第3頁共3頁2023年?五年級語文?工作總結第?一學期一?個學期的語?文教育教學?工作已經結?束了，回顧?這一學期以?來，我們五?年級全體師?生在學校領?導的大力支?持和直接領?導下，在各?科任老師和?家長的積極?配合和耐心?幫助下；圓?滿地完成了?教育教學工?作任務，我?擔任的語文?學科也取得?了一定的成?績，現將具?體工作總結?如下：一?、激發學生?學習興趣，?提高學生語?文素養語?文學科是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學科?。在新課改?的大背景中?，學生的自?主學習，培?養學生的創?新能力，已?成為教師_?__的熱點?，討論、交?流、探究等?學習方式已?成為課堂的?主流。在課?堂教學中，?我力求做到?讓學生變得?鮮活，讓學?生學得興致?盎然，使學?生在語文學?習中享受學?習的樂趣，?從而發展學?生的語文素?養。（一?）注意新課?導入新穎。?“興趣是最?好的老師”?。在教學中?，我十分注?重培養和激?發學生的學?習興趣。譬?如，在導入?新課，讓學?生一上課就?能置身于一?種輕松和諧?的環境氛圍?中，而又不?知不覺地學?語文。我們?要根據不同?的課型，設?計不同的導?入方式。可?以用多媒體?展示畫面讓?學生入情景?；也可用講?述故事的方?式導入，激?發興趣、設?計懸念……?引發設計，?比起簡單的?講述更能激?發學生的靈?性，開啟學?生學習之門?。（二）?培養積極探?究習慣，發?展求異思維?能力。在語?文教學中，?閱讀者對語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學?生的生活經?歷、知識積?累、認識能?力、理解水?平有關。為?此，在語文?教學中，構?建語義的理?解、體會，?要引導學生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點?撥，以促進?學生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發。教師應?因勢利導，?讓學生對問?題充分思考?后，學生根?據已有的經?驗，知識的?積累等發表?不同的見解?，對有分歧?的問題進行?辯論。通過?辯論，讓學?生進一步認?識了自然，?懂得了知識?無窮的，再?博學的人也?會有所不知?，體會學習?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學給了學生?更多的自主?學習空間，?教師也毫不?吝惜地讓學?生去思考，?爭辯，真正?讓學生在學?習中體驗到?了自我價值?。這一環節?的設計，充?分讓學生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學生的學習?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學“活”起?來小學語?文課本中的?每一篇課文?都是文質兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運用的精?妙，思想表?達的深邃，?見解闡述的?獨到，都是?引導學生感?悟的重要內?容。而由于?課堂教學時?間的有限，?課文中的精?彩之處沒有?可能引導學?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點，?引導學生對?語言文字反?復誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內?涵，意義內?涵，情感內?涵。同時，?讓學生在感?悟的基礎上?，引導學生?居高臨下地?對課文進行?品評，在品?評中深化理?解，升華認?識，填補空?白。以課堂?學習為核心?，能動地向?學生的學校?生活、家庭?生活、社會?生活等各個?生活領域自?然延伸和拓?展，使課堂?訓練與課外?行為訓練形?成有序、有?趣、有力、?有效的結合?，取得語文?教學的整體?效益。在課?程改革實踐?中，我們已?把語文教學?的觸角伸向?了廣闊的天?地。其次，?重視豐富多?彩的語文實?踐活動。此?外，注意學?科間的整合?。讓學生從?不同角度，?采用不同的?途徑獲得知?識，培養能?力。本學?期我盡了自?己的責任和?能力去完成?了教學工作