在全區學校教研工作上的講話在?當前我區大?力推進基礎?教育內涵發?展、全面提?高教育質量?的重要時刻?，自治區教?育廳召開了?全區學校教?研工作現場?觀摩交流會?議。這是近?些年來第一?次由自治區?教育廳名義?召開的以教?研工作為主?題的會議。?這充分說明?了自治區教?育廳對教研?工作的高度?重視，說明?了教研工作?對促進教育?內涵發展、?提高教育質?量的重要作?用。會議是?在全區自下?而上層層開?展教研工作?先___選?、展示、交?流活動的基?礎上召開的?，主要目的?就是：落實?全區普及高?中階段教育?暨深入實施?基礎教育學?校綜合管理?質量工程工?作會議精神?，進一步總?結推廣我區?學校教研工?作先進經驗?，推動全區?教研工作再?上新臺階。?會議內容豐?富而又實在?，昨天上午?大家分三組?分別到吳忠?、青銅峽、?靈武的六所?學校，現場?觀摩了這些?學校進行的?專題教研活?動，下午觀?看了二十幾?所教研工作?先進學校精?心制做的主?題展板，分?六個專題組?進行了深入?的交流研討?，今天上午?五個單位進?行了專題大?會經驗介紹?。我認為，?這次會議既?是一次展示?交流推廣教?研成果和經?驗的會議，?也是一次推?動我區教研?工作大發展?的動員會。?剛才又對第?___屆全?區教研先進?___和先?進個人進行?了表彰。在?此，我向所?有受到表彰?的先進單位?和先進個人?，表示由衷?地祝賀。這?些先進單位?和個人，是?按照評選條?件，經過自?下而上、民?主評議、逐?級申報、層?層評選而確?定的。這些?單位和個人?的先進體現?在：教育教?學思想端正?，教學科研?意識強烈，?教研成效顯?著，促進了?教育教學質?量的提高。?他們在教研?工作方面為?全區樹立了?榜樣，他們?的成功經驗?值得在全區?推廣。希望?受表彰的單?位和個人再?接再厲，更?加做好教研?工作，發揮?示范帶動作?用，為教育?質量的提高?做出更大的?貢獻；希望?各地、各學?校和廣大教?師向先進單?位、先進個?人學習，積?極主動、扎?實有效地開?展教學研究?，使全區的?教研工作取?得更大成效?，促進全面?提高我區的?教育質量。?下面，我?就提高對教?研工作的認?識、進一步?加強和改進?教研工作、?充分發揮教?研作用，講?幾點意見。?一、從適?應基礎教育?新形勢新任?務的高度，?增強對教研?工作的認識?最近，教?育部接連召?開了全國基?礎教育課程?改革經驗交?流會和全國?推進義務教?育均衡發展?經驗交流會?，自治區教?育廳也召開?了全區普及?高中階段教?育暨深入實?施基礎教育?學校綜合管?理質量工程?會議。這幾?個會議的一?個共同點，?就是強調要?以內涵發展?為導向，進?一步推進素?質教育，全?面提高教育?質量，推動?義務教育均?衡發展。注?重內涵發展?、提高教育?質量，是當?前全國更是?我區基礎教?育改革發展?的主要任務?和目標。大?家知道，經?過多年的不?懈努力，我?區基礎教育?已經站在了?一個新的起?點，義務教?育實現了全?面普及，高?中階段教育?進入了普及?階段，民族?教育實現了?與全區教育?同步協調發?展。去年_?__月，兩?基工作高標?準通過國家?的（范本）?檢查驗收后?，自治區黨?委、政府適?時出臺了關?于鞏固提高?兩基工作的?意見，把工?作重點及時?由數量擴張?向全面提高?質量轉變、?從外延式發?展向內涵發?展轉變。為?適應我區基?礎教育的新?形勢、新任?務，自治區?教育廳制定?了一系列政?策、采取了?多項舉措，?如啟動實施?了基礎教育?學校綜合管?理質量工程?等，加強教?研工作也是?其中一個重?要方面。我?們要從適應?基礎教育新?形勢、新任?務的高度，?認識加強教?研工作的重?要意義。?（一）高質?量的教育離?不開高素質?教師，而開?展教學研究?是提高教師?素質的重要?途徑。_?__理在今?年教師節前?到___三?___中聽?課和與教師?