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梅花魂學習內容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認寫字詞、理解詞語。第一階：課前預習返回課文大意本文以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。作者簡介生平簡介：陳慧瑛，祖籍福建廈門，生于新加坡。1967年畢業于廈門大學中文系。1962年開始發表作品。1983年加入中國作家協會。中國散文學會理事，中國散文詩學會副會長等。文學成就：《舊鄰》《良宵》等300余篇作品選入大、中學教材和150余種文集?！稛o名的星》獲1989年全國優秀散文集大獎，《梅花魂》《竹葉三君》《寄遠》等98篇作品獲國內外文學獎。主要作品：《無名的星》《月是故鄉明》《歸來的啼鵑》《生命的田園》等。背景資料我出生在一個三代華僑世家……

《梅花魂》是我家的真實生活寫照，是海外兒女滴淚的心聲。外祖父平生最愛梅花，他說梅花是中國的國花，它最有骨氣……晚清一位名人曾贈送外祖父一幅墨梅，老人視為至寶，平時誰也動不得的。在我少年時代遠渡重洋回國前夕，外祖父卻把珍藏多年的墨梅交給我，說：“瑛兒，我們的根在中國，我送你回去，希望你學有所成，報效國家；希望你不論身處何種境遇，都要具備梅花的秉性?！?/p>

……我寫《梅花魂》出發點是對我的充滿愛國情懷、至死不渝的外祖父的深切思念；但在我的深心里，梅花精神，是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳，是全世界炎黃子孫薪火相傳的正氣。歌頌梅花魂，就是弘揚中華英風、炎黃正氣！——選自《作家和你談課文》之《梅花魂美麗的赤子之魂》會認字葬身zàngsāidiànzhèngsōusōu腮邊玷污涼颼颼鄭重liáo撩亂juàn手絹bǐng秉性mǎ碼頭qiáo華僑juàn眷戀qiú虬枝王占玷看圖識字風叟颼魚鰓托腮字歌：花枝被弄折(shé),折(

zhē

)騰不停歇。買賣折(shé)了本,接連受挫折(zhé)。多音字折(zhé)折斷(shé)折本(zhē)折騰辨析：在“骨朵兒、骨碌”中讀gū,其他情況一般讀gǔ,如，風骨、媚骨、骨瘦如柴、粉身碎骨。多音字骨(gǔ)骨干(gū)骨碌碌例句：媽媽一邊用抹(mā)布擦著我涂抹(mǒ)在墻上的畫，一邊轉彎抹(mò)角地批評我。多音字折(mā)抹凈(mǒ)抹黑(mò)抹墻運用：今天我們全家人分(fèn)外高興,一起坐在電視機前分(fēn)享著中國女排獲得世界杯冠軍的喜悅。多音字骨(fèn)本分(fēn)分析易讀錯“葬”讀平舌音zàng;“腮”讀平舌音sāi;“颼”讀平舌音sōu;“玷”讀diàn,不讀zhàn。近義詞稀罕—稀奇鄭重—慎重骨氣—氣節欺凌—欺辱頗負盛名—享有盛譽反義詞漂泊—定居偶爾—經常稀罕—平常鄭重—隨便返回理解語理解詞語[冷艷]耐寒而美麗(多形容花)。[頗負盛名]頗：很。名氣很大。[不甚在意]不太在意。[大抵]大概；大都。[頂天立地]頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象偉大，氣概豪邁。[眷戀](對自己喜愛的人或事物)深切地留戀。學習內容說說課文寫了外祖父的哪幾件事？第二階：閱讀理解返回1.課文寫了外祖父的哪幾件事？2.表達了外祖父怎樣的思想感情？課文寫了五件事，表達了外祖父對祖國的熱愛與眷戀。整體感知教“我”讀唐詩宋詞時悄然落淚。分外珍愛那幅墨梅圖。因不能回國而難過得哭起來。臨別前送“我”墨梅圖。送“我”上船，并贈繡著血色梅花的手絹。整體感知課文解讀為了讓“我”從小受到民族文化的熏陶；同時借教讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。外祖父為什么常常教“我”讀唐詩宋詞？每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。課文解讀這些詩句勾起了外祖父對祖國的無限思念，漂泊他鄉的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。每當讀到“春草明年綠，王孫歸不歸”這些詩句，外祖父為什么哭呢？

