中等職業學校計算機專業課程體系架構反思與研究[摘 要] 本課題根據我國職業教育的發展形勢和中職計算機專業的特點堅持以就業為導向的職業教育教學指導原則就中職計算機專業的改革思路和專業教學課程設置框架進行了一定的研究以計算機應用專業的外設與維修職業方向為特例提出了基于職業方的計算機教學課程設置框架以及解決方案。[關鍵詞] 職業教育 課程設置 職業方向 培養框架一、中等職業計算機專業教學的現狀中職學生的計算機技術職業教育學習是一種應用性技能學習與外部設“理論”看得這么重呢？計算機的普及在于、影視領域（3D動畫制作、行業領域（如教育行業的課件、機械行業的CAD、電子行業的電子圖版等）和計算機本專業領域（如網絡管理。由此可見，中職計算機專業的課程設置與相關節，直接造成中職計算機專業畢業生陷入就業難的窘境。20028月頒布的《關于中等不變的課程能滿足產業結構不斷調整的需要嗎？現行課程的明On-job工作項目實踐）按On-jobTraining就是旨在培養“具有全面素質和我國職業教育的大力發展是與我國社會主義市場經濟建設1、計算機專業教學框架陳舊程”設置的影響，中職計算機專業的課程設置非常重視“理論2001年編寫的《中等職業學校計算機及應用課安排了《計算機基礎、《計算機專業英語》等課程；專業技能課安排了《計算機組裝與維修計算機的普及首先要得益于它在日常辦公自動化中所發揮的作算機的普及，表現尤為突出。2、計算機教學異軍突起一方面說明了現行職業教育計算機專業教學的弊端。3、中等職業計算專業教學的困境關系我們關于計算機專業改革成敗的一個關鍵因素。二、中等職業計算機專業改革的基本思路為了更好地適應全面建設小康社會對高素質勞動者和高技（以下簡稱《意……，要從專業學科本位向職業堅持以能力為本位，優化教學與訓練環節，強化職業能力培機專業改革首先要明確指導思想才能理清思路尋找到正確的實施性方案。1、關于計算機應用專業教學改革的指導思想能力和優化素質的專業建設指導思想，實施職業化教學改革模2、計算機應用專業教學改革的基本思路培養目標和能力要求，具體計算機職業培養方案設計為：學期的部分時間，主要開設素質課程為。該階段結束后，應通過基本素質綜合考試，這一階段通過組織學生參加全國計算機等級考試、中國計算機水平考試、CEAC認證等具有社會影響力的計算機基礎階段的考試，為學生順利進入下一階段的學習建立學習自信心和打好一定的基礎。學，在指導老師的帶領下，再配合教學任務完成的前提下完成個項目，學生必須學會項目或方案的論證、招標、規劃、設第四階段：專業技能實習訓練階段。即校外綜合實習階段，該階段主要是檢驗學生綜合素質和專業能力的社會適應能力，占用第五、六兩個個學期。根據第三個階段的能力培養，學生可以到社會上實際鍛煉以培養適應社會、適應職業需求的綜合業務素質，學校可通過學生綜合實習報告進行考核。通過以上四個階段的培養，學生就具備了一定的基礎知識，職業能力也得到了普遍的提高，在完成學業的同時使學生獲得了一定的技術特長。3、計算機應用專業教學改革的架構設想傳統課程理論過分強調知識的系統性（面面俱到，邏輯性（由低級到高級、由原理到應用）和穩定性（戰性的知識，課程相對更新緩慢。計算機是一門發展奇快的技不改課程就遭淘汰。我們正處在課程設置跟不上行業發展的脫節時期”，我國大學課程設置偏重“學術理論型課程”的傾向無形加強素質就是要著眼于學生的可持續發展CIPhotoshopCorelDraw3DSMaxAfterEffectsDreamweaver等計算機靈活模塊機行業的發展看，一個普通人是不可能掌握計算機的全部技術計算機應用技術模塊：包含外事英語、文字錄入、word（或wpsExcelPowerPoint用工具軟件學習、打印機復印機維護等課程。計算機藝術設計模塊：包含素描、色彩、平面結構、PhotoshopCorelDrawFreehand3DsMaxDirector、數碼影像處理與應用等課程。CC++VC++VBHTMLXML等課程軟件技術和包含數字邏輯電路、低頻電子線路、單片機、自動控制、Protel99應用等課程的硬件技術。LinuxWeb程序開發、網站規劃與維護等電子商務課程。SQLAccessServer、OracleJbuilder等課程。課程及其測試技術課程。（包含文化課和專業修養課和職業修養課程（專業理論課（活模塊技能實踐課程”等三部分組成。強化實踐：這里的實踐是指綜合了計算機專業知識和西而已，主要體現在校內與社會實踐活動中。注重整合：質的模塊，學習與實踐的整合（即On-jobTraining）教學模式：從應用中學習，應該是中職學生學習模式（或仿真應用4、中職計算機應用技術專業課程體系設計位能力為基礎轉變，從學科型教育向技術應用型教育轉變。中職教育是以培養技術應用型專門人才為根本任務，因此，就業市場分析就業市場分析職業崗位能力分析職業技能教學分析文化知識職業技能教學分析文化知識技術水平專業技能實踐能力專業方案、教學計劃課程說明、教材選用教學設施、實訓場地教學安排、教學實施改調整教學信息收集與反饋教學信息收集與反饋計算機應用技術專業課程體系設計的模型框圖（圖一）的基本原則課程設置決策的聯合性原則中職課程開發與決策的關鍵是必須滿足勞動力市場對人才和建議，來制定中職計算機專業教學體系。