本文格式為Word版，下載可任意編輯——西師大版小學二年級上冊語文第21課《小雨點》教案《小雨點》這是一個彌漫哲理的童話故事。小雨點沙沙地落下來，卻沒人留神它，它認為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談論后，熟悉到自己雖然看起來分外平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿報告孩子們：平凡的生命中照舊具有天性風采與魅力。以下是我整理的西師大版：小學二年級上冊語文第21課《小雨點》教案，夢想扶助到您。

設計理念

1、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂課文，感受課文的語言美。

2、創設民主、合作、輕松、高興的學習空氣，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學空氣中彼此啟迪，在質疑問難、主動探究中彼此促進，最終達成教學相長，整體而和諧地進展。

教學目標

1、熟悉11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要擅長查看，察覺別人的優點，并能正確地對付自己的道理。

教學重、難點

認字和朗讀，通過朗讀讓學生懂得要擅長查看察覺別人的優點，正確對付自己的道理。

教學打定

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

1、謎語引入：千條線萬條線，落到地上看不見。（雨點）

2、談話：孩子們，熱愛雨嗎？熱愛什么樣的雨？（指名說）

師：大家認為雨點怎么樣？（生答）今天，我們就要學習《小雨點》（齊讀課題）。

二、初讀感知，自主、合作中學習生字

1、自由讀文，借助拼音自由讀課文，留神讀準字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

2、同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。

3、反應生字認讀處境。

我們已經和生字娃娃們交上了摯友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。

可以采用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，并相機指導、評價、激勵。

4、指導識記、寫字。

（課件：出示要求會寫的字）你會寫哪個字？你是怎樣記住它的？

譬如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點……

師重點指導琴、厭。（師在黑板上演示，生練習在田字格中書寫生字，師巡查指導。）

5、同桌彼此評比，畫上小紅花。

6、抽生讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。

7、讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內容。

三、品讀課文，理解感悟

（一）學習第一自然段。

1、孩子們真會讀書。生字摯友手拉手，組成新摯友了，請能干的小摯友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開火車讀，齊讀。

看不厭、留神、平凡、彈琴、大量、談論、順耳、聽不夠、興致勃勃、圓圈，

師再次出示平凡、留神這兩個詞語，生齊讀。

2、小雨點把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，加緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機理解留神、平凡，并讓學生用留神一詞說句話。

3、假設你是那個小雨點，你的心情怎樣？（不欣喜、憂傷）能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導學生朗讀體會。（抽學生讀、評、議。）

（二）學習2、3自然段。

1、是啊！誰也沒有留神它，小雨點真是悲傷、憂傷極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談論什么呢？（課件表示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談論什么嗎？加緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。

2、抽學生回復：他們在談論什么呢？（課件隨機出示兩只小青蛙說的話。）

3、同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。

4、讀后學生質疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？

5、為什么說小雨點是了不起的畫家、音樂家？隨機理解大量、順耳，用大量說句話。如：我家里有大量書。我們學校有大量老師……

6、指導朗讀2、3自然段。小摯友想不想看看、聽聽這些心愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景并伴著順耳的音樂）讓我們看著雨點滴落時心愛的樣子，再來讀讀。

（1）自由讀。

（2）抽生讀，評價。

（3）男女生角色表演讀。

（4）齊讀（加上動作）。

（三）學習結果一自然段。

1、小雨點方才覺得自己太平凡了，現在聽了你們的談話，它的心情發生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文結果一段。

2、為什么它那么歡快？（板書：了不起）

3、此時假設你就是小雨點，你想說些什么？

四、拓展延遲，情感升華

1、你熱愛小雨點嗎？為什么？

2、賞識：老師也很熱愛小雨點，它確實很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點的作用，澆灌大地……）

3、賞識后，寫一寫贊美小雨點的話。

4、在談論中，讓學生懂得要擅長查看，察覺別人的優點，并能正確到對付自己的道理。

教學目標：

認寫本課生字，積累、運用學過的詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

初步懂得要擅長查看，察覺別人的優點，并能正確對付自己的道理。

教學方法：

激趣導入，透露課題。（賞識法）

自讀課文，復習生字。（穩定法）

朗讀課文，讀中感悟。（指導法）

拓展延遲，情感升華。（歌詠法）

分析字形，指導寫字。（示范法）

教學打定：

課件。

教學重點：

認寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

懂得擅長察覺別人的優點，正確對付自己的道理。

教學時間：

2課時。

教學過程：

一、激趣導入，透露課題。

（播放歌曲）孩子們，方才的歌曲中有一個心愛的小雨點，你們熱愛它嗎？來，一起叫叫他的名字。伸出你的小手和老師一起書寫課題。可以把小雨點讀得更心愛些嗎？（齊讀課題）

二、自讀課文，自主識字。

1、師范讀課文，生邊聽邊標出課文的自然段。

2、小雨點報告大家讀好課文的小竅門。

3、生輕聲讀課文，留神讀準字音，讀通句子。

4、復習生字。（開火車讀、小老師領讀、男、女聲讀）

5、檢查學生讀課文處境，引導學生評價。

三、朗讀課文，讀中感悟。

（一）感悟第一自然段。

1、齊讀第一自然段。

2、出示“留神、平凡”兩個詞語。用“留神”造句，“平凡”能換個什么詞語？小雨點為什么會覺得自己太平凡呢？

3、指導有感情地讀第一自然段。

（二）精讀感悟其次自然段。

1、出示“談論、興致勃勃”詞語，什么樣的談論才是興致勃勃地？

2、兩只青蛙都興致勃勃地談論了些什么？畫出句子自由練讀。

3、指名讀第一只青蛙說的話，小青蛙對小雨點的畫為什么看不厭呢？

4、誰再來讀一讀小青蛙夸小雨點的話，指導朗讀，賽讀，師范讀，齊讀。

（三）感悟第三自然段。

1、指名讀另一只小青蛙說的話。

2、同桌扮演小青蛙彼此夸夸小雨點，練習朗讀。

3、抽讀、評價。

（四）感悟第四自然段，完成課后練習。