座談中指出?：百年大計?，教育為本?；教育大計?，教師為本?。如果說教?育是國家發?展的基石，?教師就是基?石的奠基者?。國務委員?___在全?國推進義務?教育均衡發?展現場經驗?交流會議上?，也再次強?調，建設高?素質教師隊?伍，促進優?質教育資源?共享，是義?務教育均衡?發展的重要?內容。可以?說，以內涵?發展為導向?、全面提高?教育質量、?促進教育均?衡發展，教?師是基礎、?是保證。教?師業務素質?的發展、教?學能力的提?高，基本途?徑有兩個：?一是在培訓?學習中提高?，參加各種?進修、培訓?，學習接受?先進理論和?專業知識；?另一是在實?踐中提高，?即在教學實?踐中不斷反?思、學習、?改進，提升?教學經驗，?這就是教學?研究。而教?師在培訓中?所學到的理?論、知識，?只有在行動?研究的實踐?中，才能內?化成自己的?教學能力、?轉化為自覺?的教學行為?、發展為自?己的教學經?驗。教學研?究存在于教?學的全過程?，只要有教?學就必然會?有對教學問?題的研究，?教學研究是?教師職業生?活的重要組?成部分。事?實證明，所?有的優秀教?師，都是在?主動地不斷?學習、反思?、改進中成?長起來的。?因此，開展?教學研究是?教師發展專?業素質、提?高教學能力?的最有效途?徑之一。?（二）扎實?有效的教學?研究，是學?校提高教學?質量的重要?途徑，是學?校可持續發?展的重要保?證。促進?教育內涵發?展、全面提?高教育質量?，最終要落?實到每所學?校。學校提?高教育質量?、提升辦學?水平，是一?項綜合工程?，涉及學校?工作的方方?面面和各個?環節，有多?個途徑，開?展扎實有效?的教研工作?是其中非常?重要的一個?途徑。一是?通過開展教?學研究，解?決學校教學?問題。教學?質量不高，?只要是因為?教學中存在?著問題，只?有不斷發現?教學的問題?，研究、解?決問題，才?能不斷提高?教學的質量?。教學問題?，有各學校?都存在的共?性問題，但?更多是由于?各學校教師?、學生、條?件及環境等?不同，而產?生的個性的?本校教學問?題。我們倡?導開展校本?教研，提出?建立以校為?本的教學研?究制度，就?是要以學校?為教學研究?基地，以學?校教學實踐?中的實際具?體問題為研?究內容，以?教師為主體?，針對教學?問題開展研?究、改進教?學，逐步解?決教學問題?，最終達到?提高本校教?學質量的目?的。二是通?過開展教學?研究，提高?學校教學管?理水平。解?決教學問題?首先在于學?校能不能發?現、找準自?己的教學問?題，這不僅?要求教師通?過反思自己?的教學行為?，找出教師?個體的教學?問題，還要?求學校反思?學校的教學?安排、教師?調配、教研?工作等教學?管理方面的?問題，然后?開展研究，?解決這些問?題，逐步提?高學校教學?管理的能力?和水平。三?是通過開展?教學研究，?形成學校教?改文化。學?校大力倡導?并___開?展教學研究?，每一位教?師都能積極?參與教研，?增強教師群?體教改意識?，學校具有?強烈的科研?興校意識，?那么學校就?會形成濃厚?的學習、改?進的氛圍，?使學校顯示?出生機與活?力，從而推?動學校不斷?成為真正意?義上的學習?型___，?研究教學改?進教學，深?入人心，蔚?成風氣，成?為一種學校?文化。教研?工作促進了?學校教師整?體專業素質?和教學能力?的提高，促?進了學校教?學管理水平?的提高，增?強了學校的?生機與活力?，從而使學?校有了發展?的后勁，成?為學校提高?教育質量的?重要途徑、?可持續發展?的重要保證?。事實也證?明，所有優?質學校都是?把教研工作?作為提高教?育質量、促?進學校可持?續發展的一?個重要支撐?。（三）?教研工作對?區域內教育?質量的提高?具有積極的?促進作用。?教研工作?促進了一個?地區教師專?業素質和能?力的發展，?促進了當地?學校教育質?量的提高，?也就促進了?