第生日教案集合八篇生日教案篇1

設計意圖：

本周我們將進入“幼兒園的朋友多”的主題活動，在主題中有一個素材點是“朋友的生日”，生日對于孩子們來說是一個充滿歡樂的代名詞，“過生日”是一個孩子們都感興趣的點。但是，現在的孩子都是獨生子女，對于同伴的關注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已經很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂意與同伴分享快樂，有很好的交往、合作意識。“過生日”可以讓幼兒從關心自己的生日出發，繼而關注同伴的生日，體驗與同伴共處的歡樂。與此同時，我們教研組的研究重點是主題背景下的數活動。生日必然牽涉到生日日期，因此這一個素材點也正好可以作為數活動的載體，讓幼兒初步的認識日歷。因此，我設計了《朋友的生日》這一集體活動。

活動目的：

1、初步認識日歷，并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。

2、關注同伴，體驗和同伴一起過生日的歡樂。材料準備：幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機、生日樹背景

活動過程：

一、了解月歷

1、你知道這是一棵什么樹嗎？

2、你知道你的生日是幾月幾日嗎？

3、誰能在大樹上找到自己的生日呢？

二、幼兒貼照片

1、有什么好辦法找到自己的生日？（1）先找到月份

（2）然后再找日期2、現在請你們在生日樹上看看，你們都貼對了嗎？（驗證）

三、游戲1、游戲請你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日？

2、游戲：猜猜我得朋友是誰？告訴我們朋友的生日日期，但是不告訴我們你好朋友的名字，就讓我們猜猜你的朋友是誰？

四、統計1、游戲做好了，我們來看看哪個月過生日的小朋友最多（最少、一樣多）？

五、過生日現在是幾月啊？有沒有朋友過生日？我們一起給他們過生日好不好？

生日教案篇2

活動目標：

1.能正確判斷9以內的數量。

2.知道相鄰數之間的關系（后面一個數比前面一個數大，前面一個數比后面一個數小）。

3.能按要求進行操作，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1.教具：課件快樂的瓢蟲

2.學具：幼兒操作材料

活動過程：

導入：幼兒聽音樂，學小兔子蹦蹦跳跳入場。

一、正確判斷9以內的數量。

1、看課件p1：

（1）今天草地上真熱鬧，你聽是什么聲音？（播放生日歌）是誰過生日呢？放大鏡，猜一猜。

（2）這么多小兔子一起過生日，有幾只小兔子？看這些小兔子長的都一樣嗎？哪里不一樣？

2、引導幼兒觀察兔子手里的點子，幼兒一一準確地說出點子的數目。

3、教師出示房子，引導幼兒觀察。

（1）這些房子就是小兔子的家，你能幫助它們找到自己的家嗎？

（2）一個幼兒說說其中一個小兔子的家，提問：你怎么知道這是它的家。理解點子和數字匹配起來。

（3）教師引導幼兒把幫助其他兔子按胸口的點數尋找相應的家。提問：為什么ⅹ號房子是這只兔子的家。幼兒闡述自己的理由。（運用路徑設計，讓兔子回家）

二、理解相鄰兩數之間的關系。

1、教師出示花環、小鳥：今天是兔子們過集體的生日，小鳥們準備了許多的大花環送給它們，請一個孩子送一個花環給隨便一只兔子。（運用包含的操作，發現花環彈回來了）

2、教師說：你送錯了，我要比氣球上的點子少一（多一）的號碼。

3、提問：剛才兔子說了什么？再請幼兒送一送

4、聽其他兔子的要求，分別把"少一"和"多一"的花環送一送。教師請幼兒闡述自己的想法，并說明理由。（運用包含的操作）小結：5個點子添上一個點子是6個點子，有6個點子的小兔子住在6號家，所以花環應該送給6號家的兔子。其他數字依次類推。