思念課文解讀唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。對比愛國外祖父截然不同的態度說明了什么？“不甚在意”和“分外愛惜”形成了鮮明的對比，突出了外祖父對墨梅圖的珍愛，間接地表達了他對祖國的熱愛和思念之情。手絹墨梅圖托物言志“我”不小心在墨梅圖上面留了個臟手印。外祖父看到后有什么反應？找出關鍵語句，讀一讀，聯系上下文說說你體會到了外祖父怎樣的感情。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。從外祖父的神態、語言、動作中，我體會到外祖父對墨梅圖的珍愛。在外祖父的眼里，梅花是祖國的象征，值得他用全身心去愛，所以他對這幅墨梅圖分外愛惜。怎樣理解寫祖國特點的這個問句？哦！祖國，就是那擁有長江、黃河、萬里長城的地方嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。這個問句抓住了祖國的特點：擁有長江、黃河、萬里長城，這些是我國有代表性的景物和建筑。這個問句說明“我”對祖國是有所認識的，同時也表現了“我”因能回到祖國而感到喜悅和自豪。外祖父為自己年事已高，不能回到祖國的懷抱而傷心。突出外祖父的思鄉之情。我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……外祖父希望“我”像梅花學習，做個有氣節的中國人。同時，墨梅圖代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永不變的思念。離別的前一天早上……“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”第13自然段中外祖父說的這段話講了幾層意思呢？贊美梅花不怕嚴寒，不怕“風欺雪壓”的精神。是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！借花喻人，贊美中華民族有氣節的人物。幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。希望“我”作為一個中國人，要有像梅花一樣的秉性。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！①外祖父希望“我”像梅花一樣，做個有氣節的人；②它們代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永遠不變的思念。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。文中三次描寫了外祖父的眼淚，都是哪三次，你從中感受到了什么？讀詩詞時無聲地落淚不能回國時嗚嗚地哭送別時眼含淚水

外祖父渴望回國返鄉。不能回國成為他終生的遺憾。最后一個自然段和第1自然段有什么關系？故鄉的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。

……我帶走的，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我帶走的，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！前后照應，點明中心表達了外祖父對梅花的愛，同時也寄托了外祖父對祖國的愛。課文的題目“梅花魂”有什么深刻含義？“梅花魂”指梅花的精神，也就是那種“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神。梅花魂睹物思人教“我”詩詞動情流淚斥“我”污梅刮抹污漬無法回國痛哭流涕送我“梅”圖教“我”學梅隨“我”登船贈“我”梅絹借梅思鄉托物表心海外游子心系祖國想起外祖父回憶外祖父理解外祖父結構圖示《梅花魂》以

為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了

，表達了

的思想感情。梅花這位老人對梅花的摯愛身在異國的華僑眷戀祖國返回主題概括學習內容談談閱讀。第三階：方法學用返回談談閱讀老師：在學習這篇文章時，你運用了哪些閱讀方法？讀了文章以后受到了哪些啟示？歡歡：我在閱讀課文時運用了線索把握法，按照“梅花”這條貫穿全文的主線，明確作者回憶了關于外祖父的哪幾件事，從這些事中了解了外祖父是怎樣的一個人。樂樂：我在閱讀課文時運用了問題引領法，圍繞“從課文的哪些地方可以體會到外祖父思戀祖國的感情”這個問題深入讀文，重點抓住外祖父的三次落淚，以及對外祖父的動作、語言、神態進行描寫的句子，感受外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。美美：葬身異國的外祖父一生鐘愛梅花，只因梅花是祖國的代表，是中華民族精神的象征。外祖父拳拳的愛國心令人感動，令人敬仰，我們也應像他一樣有一顆堅定不移的愛國心。學習內容隨堂檢測。(1)用“√”給下列加點的字選擇正確的讀音。(2)按要求完成句子練習。(3)根據課文內容完成練習。返回第四階：課后練習隨堂檢測一、用“√”給下列加點的字選擇正確的讀音。埋葬(zàng

zhàng)

