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文檔簡介

《求一個數的幾分之幾是多少》教學設計教學目標：1、結合具體事例，經歷“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的及應用過程。2、理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。3、在利用已有知識和經驗探索新知識的過程中，知識間的相互聯系。教學重、難點：理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。課時安排：1課時教學過程：一、復習上節課，我們學習了分數乘整數，誰來說說應該怎樣去計算分數乘整數呢？1、出示復習題×2×9×611×

全班交流。

2、今天我們繼續學習有關分數乘法的知識。二、草莓問題1、師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應該付多少錢呢？買3千克呢？2、自己列式并算出結果。3、全班交流。（1）5×2=10（元）（2）5×3=15（元）4、誰呢告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學過的哪個數量關系？（單價×數量=總價）5、師：說的很好，那么下面這個該怎么解答呢？我要是買千克、千克草莓呢？6、自己試著列出算式，并說說算式求的是什么？7、交流，讓學生明白：5×求的是5的二分之一是多少；5×求的是5的五分之二是多少。8、鼓勵學生用自己的方法計算并交流。9、師生共同：求一個數的幾分之幾，用乘法計算。三、作品展1、教師口述,寫出相關數據。五（1）班舉行慶“十一”“我愛祖國”作品展，共收到45件作品。其中，繪畫作品占，贊美祖國的文章占，各種圖片占，三種作品各有多少件？2、討論：求“三件作品各有多少件”是什么意思？3、師生共同算出繪畫作品的件數。4、鼓勵學生自己解決其他兩個問題，再交流。四、鞏固練習1、5元的是多少？2、7元的是多少？3、5元的是多少？4、“練一練”第1題。師引導學生弄清題意，生獨立完成，再交流。5、“練一練”第2題。師引導學生弄清題意，生獨立完成，再交流。6、“練一練”第3題。師引

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