佛心被揪起又重重地落下，我呢？我又何嘗不是吶？好多時候，我們就這么僵持著，維持著一種仿佛真空的狀態，我在真空瓶中，無法呼吸，想被補救，家人們在外面呼聲嘆氣，而我卻想聽聽不到，只看到消沉的心緒流在瓶外，只看到，而沒有士氣去擦干它們，

缺乏的只是時間，能夠讓瓶中彌漫空氣能夠讓我跳出來深吸一口氣然后說對不起。

有一天他和他的兩個鐵桿摯友，長腳和瓶蓋，互說最痛恨的事情，三個人最終的中心思想稀奇的一致，恨的都一樣，愛的也都一樣，恨受管束，愛自由。然而長腳和瓶蓋都有令他羨慕的自由體驗，在他眼里看來，自由的生活是在十四年中遙不成及的，于是這樣他就加倍地厭惡自己備受管束的生活，覺得像是坐了十四年的監獄一般。

明德叔是他的鄰居，是一個擅長做風箏、為人和藹可親的沒有不良嗜好的單身漢，精力與時間全傾注在風箏上。他總是叫男孩協助抬大風箏，而男孩為這事卻是特別情愿的，于是總像是跟屁蟲一樣跟在明德叔身后，看著風箏放飛。明德叔做了一只叫做龍圖騰的巨無霸風箏，就在明德叔放起風箏，眾人投向敬仰的目光切嘖嘖稱奇時，瓶蓋悟出了一番道理，他說，風箏飛得再高再遠，一點也不自由，一點也不瀟灑，總有一根繩子牽著它，他的一舉一動都受到放風箏人的監視，命運在別人手中緊攢著，它發出喲喲的叫聲，是在哭泣，在哀號，在悲鳴。男孩覺得自己跟風箏沒什么兩樣，活得窩囊，活得憋氣，活得不開心。

假使人生真的是一只風箏的話，從本質上講，那個拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。由于有了這根線，你才能夠飛得起來，由于有了這根線，你才能飛得高飛得遠飛得穩妥飛得踏實。我明白，家人的嘮叨是為了牽住我，不讓我有下墜或是遠走高飛的傾向，我的叛逆，我覺得很煩，同時我也是想操縱住自己，風箏總是敬仰著無邊的天空，風箏也想叛逆，也想自由自由，但它終究明白沒有線，沒有人牽著它，它是飛不起來的，沒有人用一種形式嘮叨著我，教導甚至是教訓著我，我也是成長不起來的，叛逆是青春必經的過程，我不能用自己的叛逆無端地傷害那些用極端的方式教導著我的人。

我是風箏，我需要線。

《自由風箏》讀后感4

音樂是源于自然的。每天清早，鳥兒總在窗口啼叫；深夜時分，蟲兒總是長鳴不歇。我們生活在聲音中，生活在音樂中。

的父親熱愛鳥叫，熱愛鐵馬叮咚的聲音，這讓我記起我小時更加熱愛用貝殼串成的風鈴，還有吊蘭，將他們都吊在窗口，有風鈴鈴鈴的聲音，和吊蘭垂下的小小的吊蘭，還有拂面的微風，總令我想到初春油菜花的田野，新穎的氣息。

音樂總是撫慰人心，自然的音樂更令人心曠神怡，不同于大劇院里的音樂會那么莊重，倒有了一份自由，一份散漫。就像文中的孩子將風箏放上天，鷂琴無拘束的音樂傳的很遠，沒有規矩。

音樂總在我們身邊，不只是那種用樂器才能彈出的曲子，換句話說，覺得舒心的，聽著不煩躁的都是音樂。記得曾聽誰說過，平常時，音樂進了耳朵，而悲傷時，音樂那么是飄進了心里。我認為，音樂不僅能撫慰人心，而且能使人找到共鳴，使開心更加開心，凄愴更加凄愴。

我是最熱愛聽馬天宇的歌，他的歌聲，新穎和暖，沒有搖滾，沒有金屬，就像是月光，輕輕地，照進了心里。聽他的歌，有幾年了，幾乎每一首歌，都有著屬于我的一份回憶。那年夏天，我與發小各奔天邊，原來從來沒有過的那種離別的感覺。你能體會一個每天在你生命里的一個人突然離你而去的那種凄愴與不舍?！墩张f在一起》是我們最愛的那首歌，后來聽起，總想起我們一起不顧大聲唱的旋律，只是牽扯了一根線，就勾起了全體回憶。

音樂是沒有界限，沒有規矩，開心那么有，凄愴那么有，精心那么有。

《自由風箏》讀后感5

看完《自由風箏》這本書，我感覺我們大片面人大都陷于習慣中，包括生理的、心理的習慣。有的人警覺到這一點，有的人不然。一個人警覺到自己的習慣，知道自己有某中習慣以后，是不是就能毫無掙扎的中斷這個習慣？我們抗拒一個習慣，想壓制它，與之斗爭，那么原本精心了解這習慣所需的能量就會在這種斗爭操縱中消耗。

我們知道，光在意識上努力，很難檢視內心深層的內涵。我們這短淺的心除非完全免除制約、成見，免除全體的懼怕，否那么舊無法看。

我們是否能一起探索，看看有沒有一種實相不是學識或感情的研發，不是逃避。整個歷史上，人一向在說有種實相，我們務必為這個實相做打定；你務必做某些事，訓練自己，抗拒某些誘惑，克制自己，我們知道自己不成能逃避這個世界，所以要迎接它。

我們是否有這樣的心智來了解整個懼怕、喜悅、思想過程以及心的寧靜？我們能不能在需要思想時深思熟，再不需要思想時不用思想？當然這很簡樸，不是嗎？這就是說，心能不能分外專注，所以問題不在于該不該思想和行動，而在于怎樣保持清楚，不昏庸，不機械運作。但只有在心完全清楚而無任何扭曲的.處境下，才能深刻的了解生活。

我們常在喧囂的環境中生活，而不知道什么是靜心，所謂靜心，靜心是沒有傳統的，也不成一是傳統的，沒有誰能教你靜心。你不能遵循某一途徑，然后說我順著這一條途徑學習何謂靜心。靜心的內部的意義在于心里完全寧靜，不只意識層寧靜，而且深刻的、機要的、潛匿的潛意思層也要