課程目標綜合化與具體化原則課程理論以夠用為度的原則課程以理論為度就是不追求專業理論知識的完整性和系統課程設置的靈活性原則為培養目標服務的專業設置、課程開發、教材選用與編寫等各個環節都會處于動態之中。課程不只是特定知識體系的載體，而且是一個發展的過程，對于計算機專業尤其是這樣，課程的組織不再以學科為中心，而是以應用為主向適用、實用方向發展，課程內容也不再是完全確定、一成不變的，而是不斷地根據客觀需要和新的知識、技術成果以及職業崗位要求予以調整修正。同時，課程內容要突出一個“新”字，要根據計算機應用技術的發展，及時調整、補充和更新課程內容。課程結構力求模塊化的原則形圖像制作、動態網頁制作、網絡數據庫、校園局域網，CAD按照以上基本原則在制訂專業課程教學方案時應處理好以下幾個問題要針對職業教育對象的特點，構建素質課和專業課與要考慮實現當前專業教育目標與未來社會對專業人才中職畢業生僅有一項或幾項計算機專業技能遠不能適應社會發要科學的構建課程模塊。在進行課程設置時，必須依要安排相對獨立的實踐教學課程。實踐性教學是中等要充分關注學生實踐能力的培養、一般基本技能訓練、技術應用能力訓練和綜合技能訓練，中職計算機應用技術專業可采用“5+1”甚至是“4+2”的學期教學模式，將實踐能力的培養貫穿于整個教學過程之中，為適應社會對就業人員職業資格準入的要求，積極開展和推行“雙證制”與“多證制”教學。要科學的組織課程教學。圍繞課程目標進行教材建設使教學考核真正成為檢驗課程教學效果和檢驗學生能力形成與素質提高與否的有效手段。四、基于職業方向的中等職業教育計算機專業框架研究我們首先以計算機及應用專業總框架為對象進行以下初步研究：（一）培養目標1、修業年限：2+1年。2、學生對象：初中畢業學生或同等學力青年。3、培養目標：通過系統培養使學生成為滿足我國社會主義（二）職業取向計算機專業畢業生按照不同的專業模塊分別可以從事計算品的生產、銷售以及售后服務人員。（三）教學平臺中職計算機專業教學結合專業特點，主要以教育部NIT息產業部OSTA為職業技能培養的輔（四）職業能力1、計算機使用能力熟練掌握和使用計算機是中職計算機專業學生所具備的一2、應用發展能力應用計算機達成任務目標和解決實際問題是按照專業應用、3、工作創新能力完成任務的方案與途徑。（五）技術能力中等職業計算機專業學生的技術能力是與學生學習的計算（六）中等職業計算機專業方向與職業方向按照市場需求狀況我們將中等職業學校計算機專業劃分為本架構如圖二所示：計算機專業專業方向計計計計算機專業專業方向計計計計計計算算算算算算機機機機機機及網信游藝發應絡息戲術展用技管開設技術理發計術職業方向算公絡絡業據修算修算算算算機自工管信管機機機機機中等職業計算機專業方向與職業方向圖示（圖二）計辦 修網 修網企 修數計辦 修網 修網企 修數計計 修計計計外設維修動化程與維護理與應用息化理與維護網絡游戲平面設計三維設計軟件技術硬件技術五、中等職業計算機及應用專業（業方向）學生培養框架維修職業方向為例進行一下研究：1、學生培養規格（外設與維修職業方向具體在于發展學生以下主要能力：（一）素質要求⑴良好的身體素質能吃苦耐勞；⑵基本的文化素養和發展能力；⑶良好的道德品質和行為習慣；⑷借助字典閱讀一般的專業英文技術資料；⑸良好的溝通能力及團隊合作意識；有一定的求知欲和自學能力；⑺具有較強的語言表達能力，善于交流；⑻具有自覺獲取新知識、新技術的能力；⑼良好的職業道德和敬業精神。（二）專業能力要求⑴具有較強的檢測和選用常用電子元器件及集成電路能力；⑵具有較強的檢測與診斷計算機及外設故障能力；⑶具有一定的使用和維護常見電子儀器、儀表的能力；⑷具有較強的微機組裝與調試能力；⑸具有一定的計算機及外設的故障診斷與處理能力；⑹具有一定的主板、外存儲器、顯示器、打印機及筆記本的維修能力；⑺具有一定網絡基本維護和小型局域網組網與維護能力；⑻具有較強的使用與維護計算機能力；⑼具有利用網絡收集專業資料的能力。（三）知識技能要求⑴具有高素質勞動者必備的數學、外語及其它科技文化知識；⑵熟練掌握檢測和選用常用電子元器件及集成電路的相關知識；⑶掌握計算機及外設維護與維修的基本知識；⑷掌握使用和維護常見電子儀器、儀表的知識；⑸掌握微機主要部件及擴充部件知識；⑹掌握微機檢測的知識；⑺掌握主板、外存儲器、顯示器、打印機及筆記本的維修相關知識；⑻熟練掌握計算機常用軟件的安裝、使用知識；Internet搜集專業資料的方法。2、中等職業計算機及應用專業（外設與維修職業方向）學組織框架針對專業與職業特點我們按照素質課程、理論課程和技能課18周（11周黃金周6框架如表一所示。（外設與維修職業方向（表一）備注：★：鑒定與認證教學課程，最好安排進行一體化教學；◎：職業技能實訓與實習課程，按周集中安排實訓；學時分配序號課序號課程名稱總學第一學年第二學年第三學年時理論實踐 第1學期第2學期第3學期第4學期第5學期（15周）（15周）（12周）（12周）第6學期1心理健康教育3030302數學9090903應用文寫作3030304606060

