第15課兩漢的科技和文化學習目標1、知道造紙術(shù)的發(fā)明和改進，理解器對世界文化的深遠影響。掌握佛教傳入和道教興起的史實。2、掌握兩漢時期著名醫(yī)學家張仲景和華佗、司馬遷的主要成就。3、初步了解中醫(yī)學的成就。教學過程一、導入新課，板書課題。上節(jié)課我們一塊學習了東西方文明的重要交通紐帶-絲綢之路。同學們，我們今天一起學習第15課兩漢的科技和文化（板書課題）二、出示目標。本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。學習目標1、知道造紙術(shù)的發(fā)明和改進，理解器對世界文化的深遠影響。掌握佛教傳入和道教興起的史實。2、掌握兩漢時期著名醫(yī)學家張仲景和華佗、司馬遷的主要成就。3、初步了解中醫(yī)學的成就。三、自學指導怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。自學指導請認真默讀課本第72頁到78頁的內(nèi)容，結(jié)合看圖、要求如下：（一）用橫線在課文中畫出1—5題的答案，力爭自學后書面檢測全對。1.總結(jié)文字載體的演變過程，書寫在簡帛上有什么缺點？2.改進造紙術(shù)的人物是誰？他生活在什么時期？所有材料是什么以及有什么優(yōu)點？造紙術(shù)的意義是什么？3.列舉東漢末年的兩位醫(yī)學代表以及他們的成就？4.我國第一部紀傳體通史是什么？作者是誰？這部作品記敘了哪一時期的歷史？5.產(chǎn)生于中國的宗教是什么？分為哪兩個宗派？分別由誰創(chuàng)立？（二）思考并能解釋1—5題中的關(guān)鍵詞語，思考第6題，準備口答。6.思考：佛教起源于哪里？是怎樣傳入我國的？我國最早的佛教寺院是什么？7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對檢測題。注意：如有不認識的字，不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。四、先學。（一）看書學生看書自學，教師巡視，密切關(guān)注每一位學生，并糾正學生的不良習慣，學生如有疑問，請小聲問同學或舉手問老師。（二）檢測。過渡語：第1—5題找到答案并能準確記憶的請舉手！（關(guān)鍵詞解釋：文字載體的演變過程：原始社會——陶器（文字刻畫）；商周——甲骨、青銅器；東周——簡帛；秦漢——簡帛。）找到了，我們來討論第6題。過渡語：佛教是世界三大宗教之一，它起源于哪里？又是怎樣傳入我國的呢？能正確回答第6題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。答案要點：佛教：佛教起源于古印度。張騫通西域后（西漢），通過絲綢之路傳入我國，東漢明帝時得到上層統(tǒng)治階級的扶持并逐步傳播開來。（白馬寺）2.書面檢測。給學生發(fā)檢測試題第15課檢測題姓名：班級：1.已生產(chǎn)紙，東漢改進造紙術(shù)。優(yōu)點：。2.東漢末年的：被尊稱為，著有，成為。提倡3.東漢末年的，發(fā)明，創(chuàng)造，善。4.中國古代第一部紀傳體通史是，記述了從傳說中的到時約3000年的史事。作者是5.道教：興起于民間。道教宗派和。6.佛教：傳入我國，時得到上層統(tǒng)治階級的扶持并逐步傳播開來。（白馬寺）7.紙的發(fā)明極大地推動了人類文明的進步。通過考古發(fā)現(xiàn)，證明我國在哪一時期已經(jīng)生產(chǎn)紙（）A．戰(zhàn)國時期B．秦朝時期C．西漢時期D．東漢時期8.據(jù)《東觀漢記》載，公元2世紀初，蔡倫曾得到當時漢和帝的稱贊。這是因為他（）A．改進和推廣造紙術(shù)B．發(fā)明了“麻沸散”C．寫成了《傷寒雜病論》一書D．被后世稱為“醫(yī)圣”9.下列有關(guān)道教的敘述，不正確的是（）A．產(chǎn)生于東漢末年B．張角創(chuàng)立了太平道，尊奉皇帝和老子C．張陵創(chuàng)立的五斗米道，興起于西域D．太平道和五斗米道在教義上相似3.學生練習，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。五、后教。（一）糾錯。1.公布答案、評定對錯。第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。2.表揚滿分同學。過渡語：“全對的請舉手?”統(tǒng)計全對人數(shù)并提出表揚。3.準備糾錯。過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統(tǒng)計、公布未滿分的人數(shù)。過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節(jié)知識點，由學生送錯題卷。）4.討論糾錯。白板展示相關(guān)錯題，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。預計會出現(xiàn)的錯誤：（1）選擇題第7題：本題要注意題干的關(guān)鍵詞“紙的生產(chǎn)”（2）選擇題第