腮紅(sāi

shāi)

玷污(diàn

zhàn)

撩亂(liāo

liáo)

眷戀(juàn

quàn)

涼颼颼(sōu

shōu)返回隨堂檢測二、按要求完成句子練習。1.孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？(改成陳述句)孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的。2.我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。(用加點的詞語仿寫句子)不管你去往何方，不管將來迎接你的是什么，你都要帶著陽光般的心情啟程。隨堂檢測三、根據課文內容完成練習。1.課文的字里行間都表達了外祖父思念祖國的思想感情，主要體現在以下幾件事情上：一是常教“我”讀唐詩宋詞，讀著讀著就

；二是對一幅墨梅圖分外愛惜，因“我”有一回不小心弄臟了它，外祖父

；三是因不能

，而難過得嗚嗚嗚地哭了起來；四是在離別前

；五是船快開時

。落淚了訓斥了“我”的母親回國送給“我”墨梅圖送“我”繡著梅花的手絹2.本文引用的“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”這些句子，表達了

。唐詩宋詞是中華民族的文化瑰寶，它滲透著中華民族的精神。老人時刻不忘自己是中國人,不忘中華文化,也讓自己的子孫不忘祖國的文化老人對祖國的思念之情學習內容1.詠梅詩2.送別詩第五階：課外拓展返回課外拓展雪梅[宋]

盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。詠梅詩課外拓展送別詩山中送別[唐]

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？

統編版語文五年級下冊課前導入今天我們要學的就是一個有關梅花的故事。梅花魂

陳慧瑛生平介紹：1946年出生于新加坡，歸僑女作家，祖籍福建廈門。曾授予“為文學藝術做出突出貢獻”的國家級專家稱號。助學資料主要作品：《無名的星》《展翅的白鷺》《廈門人》《彩色的翅膀》等。

梅

花梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節。永不泯滅的“梅花魂”陳慧瑛出生在一個三代華僑世家。幼年，母親教給她的第一個詞，是寫在手心里的“中國”；外祖父教給她的第一首詩，是李白的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。長輩們的諄諄教導，使她在心中早早種下了思鄉愛國的種子?！睹坊ɑ辍肥顷惢坨彝サ恼鎸崒懻眨呛Ｍ鈨号螠I的心聲。作者寫《梅花魂》，出發點是對她的充滿愛國情懷、至死不渝的外祖父的深切思念。同時，在她心里，梅花精神是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳，是全世界中華兒女薪火相傳的正氣。歌頌“梅花魂”，就是弘揚愛國主義、天地正氣！我會讀字詞樂園埋葬

腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑

眷戀zànɡsāidiànbǐnɡsōujuànqiáojuànqiúzhènɡmǎliáo點字落梅僑撩葬颼腮秉玷眷虬絹碼鄭甲骨文的“秉”字,左邊是一株禾苗,右下邊是一只手,表示手拿著禾苗。因此,“秉”的本義是“禾束、禾把”,引申為“拿著、持著”。趣識字——秉甲骨文金文篆書秉楷書土葬是中國古代最常見的殯葬方式,甲骨文的“葬”字,就像一個埋在地下的棺材，里面有一具尸體,棺材上面已經長出了草。所以,“葬”的本義是將死者埋入地下。趣識字——葬甲骨文篆書葬楷書多音字（liáo）撩撥