整個地區教?育的發展、?教育質量的?提高。我區?不僅山區與?川區、城市?與農村、縣?區與縣區之?間教育的發?展不平衡、?教育質量有?差異，就是?縣區內的不?同片區、不?同學校的教?育質量也高?低不同。根?據區域內教?師的實際、?學生的實際?、教學的實?際，___?開展有針對?的區域教研?工作，是區?域內提高教?育質量、縮?小發展差異?、促進均衡?發展的有效?途徑。正?是因為教研?工作對促進?教育內涵發?展、全面提?高教育質量?、縮小區域?間教育發展?差距具有著?重要作用，?所以自治區?教育廳非常?重視全區的?教研工作，?在自治區人?民政府__?_轉發的《?自治區教育?__關于義?務教育均衡?發展行動計?劃》中就明?確提出：要?加強教育教?學研究，進?一步強化教?研隊伍建設?，健全縣、?鄉、校三級?教研網絡；?加強以校為?本教研制度?建設，研究?解決教育教?學實際問題?……積極發?揮教研工作?的作用。在?《自治區黨?委、人民_?_關于鞏固?提高兩基工?作的意見》?、《自治區?人民政府_?__回族自?治區基本普?及高中階段?教育實施方?案___》?等文件中，?都對教研工?作提出了新?的要求。?二、進一步?加強和改進?全區教研工?作，充分發?揮教研工作?作用近些?年來，我區?的教研工作?不斷創新，?取得了很好?的成效。從?___年秋?基礎教育課?程改革以來?，面對新課?程從教育理?念到課程結?構、內容、?教學方式和?課程管理上?的新變化、?新要求，我?區各地和學?校開展了大?量卓有成效?的教研工作?，不斷研究?解決新課程?實施中的問?題，使廣大?教師和學校?盡快適應了?新課程，逐?步提高了新?課程的教學?質量。教研?工作成為我?區推進和深?化課程改革?的一個重要?支撐；課堂?教學質量工?程的深入實?施，推動了?課堂教學改?革，使教師?的教學行為?、學生的學?習方式發生?了明顯的變?化，滿堂灌?、死記硬背?、題海戰術?的低效課堂?教學模式被?打破，課堂?富有活力。?課堂教學質?量工程成為?學校建立以?校為本教研?制度的有效?載體；網絡?教研的逐步?推進，創新?了教研工作?的方式，搭?建起了教師?互動交流的?新平臺，優?質教學資源?匯集網上更?便于了共享?，履蓋面廣?、信息傳遞?快、不受時?空人員限制?等網絡優勢?使教研工作?的效益極大?增強；學科?教研更加深?入，更加注?重研究解決?學科實際教?學問題；進?一步加強了?農村教研工?作，針對農?村學校和教?師實際的片?區教研、送?課下鄉活動?等普遍開展?，加強了對?鄉鎮教研員?、骨干教師?___開展?教研活動的?指導，推動?了農村學校?的教研工作?，提高了農?村教師的教?學能力。除?了全區整體?教研工作外?，各地、各?學校還結合?本地、本校?的實際，創?新開展教研?工作，這次?表彰的先進?單位、會議?上觀摩和做?經驗介紹的?學校，就是?其中的典型?代表。部分?地方和學校?還引進開展?了課堂觀察?、杜郎口課?堂教學模式?等教研、教?改實驗。?我區的教研?工作在全區?基礎教育改?革與發展中?發揮了無以?替代的重要?作用，但是?按照推動教?育科學發展?、創建西部?基礎教育強?區、辦好人?民滿意教育?的總體要求?，還有差距?，還需要進?一步加強和?改進，教育?行政部門、?教研部門、?學校和教師?都需進一步?努力。（?一）各級教?育行政部門?要進一步加?強對教研工?作的領導，?提高當地教?研工作的整?體水平。?我區各地教?研工作開展?狀況不平衡?，教研作用?發揮的有好?有差，其中?一個重要原?因就是與行?政領導重視?不重視、抓?不抓教研工?作有關。教?育行政部門?首先要進一?步提高對教?研工作的認?識。充分認?識到抓教師?隊伍建設離?不開教研，?抓教育質量?提高離不開?教研，推進?教育內涵發?展離不開教?研，把教研?工作列入重?要議事日程?，將教研工?作放在與改?善辦學條件?