學期教學進程安排備注5體育與健康5體育與健康606030306法律基礎2424247公關禮儀2424248職業道德2424249創業與就業指導242424課程小計3663662403048481常用儀器儀表使用302010302計算機電學基礎1201002060603簡明微機接口技術60528604計算機原理結構基礎90846905電子元器件與配件檢測906030906計算機常用工具軟件723636727市場營銷與電子商務724824728數據庫應用基礎724032729計算機網絡基礎9660369610Internet應用與HTML72363672課程小計774536238903001442401計算機應用基礎90306090★2 電工、電路集中實訓練習3663036*◎3 +實訓90603090★4計算機硬件維修+實訓84483684★5計算機裝配實訓3663036*◎6計算機綜合維修實訓1445490144*◎7局域網組建與維護+實訓1445490144*◎8崗位實踐+市場調查研究※※課程小計624258366126126228144知識課程技能課程兩學年課程課時合計

1764

1160

604

456

456

456

422※：社會綜合實習、實踐教學。3、核心課程計算機及應用專業（外設與維修職業方向）核心課程（表二）

主要教學內容和教學要求通過該實踐課程的學習，使學生掌握初等物理電學知識、電工電子知識、數字電路和模擬電路知識為學習計算機硬件打下基礎。實訓安排主要以中級電工技能鑒定結合進行。該課程主要使學生掌握計算機組成原理、數據結構知識、編程基礎

96+3周實訓

與說明課程整合原理結構基礎

知識及其基本理論。主要以學習微機硬件基礎知識和微機的組裝技術，主要包括：12)

90課時課程整合計算機組 90課+1課程實訓要使學生具有計算機軟件的安裝、硬件的組裝及維護能力， 職業技裝與維護 周裝配實能夠完成計算機及周邊設備的采購、裝配及使用。對計算機的故障能夠 教學主及其實訓 訓進行初步診斷。練習主機系統、顯示系統、存儲系統、多媒體設備、輸入輸出設備、機箱電源及網絡設備的日常維護和故障的分析與判斷：學習計算機系統軟件和常用軟件的安裝與維護；學會病毒防范與網絡安全技術。配合完成計算機組裝與維護技能鑒定。通過該實踐課程的進行，使學生掌握常用的各種主板的元器件的組計算機綜故障的設置與檢測，通過學習能較熟練地處理主板方面的各種故障；使合維修實學生掌握常用的各種顯示器和液晶顯示器的組成、結構及工作原理，訓 會進行故障的檢測，通過學習能較熟練地處理顯示器的各種常見故障使學生掌握市場主要品牌及型號的筆記本電腦的組成、結構，學會進行故障的檢測，通過學習能較熟練地處理的各種常見故障。電工電子主要配合計算機電學基礎課程以電子電工基本技能訓練為主，結合

4

綜合性實踐教學項目教學電路集中實訓練習

學校溫控模擬電路練習，使學生達到中級電工操作水平。

1周實訓及其技能鑒定計算機應用基礎

主要以Windows和Office的學習和應