感謝賞析【語文】屢次練習真題，能提分嗎？■“精準備考”，就是“精準立‘位’，把好方向”；“顆粒歸倉”，就是指把每一顆每一粒糧食都收進庫房里，對復習知識點的價值的利用以期達到最大化。心中有“綱”。2019年江蘇《考試說明》語文部分有微調(diào)。現(xiàn)代文閱讀部分，將論述類文本和合用類文本均作為必考內(nèi)容，觀察文學類文本、論述類文本、合用類文本共3類文本，題量、題型及賦分也相應調(diào)整。同時，試卷分值結構進行微調(diào)，語言文字運用減少3分，古詩文閱讀增加2分，現(xiàn)代文閱讀增加1分。腦中有“題”。做高考真題就像是隨和手過招，“招式”見得多了，自然更簡單解得其中的巧妙。在屢次練習真題的過程中，要點內(nèi)容因為出現(xiàn)的頻率高、被練習的次數(shù)多，掌握也會更好。充分挖掘做題過程中反響出的知識點掌握方面的缺漏，對學習大有裨益。案中有“標”。建議最后備考階段，更加重視從優(yōu)秀文學和歷史、現(xiàn)實積淀中精心采用包含人文精神與時代氣味的素材，指引學生熱愛祖國的語言文字和廣博精深的文明，感覺認同社會主義核心價值觀深邃內(nèi)涵。耳中有“訊”。教育部考試中心主任姜鋼在《中國教育報》上宣告了署名文章《落實立德樹人根本任務進一步深入高考內(nèi)容改革》，特別指出：高考全流程要落實立德樹人根本任務（涵蓋系統(tǒng)設計、標準建設、命題實踐、成績報告）；建設新式高考國家題庫，將面向社會收集高考試題。上述見解能夠說是對高考內(nèi)容改革方向的“最新定調(diào)”，關于備考復習指導也有重要的方向性指引作用。手中有“本”。教材自己就有取之不盡的寫作資料，名言警句、成語典故、名人事跡等，比如“馮唐易老，李廣難封”“周公吐哺”都可論證關于任用人才的見解，《廉頗藺相如列傳》《六國論》屬于團結合作類資料的。學習《六國論》的結構，文章結構圓滿，條理清楚，邏輯嚴實，緊緊圍繞總論點層層深入地進行論述等。目中有“人”。針對學生簡單錯的問題，屢次抓，抓屢次。分層培優(yōu)補差，定人準時間定地點定內(nèi)容，講評時結合高考考點。作文講評，以不同樣樣學生的作文為例，閱讀并議論，議論增分措施，為不同樣樣分值的作文升格，讓學生清楚什么樣的作文給多少分、在哪個地方進行更正、怎樣更正就可以提升分數(shù)。【數(shù)學】花一個小時做一道題，卻沒做出來，有意義嗎？■唐迎峰感謝賞析感謝賞析“方向比努力重要”。一模是一場診斷性的考試，平時診斷學習的精神情況、學習的時間分配和卷面的答題剖析。結合第一次模擬找到的感覺、經(jīng)驗和積累，在二模中去落實。在剩下不到一個月的學習里，必然要腳扎實地，圍繞考點進行針對性拓展。把一道題做透了，要遠勝于做一百道題；“定理，公式”多角度認識了，“難則易”。簡單的做熟了，就沒有難的了；簡單的做細了，就沒有復雜的了。代數(shù)恒等變形是數(shù)學解題的基石，恒等變形是把一個復雜的式子變成簡單的式子，也許從式子的某一種形式變成另一種形式，是化歸、轉變和聯(lián)想的準備階段，它屬于技術性的知識。高考時，單單保證計算的正確率還是遠遠不夠的，還要注意的是——重申規(guī)范，只有標準的答題規(guī)范才能成就高分。高考閱卷時，立體幾何是批閱最嚴的，其次是三角和應用題，還有解幾中韋達定理怎樣使用才不會被扣分，導數(shù)和數(shù)列壓軸怎樣表達才能多得分，這都是滿分之路上不得不考慮的細節(jié)。