等工作同等?重要的位置?。其次要實?實在在地抓?教研工作。?要對當地整?體教研工作?、鄉鎮學區?的教研工作?、學校的教?研工作等不?同層面的教?研工作做出?具體的安排?，提出明確?的要求，加?強對教研工?作的管理，?把教研工作?作為對鄉鎮?學區、學校?考核的重要?內容。教育?行政領導和?相關管理人?員要親身參?與教研活動?，了解和領?導教研工作?。三是要重?視教研機構?和教研隊伍?建設。要關?心和支持教?研部門，幫?助教研部門?解決實際困?難；同時，?要深化教研?機構內部改?革，整合教?研力量，使?教研機構更?有活力，更?能適應當地?基礎教育改?革發展的需?要。要加強?教研隊伍建?設，聘請一?線優秀教師?為兼職教研?員，采用專?兼職相結合?的方式擴大?教研隊伍；?形成開放的?教研員流動?機制，把師?德好、能力?強的優秀教?師補充進來?，提高教研?隊伍的戰斗?力；要重視?教研員的進?修和培訓，?提高教研隊?伍的素質和?專業水平。?另外，要盡?可能保障教?研工作所需?要的經費投?入，逐步改?善教研部門?的工作條件?。（二）?學校要進一?步改進教研?工作，提高?教研實效。?首先要增?強教研工作?的針對性。?學校的教研?一定要實，?要具體，針?對學校教學?中的一個個?具體問題開?展研究，通?過研究逐個?解決問題。?要聚焦課堂?，通過專題?性的研究，?使教師處理?教學內容、?把握教學要?求、設計教?學過程更加?科學、合理?，駕馭課堂?的能力不斷?提高。不僅?研教，還要?研學，就是?一方面要研?究學情，使?教學更加符?合學生實際?；另一方面?要把指導學?生學會學習?、提高靈活?掌握運用所?學知識的能?力作為學校?教研的重要?內容。增強?針對性，還?要根據學校?教師、學生?、資源等方?面的實際開?展教研。如?農村學校規?模小、教師?人數少，交?流研討難以?有效開展，?就應加強校?際間的交流?和開展片區?教研，使教?研更有實效?。二是要不?斷創新學校?教研工作的?內容、方式?和機制，擴?大教研效益?。課改后，?中小學的課?程目標、內?容、結構、?教學方式、?評價及管理?等各方面都?發生了很大?變化；隨著?普九的完成?，學校的辦?學條件發生?了很大變化?，設施設備?更加充實、?不斷更新，?農村現代遠?程教育工程?等項目的實?施，使學校?的教育信息?化水平極大?提高；當代?學生生活和?發展的社會?環境也發生?了很大變化?，對學生的?成長和教育?帶來很多新?的影響。面?對教育內容?方式、教育?物質基礎、?教育對象等?方方面面的?變化，學校?的教研工作?從內容到方?式、手段必?須要不斷改?革、不斷創?新，才能適?應新形勢下?提高教學質?量的需要，?才能取得更?大的實效。?不能多少年?來學校教研?活動不變，?就停留在兩?周一次教研?組學習、一?學期兩次聽?評課的水平?上。許多學?校已經開展?的網絡教研?就是一種教?研創新，這?次會上觀摩?和經驗介紹?的學校，都?是不斷創新?教研內容、?方式和機制?，從而促進?了教師教學?和教研能力?的發展，提?高了學校的?教學質量。?三是要使教?研工作制度?化。要總結?學校開展教?研活動的經?驗，形成可?持續推進實?施的制度和?機制，使學?校的教研工?作能有重點?、有目的、?有計劃、有?___地開?展。在教研?工作制度建?設中，一方?面要加強管?理，根據本?校實際制定?教研工作規?劃和學期、?學年計劃，?提出明確的?落實要求，?定期檢查落?實情況，并?進行考核，?使教師必須?這樣做；另?一方面要建?立導向和激?勵機制，教?師開展教研?取得實效，?提高了教學?質量，就要?充分肯定，?給予表彰獎?勵，調動起?教師研究教?學的積極性?，使教師發?自內心、來?自自身需求?的主動開展?教學研究。?通過教研制?度建設，學?校形成濃厚?的教研氛圍?，增強群體?教研意識，?學校的全體?教師都能主?