撩人（liāo）撩起來撩例句她剛把門簾撩（liāo）起來，就吹來一陣微風，撩（liáo）動了她的長發。辨析讀liáo：表示“挑弄，引逗”。讀liāo：表示“提，掀起”，如撩起簾子；表示“用手灑水”。①比喻流落在外，四處流浪。

(）②不嫌煩瑣。指很有耐心。()

③很大的名望。（

）④（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。（

）⑤弄臟；使有污點。多用于比喻。（）解詞義漂泊不厭其煩盛名眷戀玷污默讀課文，讀準生字，讀通句子。2.將課文劃分層次，并概括每部分的主要內容。初讀感知第一部分(1)寫故鄉的梅花使“我”想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。第二部分（2-15）按時間順序，具體敘述了外祖父愛國思鄉的五件事。第三部分（16）寫墨梅圖和血梅手絹代表著外祖父那顆眷戀祖國的心。理清脈絡

劃分段落大意①教“我”讀唐詩宋詞時落淚;②因“我”弄臟了墨梅圖大發脾氣;③因年齡大無法回國而哭;④離別前送“我”墨梅圖;⑤離別時送給“我”一塊繡著梅花的手絹。1.課文寫了外祖父的哪幾件事？嘗試用簡潔的語言概括出來。思考討論這些事表現了外祖父對祖國深深的眷戀以及他渴望回國返鄉的心?！拔規ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心??！”這句話直接點出了外祖父的情感。2.這些事表達了外祖父怎樣的思想感情？從課文中的哪句話可以直接看出來。品讀鑒賞我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”外祖父為什么一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞？外祖父的目的是使“我”從小受到優秀民族文化的熏陶，同時也寄托自己對祖國的思念之情。我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親：這是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句,意思是“一個人獨自在他鄉作客,每逢過節的時候就格外思念故鄉的親人”。春草明年綠，王孫歸不歸：這是唐代詩人王維《山中送別》中的詩句,意思是“明年春天綠草如茵的時候,你能回來嗎”。自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁：這是北宋詞人秦觀《浣溪沙》中的詞句,意思是“柳絮飛舞如虛無縹緲的夢境,絲絲細雨落下如同我的憂愁”。外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？這些詩句都飽含著無盡的鄉思和愁緒，勾起了外祖父不能自已的思鄉之情，所以外祖父會悄然落淚。課文幾次寫了外祖父流淚？原因分別是什么？課文三次寫了外祖父流淚：第一次是讀詩詞時流淚；后兩次外祖父都是因不能回國，內心痛楚而流淚。你覺得這三次流淚有什么共同之處？這三次流淚，表現了外祖父對祖國、對故土的思念和熱愛。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親:“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎?”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親:“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎?”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？對比“不甚在意”與“分外愛惜”形成對比，突出了外祖父對這幅墨梅圖極其珍愛。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親:“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎?”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親:“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎?”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？神態描寫

“拉下臉”“訓斥”說明外祖父很生氣。在外祖父的心中，梅花是最干凈、最純潔的，它是祖國的象征，不能受到一點兒玷污。語言描寫

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親:“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎?”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親:“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎?”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？動作描寫

“輕輕刮去”“慢慢抹凈”等動作寫出了外祖父的小心翼翼，充分體現出外祖父對墨梅圖的珍愛。外祖父對墨梅圖的珍愛體現了什么？和讀詩詞流淚之間有什么聯系？外祖父對墨梅圖的珍愛，體現了他對祖國的熱愛。墨梅和詩詞都代表了中國文化，對墨梅圖的情感和讀詩詞流淚時的情感是一致的，都飽含著對祖國的思念和眷戀。這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!第13自然段外祖父說的話包含了幾層意思？這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!贊美梅花不畏嚴寒、不向惡勢力低頭的品格，這也是中華民族精神的象征。這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!借花喻人，贊美中華民族有氣節的人物。這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出