20xx四年級數學工作總結范文一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了必須的成果，下面是我整理的20xx四年級數學工作總結范文5篇，歡送大家閱讀共享借鑒，盼望大家喜愛，也盼望對大家有所協助。

20xx四年級數學工作總結范文1

一、用德律己。

我酷愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守老師職業道德，把造就高素養的建立人才作為自身義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和用心，一心一意為教育事業效勞。酷愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代開展的須要，勤奮學習，刻苦鉆研，和時更新學問，時常提高教學和科研水平與實力。虛心向有經歷的老師學習教學方法與教學技巧，謹慎聽取他們的訓誨。以謹慎負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關懷學生，關懷學生的生長，踴躍做好學生的思想政治工作，諄諄教導，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、謹慎地聽從和協作學校各級領導布置的工作。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，一起完成學校交給的各項工作任務。

二、用功學習。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。老師要時常更新空虛自身的學識。博古通今對每一位老師來說當然很重要。因為我們是干脆面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能謹慎參加學校開展的各項活動，特殊在接著教育的學習上，踴躍爭取學習的時機。此外，我努力學習他人先進的.教學經歷，變更舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自身教育教學之上。

三、用愛育人。

我經常教育學生要愛學校，愛班級、愛教師、愛同學。假設連自身身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的時機對學生進展常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品德等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自身的行為給他們樹立愛的典范。

四、專心教學。

現代聞名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加把學問建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處置好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參加認知構造的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形的相識一課時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有時機探究，并有所發覺。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在溝通中各抒己見，學生有獨特見解的，我賜予恰當的確定，樹立了學生的自信念，也激發了他學習的愛好，學生在用七巧板拼梯形的學習中踴躍主動參加整個認知過程，促進了學生的開展。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“假設老師不想方設法使學生發生心情昂揚和智力激昂的內心狀態，就急于傳達學問，那么這種學問只能使人發生冷漠的看法。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情踴躍參加到學習中來。如教學“兩位數乘三位數”時，我就創設了到商店購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發到四人小組里，然后讓學生每人每次購置兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數，要求在作業本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興趣盎然地邊選購商品，邊寫算式，特別謹慎。我看到那踴躍參加的熱情局面，連平常不愛寫作業的學生也踴躍地投入到活動之中。

總之，我謹慎地備好每一節課，在備課中，我謹慎鉆研教材、教學用書。學習好新課程標準，虛心地學習他人的先進經歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時謹慎講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學生學習的踴躍性和獨創性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創設情景來激發學生的學習愛好，實現了學生感知學問形成的過程。

20xx四年級數學工作總結范文2

本學期，為了適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，

一、謹慎備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、謹慎批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的.把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并謹慎細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

20xx四年級數學工作總結范文3

回首這勞碌而充溢的一個學期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我成長了很多。

教學方面：

老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”而應當時時反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。老師要反思的內容許多，但以下幾個方面經常反思是特別重要的。

一、總結精彩片斷，思索失敗之處

一堂勝利的數學課，往往給人以自然，和諧，安適的享受。每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。能激發學生學習愛好的精彩導課語，在教學過程中對學問的重難點創新的突破點，激發學生參加學習過渡語，對學生做出的合理贊許的評價語等諸方面都應當進展具體記錄，供日后參考。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，老師課后要冷靜思索，細致分析學生冷場、不能很好駕馭學問這方面的緣由。對狀況分析之后，要做出日后的.改良措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

二、反思教育教學是否讓不同的學生在數學上得到了不同的開展

應當怎樣對學生進展教學，老師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應當駕馭哪些學問，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等每一位學生固有的素養，學生學習看法，學習實力都不一樣，對學習有余力的要幫學生助他們要更高層次前進。平常布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思索，提高思含量。對于學習有困難的學生，那么要降低學習要求，努力到達根本要求。布置作業時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。

