本文格式為Word版，下載可任意編輯——小升初語文備考分三階段不要陷入“題海”這篇小升初語文備考：分三階段不要陷入"題海'是我特地為大家整理的，夢想對大家有所扶助!

"小升初'沖刺已進(jìn)入倒計時階段，這個時間段如何合理地安置學(xué)習(xí)，做好小升初備考，為小升初做結(jié)果的努力，是大量家長和同學(xué)分外關(guān)切的問題。根據(jù)以往教學(xué)中積累的閱歷，淺談我的想法，夢想對同學(xué)們有所啟示。

小學(xué)語文綜合復(fù)習(xí)，一向是讓師生們頭疼、困擾的問題。其實，小學(xué)語文備考并不那么可怕，根據(jù)我們往年的閱歷，復(fù)習(xí)建議分三個階段舉行。

第一階段：夯實根基的關(guān)鍵階段。在語文學(xué)習(xí)方面，主要是把根基學(xué)識片面(包括語音、字詞義、句子等)系統(tǒng)地梳理一遍。

其次階段：綜合提升的關(guān)鍵階段。在語文學(xué)習(xí)方面，理應(yīng)重點(diǎn)攻克閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞、文言文理解等)和寫作。

第三階段：做好綜合訓(xùn)練、提升應(yīng)考技巧。要按考試題型，逐個類型掌管答題技巧，在做套題時要讓孩子學(xué)會合理調(diào)配時間，通過模擬題和真題演練，提高解題和得分才能，同時也調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鞏固信仰。

接下來就要在復(fù)習(xí)階段掌管以下要點(diǎn)：

抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)生輕易對所學(xué)學(xué)識遺忘，這就需要適時"溫故而知新'加強(qiáng)穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識點(diǎn)。

整理學(xué)識要有序

要對所學(xué)學(xué)識舉行有序整理、歸類，找到學(xué)識點(diǎn)之間的聯(lián)系，使得原先在頭腦里簡樸的學(xué)識積累重建學(xué)識布局，提防學(xué)識的綜合運(yùn)用和生動運(yùn)用，結(jié)果形成一個明顯的學(xué)識網(wǎng)絡(luò)。

用心挑揀復(fù)習(xí)

題備戰(zhàn)小升初，選擇復(fù)習(xí)題一要精，要針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計一些既能穩(wěn)定學(xué)識，又有啟發(fā)性講究思維價值的習(xí)題，二是要有的放矢地舉行查漏補(bǔ)缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性作業(yè)。

科學(xué)安置復(fù)習(xí)

時間墻基不堅韌，砌上去的高墻隨時都有倒塌的可能。"小洞'不實時修補(bǔ)，學(xué)生的學(xué)識點(diǎn)的遺忘、錯誤越積越多，便會逐步流失學(xué)習(xí)的積極性、自信仰。而較長時間的復(fù)習(xí)，又易使學(xué)生缺乏嶄新感，產(chǎn)生厭倦心緒，影響復(fù)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為平日的學(xué)習(xí)中就應(yīng)留神遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)了新學(xué)識，實時糾錯、穩(wěn)定，扎扎實實地落實每一個教學(xué)目標(biāo)。

家長在小升初關(guān)鍵階段也應(yīng)合作學(xué)校，做好孩子的備考沖刺：

引導(dǎo)孩子合理利用時間

這段時間里，家長確定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)處境，制定學(xué)習(xí)籌劃，確定目標(biāo)學(xué)校。六年級的孩子還處于懵懂時期，對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這就需要家長們以引導(dǎo)為主，加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

調(diào)整學(xué)習(xí)方式提高效率

不少學(xué)生家長反映，孩子學(xué)習(xí)看上去很用功，可勞績總是不夢想。據(jù)以往閱歷：一些家長一味地強(qiáng)迫孩子多看書、多做題。認(rèn)為做題量大了，考試就不難了。其實這種做法只會適得其反，家長應(yīng)努力扶助孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)加倍有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

孩子心理成長更重要

事實上，對每個孩子來說，小升初是人生的第一次過渡，是一個新的變化，需要在心理上逐漸適應(yīng)。家長更理應(yīng)關(guān)注孩子的心理變化，引領(lǐng)孩子在變化中堅強(qiáng)對未來人生的信仰。

總之，建議家長根據(jù)孩子的實際學(xué)習(xí)處境，不要追求復(fù)習(xí)的面面俱到，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是在于理清脈絡(luò)、