作家作品

彭荊風：1929年生，江西萍鄉人。1949年夏參加中國人民解放軍，1950年春隨軍進入云南。三十年來，他一直生活在云南邊寨，熟悉當地少數民族的生活，寫了許多反映邊疆生活的作品。【代表作】長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》；短篇小說集《綠色的網》《紅指甲》；散文集《瀘沽湖水色》《九月衣裳》；長篇紀實文學《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》；長篇傳記文學《秦基偉將軍》等。

我寫《驛路梨花》是在被迫擱筆對年后的1977年秋，那時黨中央重新提出了學習雷鋒的號召，我想起了邊疆許許多多樸實的人和事，想起了曾經見過的那深嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點事的先行者。想起這些，一股無形的力量迫使我立即拿起筆來?！砬G風知識鏈接哈尼族：主要分布于中國云南元江和瀾滄江之間，聚居于紅河、江城、墨江及新平、鎮沅等縣，和泰國、緬甸、老撾、越南的北部山區。一、略讀小說，讀懂故事略讀要求：略讀要求：本次略讀按照每分鐘400字的要求，全文約用5分鐘。略讀時要注意不能指讀，必須默讀，可以掃讀。（1）根據略讀要求，學生進行閱讀，找出人物，概括事件，填寫表格。根據課文，填寫下面表格。出現次序人物所做好事做好事的時間12345出現順序人物所做好事做好事目的12345根據課文內容填寫下面的表格我和老余修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學習，為群眾著想瑤族老人專門送糧食來修葺小茅屋為方便后來人梨花妹妹常來照管小茅屋向解放軍和姐姐學習，接姐姐的班解放軍砍樹割草蓋小茅屋向雷鋒學習，方便過路人梨花姑娘照料小茅屋向解放軍學習，方便過路人2.圍繞小木屋發生故事的先后順序梳理情節。梳理要求：分別按照課文順序和時間順序復述課文，比較一下這兩種順序哪一種更好。課文順序1.“我”和老余投宿茅屋2.瑤族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放軍過夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋時間順序4.解放軍過夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑤族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋分別按照課文順序和時間順序復述課文，比較一下這兩種順序哪一種更好。材料一記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。順敘，按事情發生、發展的時間先后順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。倒敘，先寫結果，然后按照時間先后來寫事情發生、發展的經過。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。插敘，敘事時中斷敘述，插入相關的另一件事。作用：對主要情節起補充、襯托作用，使情節更曲折，內容更充實。結合資料一，比較兩種順序的效果，思考課文采用的記敘順序及其特點?！拔摇焙屠嫌嘣谡覍ば∥葜魅说倪^程中誤會重重，懸念迭起，文中最大的懸念是什么呢？誰才是小屋真正的主人呢？二.精讀小說，欣賞人物這篇小說人物眾多，在這些人物中，哪一個給你留下了最深刻的印象？為什么？精讀課文，勾畫出小說中對人物描寫的句子，并談一談。快速略讀課文找一找文中關于梨花的景物描寫到底有幾處？各在文章的哪一部分？試分析分別起著什么作用？梨花的含義是什么？三.關注主旨小提示：①.分析景物的特點，主要從修辭手法、描寫手法（實寫、虛寫）、描寫方法（正面、側面）、描寫角度（感官、動靜、聲色）等方面進行品析。②品析小說中的物象的含義，要從字面含義、深層含義、象征意義等角度進行分析理解。順敘按時間順序組織材料插敘老人打獵迷路夜宿茅屋梨花姐妹照料小茅屋解放軍蓋茅屋一種特殊的記敘順序——插敘

1.本文題目叫《驛路梨花》，找找看，文中關于梨花的景物描寫到底有幾處？各在文章的哪一部分？分別起著什么作用？

質疑問難一寫梨花（在文章開頭。我和老余走著，他突然指著前面叫了起來，“看，梨花！”白色梨花開滿了枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。〗柚脑鹿?，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們的身上。）二寫梨花（在文章中間第二十七段。我夢見了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花叢中歌唱。）三寫梨花（在文章結尾。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得起了一句詩：“驛路梨花處處開”。）“梨花”的含義字面含義：指自然界的梨花，潔白美麗的梨花林為人物的出場營造一種淡雅柔和的氛圍，借以烘托人物的形象，在文中也推動故事情節的發展。深層含義：指梨花姑娘，她助人為樂、純潔善良、淳樸熱情、充滿朝氣，就像梨花的潔白美麗、芳香四溢，景和人巧妙聯系，融為一體。象征意義：象征著助人為樂的雷鋒精神在不斷發揚光大，表現出它旺盛的生命力，升華主題。課文用《驛路梨花》作為標題，有何妙處呢？(1)“驛路梨花”既指自然界的梨花：潔白、香氣四溢。又指梨花姑娘：助人為樂，朝氣蓬勃，淳樸熱情。還指解放軍戰士：無私奉獻，為人民服務。也指邊疆民族優良民風的體現：淳樸熱情，

知恩圖報，從善如流。更是雷鋒同志助人為樂精神的象