三、反思自己的教學是否真正在談到了教學目標

《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，提出從學問與技能，數學思索，解決問題，情感與看法等四個方面來進一步闡述。

第一種教法是老師教學問，學生記學問，是一種填鴨式的教學。其次種教法，老師試圖協助學生理解所學的學問，但是忽視了學習的主體是學生，老師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有意義，有愛好，使學生全心的投入到學習活動。第三種教法，學生通過自己操作，自己學習，來理解和駕馭學問。在完成學問與技能，數學思索，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感，愛好沒有盡情開展。第四種教法，通過學生的聯想，激發學生學習數學的愛好，通過驗證聯想，使學生全身心的投入到學習活動中，老師給了足夠的思索空間，通過驗證進而概括，使學生體驗到勝利的喜悅。從而踴躍開心的進入到運用。協助學生理解和駕馭了學問，同時又造就了學生學習數學的愛好，也協助學生在乘法與加法進展建構，使學生獲得了真正的開展。人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與缺乏，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人民老師。

教育方面：

記得在一本書上看到，教師分四種類型：才智愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。多年以來，我始終踴躍思索如何做好本職工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優秀老師。我認為，成人比成材更重要，要造就對社會有用的人，要讓學生成為建立祖國的棟梁，必需要有劇烈的社會責任感，踴躍向上的團隊合作精神，豐富的文化科學學問以及安康的身體和心理。

通過各種方式的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。有較強的組織紀律性，養成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，敬重教師的勞動，敬重學問，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要協作教師上好每一節課。注意實力的造就和熬煉，注意師生的情感溝通。沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為摯友，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動告知學生，對工作要投入，謹慎，負責。利用課間和學生一起談笑，一起溝通思想，了解狀況。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程;感受同學的情意，感受生活的美妙;共同共享：共享學習的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅;共同成長：不停的學習新的學問，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

老師隨想：

當老師很累，事情許多，很操勞，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的變更，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了那歡樂是從心里往外涌的。老師要用個人的魅力折服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界!

20xx四年級數學工作總結范文4

對于優生有的機靈男生很好動，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中。我曾經教過楊宗錦，他就是特別機靈。我經常在中午出題留給他們做。由于他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己機靈就可以不虛心學習。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優生上課也應當多關注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學。

而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅。只要他們取得一點點成果就要適時的表揚。讓他們覺得教師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有盼望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們勝利就得在課下時間多協助他們。本身他們根底不好很簡單堅持不居處以多給他們講一些特別簡潔的學問，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為老師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氣氛，讓學生講課時不管你多生氣，多焦急，在給學生講課時都要忍住，要耐性的講解。恒久記住：沒有教不會的學生，只有不會教的教師。要做一名學生喜愛的教師。他喜愛你才會情愿學這門學科。

除了這些我覺得有一種方法對任何學生都管用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學習愛好。爭強好勝原來是青少年的`天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的時機，在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，一旦發覺自己在某些方面表現突出，因此而被別人敬重，便產生了上進心，以這種上進心為契機，從而到達進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉化必須要奇妙敏捷一些。爭強好勝原來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，假如覺得自己沒有取勝的時機，便自動退出了競賽，這就達不到鼓勵其志的目的了，但要對癥下藥，針對他們的優點綻開各種各樣的活動。

20xx四年級數學工作總結范文5

首先，依據我所任教班級的實際狀況，優生不是許多，中差生卻比比皆是。因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應當說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是自不待言的，對差生那么易于發覺其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我留意協助他們找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優秀學生在教師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應當具有自我調控的實力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“承受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，開心地承受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和開展。

其次，謹慎制定教學打算，注意探究教學理論，謹慎備課和教學，踴躍參與科組活動和備課組活動，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以隨和、輕松、謹慎的形象去面對學生。遵照小學數學教學大綱進展施教，讓學生駕馭好學科學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去造就現實良好的品德和高尚的人格。

在業務上，踴躍利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展“