動地開展教?學研究，把?研與教融為?一體，使反?思、研究如?同日常教學?一樣，成為?教師職業生?活中不可或?缺的一部分?。校長是學?校教學工作?、教育質量?的第一責任?人，也是校?本教研制度?建設的第一?負責人，是?教學研究的?身體力行者?。校長要真?正確立科研?興校的辦學?理念，把教?研制度建設?作為學校各?項制度建設?中的一項基?礎性的制度?建設工作來?做。在建立?教學研究制?度、機制中?，要注意整?合學校教導?處、教科室?、學科教研?組、年級組?、備課組的?力量，建立?起直接服務?于教學、教?師的學校教?研網絡，使?每位教師的?困惑、問題?能及時得到?解決，每位?教師的經驗?能及時與同?事___。?（三）教?師要主動開?展教學研究?，提高自身?專業素質和?教學能力。?教育以育?人為本，以?學生為主體?；辦學以人?才為本，以?教師為主體?。教師是學?校教育教學?的實施者，?是辦學的主?體，是提高?教育質量的?基礎和關鍵?，是學校可?持續發展的?根本。教師?要具有良好?的職業道德?，才能行為?世范；同時?要具有良好?專業素質和?教學能力，?才能學為人?師。一是要?有強烈的研?究、改進教?學的意識，?自覺、主動?地開展教學?研究；二是?要不斷學習?、努力鉆研?，用新的理?論、新的知?識、新的技?能充實自己?，提升自己?的專業素質?和能力；三?是要養成不?斷反思自己?教學行為的?職業習慣，?善于發現教?學中的問題?，積極尋求?解決問題的?辦法；四是?要在教學研?究中不斷總?結提煉，形?成自己的教?學經驗。教?師不僅要針?對自己的教?學問題個人?主動開展教?學研究，還?要積極參加?學校的教研?活動，參加?各級教研部?門___的?活動，善于?合作和交流?，善于學習?別人的經驗?。希望廣大?教師都能成?為教學的有?心人，積極?研究教學問?題，不斷改?進教學，提?高教學水平?。（四）?教研部門要?務實、創新?，服務教育?工作大局。?教研部門?承擔著基礎?教育教學研?究、指導和?服務等職能?，既是教學?研究的實施?者，又是當?地教研工作?的___者?、推進者。?在提高教師?業務素質和?教學能力、?提高教育質?量、推動教?育內涵發展?中，教研部?門是一支專?業力量，具?有其他部門?所沒有的獨?特優勢。我?區各地教研?工作開展的?不平衡，與?行政領導重?視不重視有?關，更與教?研部門自身?工作做得好?不好有關。?教研部門如?何做好工作?、進一步發?揮作用，我?己在相關會?議上幾次講?過。在這里?，再強調幾?點。一是有?為才能有位?，要自覺服?務于全區和?當地教育工?作的大局。?教研工作是?整個教育事?業的一個部?分，教研室?是教育局領?導下的一個?部門，必須?將教研室的?工作主動融?入到全區和?當地教育工?作的大局中?，發揮自己?在教學領域?等方面的優?勢，主動服?務于全區和?當地教育工?作的大局。?要能為當地?提高教育質?量出謀劃策?，為提高教?育質量承擔?更多的工作?。在工作中?要主動爭取?領導的領導?和有關部門?的支持，協?調好各方面?的關系。通?過自己的努?力，使領導?、行政部門?都認為工作?離不開教研?室，教研室?的地位才能?提高，教研?室的工作才?能發揮更大?的作用。二?是一定要務?實，針對教?學改革的實?際開展工作?。教研室的?工作不是單?純搞研究，?一定要務實?，植根于并?服務于中小?學教學實踐?。教研室不?僅自己要研?究教學，還?要緊緊圍繞?當地教學中?的實際問題?，有計劃、?有重點的_?__學校和?廣大教師開?展教學研究?。要加強對?學校教研工?作的指導，?尤其是對農?村學校和薄?弱學校的教?研工作要重?點扶持。要?強化服務意?識，根據學?校特別是農?村學校、薄?弱學校的實?際需求，開?展送課送研?到校、編發?教學指導資?料等多樣化?的教研服務?活動。已經?有些市縣教?研部門根據?學校需求，?