經(jīng)常你所謂的計算失誤，都來自于急躁冒進，而冒進是為了追求所謂的正確，事實上是你一些基本的東西壓根就沒有學得扎實牢靠。若是你是有志于考取要點大學的學生，就數(shù)學而言，你需要好好研究些有難度的題目。無論關于文科生還是理科生，主若是對數(shù)學剖析、導數(shù)、數(shù)列大題要進行連續(xù)的研究。若是你花一個小時去做一道數(shù)學大題，而最后沒有做出來，你認為這樣的做題是有意義的嗎？我認為是有的，因為這樣一個看似無果而終的學習過程，其中包含著你大量的思慮剖析，這自己就是有效的能力提升。合適地練習一些這樣的題目，關于提升能力特別有意義。自然，能得出結果更好，得不出也不要氣餒，因為它依舊有收獲。【英語】考試有答題技巧嗎？■王萍應試總方法：一看二序三速四查一看：充分利用考前5分鐘，認真閱讀試卷，要點看聽力的前五題，同時調(diào)整緊張的心理，不要急不能夠待答題，“磨刀不誤砍柴工”；二序：依據(jù)試題從前到后的原則，不要違反規(guī)律；三速：在規(guī)定的120分鐘內(nèi)完成全部試題需要必然的速度；四查：檢查試卷可否全部寫完，不要輕易改答案（特別閱讀理解），檢查答題卡可否全部涂規(guī)范。分項指導建議感謝賞析感謝賞析聽力：一經(jīng)開考，學生要趕忙熟悉朗讀者的語音語調(diào)、音質(zhì)、語速，從而迅速自然地進入狀態(tài)，不要奢望聽懂每個單詞，聽到聽懂要點詞即可。牢記基本規(guī)律：短對話，答案多在第二個人說話中出現(xiàn)；長對話及短文，要抓住開頭的幾句話，主旨題的答案經(jīng)常就在這里，自然結尾處有時會再次響應；中部經(jīng)常是細節(jié)題；如遇到數(shù)字和時間信息鑒別題，經(jīng)常需要計算或辨析，因此聽守信息時要隨時記下相關數(shù)據(jù)，以防因為記憶出錯影響答題。單項選擇：該題型將進一步貫徹“語法問題是詳盡語境中的詳盡問題”命題原則。近兩年的試題在觀察語法，詞匯和習語時，注意到了知識的覆蓋面，綜合觀察了同學們在必然語境中運用知識的能力。題目絕大部分都有明確的語境設置，幾乎沒有單純靠記憶語法規(guī)則或詞匯知識就能做出選擇的試題，而且絕大部分題干設置都表現(xiàn)微型語境。完形填空：從近幾年的高考題來看，該題趨向于淡化語法知識，重視于語境、篇章，講究整體理解和表現(xiàn)語言運用的觀察，而且所選文章特別關注內(nèi)容情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系及詞語運用能力，進一步加強對語義的理解和領悟核查。同學們在答題時務必通讀全文，平時情況下一篇完形填空必有幾處答案難以確定。在商酌疑點時重要扣文意情況，從上下文中搜尋線索。閱讀理解：結合近幾年江蘇高考閱讀理解，我們能夠發(fā)現(xiàn)文本資料的選擇重申真實性和體裁的多樣化。測試題有觀察細節(jié)內(nèi)容的理解，也有觀察作者的寫作思路、推斷作者寫作妄圖或是依據(jù)上下文推斷單詞、搭配意義等題目，甚至還有推斷語篇結束此后可能發(fā)生的事。因此，閱讀時，要充分注意查找主題段落和主題句。若是遇到生詞，只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求猜想詞義就經(jīng)過上下文來猜，必然要保持優(yōu)秀的心態(tài)。任務型閱讀：運用詞匯知識、語法知