本文格式為Word版，下載可任意編輯——西師大版小學二年級上冊語文第15課《小音樂家》原文及教案所謂的教案，也稱課時籌劃，教師經過備課，以課時為單位設計的概括教學方案，教案是上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間調配等。以下是我整理的（西師大版：小學二年級上冊語文第15課《小音樂家》原文及教案），夢想扶助到您。

大清早，5歲的莫扎特就在客廳里叮叮咚咚地練習彈鋼琴。等他一曲彈完，音樂老師靜靜地走過來，親切地問他：“莫扎特，你方才彈的是什么曲子呀？”

“噢，那是……那是我自己作的……”他難為情地小聲答道。

“哦！”老師詫異地走近鋼琴，詳察著樂譜上歪歪斜斜的音符。曲子雖然寫得很簡樸，但它切實是小莫扎特自己作的呀！于是，老師興奮地彈起這支曲子。猛然，他停住了：“莫扎特，你這里錯了！瞧，現在兩只手正彈鋼琴的兩頭，你這里有一個音符卻需要在鋼琴的中間同時彈出來，沒有第三只手，怎么辦呢？”

“有手段。”莫扎特爬上凳子，昂著頭彈起來。彈到老師方才指出的那個難彈的音符時，他猛然把頭一低，“咚”的一聲，他那稚嫩的小鼻子碰在琴鍵上，完成了“第三只手”的任務。老師欣喜地抱住聰慧的小莫扎特，大笑起來。

本課教學設計從仆人公小莫扎特對音樂的酷好，激發學生學習的興趣，在識字、朗讀、學文、寫字教學的每一個環節，更加留神讓學生走進文本、走進生活、潛心察覺，真正體驗到學習的樂趣無限、創造的樂趣無窮，品評告成的喜悅。讓學生在積累名言、復述課文、想象創作中，將對小莫扎特的愛好深深地留在心底。

教學目標

1、熟悉12個生字，會寫8個字，留神有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、心愛。

3、積累并運用“親切地”、“詫異地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。

教學打定

1、學生：搜集有關莫扎特的資料。

2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創作的音樂作品。

教學重點

熟悉12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明心愛。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激趣，透露課題

孩子們，你們有誰學過鋼琴？說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎？簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。

二、創設情景，讀文識字

1、聽一聽：聽讀課文（范讀）。圈生字，假設你容許也可以跟老師一起小聲讀。

2、讀一讀：選擇自己熱愛的方式讀課文，要求看清音節，讀準字音。想手段解決生字，看看你能用什么手段熟悉

它（讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等）。

3、記一記：師出示生字表。你要指點大家留神哪些字的讀音，假設你容許，教大家讀一讀，或給你熱愛的字組組詞，也可以用詞說一句話。（留神：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音）全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。

4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……）孩子們的手段均賦予激勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他熱愛的識字方法拓展識字。

5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學生查看察覺了什么。教師小結：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要更加留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發生變化的？

如：雨、需、竹、簡……

三、再讀課文，感悟體會

1、你熱愛莫扎特嗎？讀讀課文。用“——”勾出你熱愛他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。（充分激勵孩子們去讀書、去察覺）

（1）抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃重興趣和刻苦學習的精

神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：

興趣是的老師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

（2）抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。

（3）重點體會結果一小節：抓住“有手段”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、心愛、自信。

指導朗讀第三句。通過反復朗讀，聯系上下文體會“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。

做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創舉和創新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創造是一種樂趣。

2、老師熱愛莫扎特嗎？從哪些詞語或句子體會到的（留神引導學生感受教師感情的變化）？勾一勾。小組分角色讀課文。小組議論，分別交流。（學生只要說到一個方面均賦予激勵）再有感情地讀讀。

3、分角色朗讀課文，復述課文，看誰講得生動（內容不作求全求美的要求，多予激勵）。

4、復習課文內容：你熱愛小莫扎特嗎？你最賞識他什么？學了這課，你想對自己說點兒什么嗎？

5、作業：孩子們，只要你愛動腦，生活中四處都有創造的機遇，我們人人都能創造，咱們也來嘗試嘗試吧，創作一段你熱愛的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評比“創意之星”。

四、寫字教學

1、“我察覺”：學生查看“描描寫寫”中會寫的字，說說你察覺了什么，或你要指點大家留神什么。

（例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相