把能夠提供?的教研服務?項目列成清?單下發學校?，然后按照?訂單提供服?務，這樣的?訂單式服務?要逐步完善?，在各地推?開。教研部?門通過扎實?的工作，能?解決教學實?際問題，能?促進全面提?高教育質量?，使學校、?教師在工作?中需要你，?才能體現你?這個單位的?價值，體現?你所從事的?工作的意義?。三是要主?動地、創造?性地開展工?作。教研室?的工作不是?上傳下達的?簡單工作，?也不是程序?性的、按部?就班的事務?工作，教研?室工作的特?性決定了教?研室如果只?是等著領導?給你分配工?作，或者是?一直按照自?己老一套的?工作內容、?方式干，那?就永遠不會?有地位、有?作為。必須?根據全區和?當地教育教?學改革發展?的實際需要?，主動地想?怎么開展工?作、怎么干?好工作，才?能發揮應有?的作用。如?原州區開展?的村小行動?、吳忠市近?期開展的新?一輪教師教?材教法達標?活動等就是?這樣。全區?性整體安排?的教研工作?也要結合本?地實際創造?性地實施，?如大武口區?、彭陽縣教?師達標復核?工作，就做?得很好。四?是要抓好內?部管理和隊?伍建設。通?過加強內部?管理，形成?良好的工作?作風，提高?整體戰斗力?。在提高本?室教研員業?務素質和工?作能力的同?時，要重視?培育教研骨?干力量，幫?助、指導鄉?鎮學區教研?員提高開展?教研活動的?能力，幫助?、指導學校?骨干教師提?高教學研究?的能力，依?托他們開展?鄉鎮學區和?學校的教研?工作，發揮?他們在教研?工作中的示?范帶動作用?。三、同?心協力，做?好幾項重點?工作最后?，就與教研?工作密切相?關，與教研?部門、學校?和教師密切?相關的幾項?全區重點工?作，提些要?求。（一?）深入實施?基礎教育學?校綜合管理?質量工程?實施基礎教?育學校綜合?管理質量工?程，是自治?區教育廳在?我區實現兩?基目標后，?為適應推進?教育內涵發?展、全面提?高教育質量?的新形勢新?要求，而采?取的一項重?要舉措。去?年秋季在大?武口區等七?個縣區試點?，經過一年?的努力，取?得了積極的?成效。一是?領導重視，?完善制度，?健全了機制?；二是突破?難點，著力?抓好農村和?城市薄弱學?校，促進義?務教育均衡?發展；三是?管理搭臺、?特色唱戲，?促進學生全?面發展；四?是立師德、?筑師魂、強?師能，提升?隊伍專業化?水平。為了?全面、深入?實施學校綜?合管理質量?工程，自治?區教育廳于?___月_?__日召開?了全區普及?高中階段教?育暨深入實?施基礎教育?學校綜合管?理質量工程?工作會議，?各市、縣（?區）的教育?行政、督導?、教研部門?負責人及部?分學校校長?參加了會議?。全面、深?入實施學校?綜合管理工?程不僅是各?級教育行政?部門的一項?重要工作，?也是教研部?門和中小學?校的一項重?要工作；不?僅是行政工?作，與教研?工作也密切?相關。各地?、各部門、?各學校都要?高度重視，?明確責任，?全力實施。?學校綜合?管理工程不?僅專門對學?校的教研工?作提出了明?確要求，而?且課程教學?評價管理、?教師隊伍建?設管理、教?育教學質量?管理等項內?容都與學校?的教學研究?工作相關。?所以說做好?教研工作是?實施學校綜?合管理工程?的內在要求?，學校要把?教研工作與?實施學校綜?合管理工程?有機結合，?使教研工作?成為落實學?校綜合管理?工程要求的?有效抓手。?深入實施?課堂教學質?量工程，是?學校綜合管?理工程中的?一個重要方?面，是實現?學校綜合管?理工程目標?的一個重要?途徑。根據?學校綜合管?理工程的要?求，自治區?教研室把課?堂教學質量?工程達標復?核作為全區?的一項重點?教研工作，?提出了將達?標復核與學?校課堂教學?質量大檢查?相結合，成?為學校常態?的課堂教學?檢查工作機?制，作為學?校實施綜合?管理工程的?一個有力工?作抓手。各?地教研室要?認真___?好這