三、幼兒操作：給兔子送賀卡。

1、講解操作規則：兔子的朋友們知道今天小兔子過生日寄來了許多賀卡，可粗心的朋友寫錯了門牌號碼，請小朋友幫忙把錯的改過來，讓每個信封上的點子和數字一樣多，然后在信和兔子之間連線表示。

2、講評：介紹自己的操作結果。教師根據幼兒的講述進行演示。

3、結束：一起為兔子唱生日歌，幼兒拍手唱生日歌。

生日教案篇3

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

一、激情導入

同學們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

反思：興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：

(學生根據要求獨立讀課本。)

反思：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。

2、認讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。

反思：鼓勵學生以主人翁的.態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

3、交流識字方法：

同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

反思：同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源。

4、教師指導，強化識字：

教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。

饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)

反思：打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)

9、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

10、練習分角色讀課文：

(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展與鞏固

1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?

(學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)

2、總結談話：

我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

3、作業設計：

⑴親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)

⑵想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

1、興趣是最好的教師：

所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

2、明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。

3、鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

生日教案篇4

活動名稱：媽媽過生日

設計思路：在孩子們的記憶里，通常都是媽媽給自己過生日的情景，而很少有寶寶為媽媽的生日而忙碌的情形，更有較多的幼兒只知道自己喜歡吃的東西，而對爸爸媽媽的喜好、口味等漠不關心。所以我借主題“親親一家人”正在開展之際，設計了這一具有情景性的活動，旨在通過活動讓幼兒更多的從生活的細節之處關心、愛戴自己的媽媽，感受融融的親情。

活動目標：

1、通過對兒歌的理解與仿編，感受歡樂、融洽的家庭氛圍。

2、在貼貼、說說、試試的過程中體驗為家人做力所能及的事的快樂。

活動準備：生日蛋糕的模型；在一只紙盤子畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的湯；音樂；

一次性盤子、蔬菜與葷菜圖片若干；媽媽頭像、膠水等。

活動過程：

☆誰過生日

1、出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂》歌，齊唱“祝你生日快樂……”

2、猜一猜：今天是誰過生日呀？

3、媽媽過生日誰來下廚房給媽媽做好吃的呢？

☆媽媽過生日

(一）、猜測討論。

1、猜猜這位媽媽喜歡吃什么菜。

2、分別拿出紅燒大蝦與一碗湯，幼兒聞聞、說說：媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再來一碗湯。

3、數一數現在燒了幾個菜并提問：夠不夠？不夠怎么辦？

4、爸爸在干什么？我能干什么？給媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢?

（二）、情景扮演。

1、教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到媽媽嘴里，媽媽一邊點頭一邊說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香！”

2、幼兒與教師互換角色。

☆我為媽媽來“做菜”

1、再來數一數現在做了幾個菜并提問：夠不夠，不夠怎么辦？

2、說說自己的媽媽喜歡吃什么菜。

3、介紹老師準備好的“菜”，啟發幼兒為媽媽做一盤蔬菜，一盤葷菜。

4、幼兒制作后，用自己做的菜的菜名替換“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再來一碗湯”中的后兩句來介紹自己的菜。

☆媽媽，生日快樂

把幼兒“做”的菜集中放在一起，幼兒圍在一起，在《生日歌》中邊唱邊舞，為“媽媽”慶祝生日。

生日教案篇5

學習目標：

1、結合調查班里同學的生日在什么季節，使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步獲得統計活動的經驗。

2、根據統計圖回答一些簡單問題，并進行簡單推測。

3、學生在積極參與數學學習活動中，體驗快樂與成功。

教學重點：在具體情境中，使學生體驗統計的全過程。

教學難點：如何更好地使學生交流數據整理的方法，并會對數據進行描述和分析。

教法：練習法、啟發法

學法：練習法，調查法

教學準備：小黑板

教學過程：

一、激趣促學

1、說一說你的生日在什么季節？你的好朋友呢？

2、怎樣才能知道哪個季節過生日的人最多？

二、玩中學

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節嗎？

2、分一分：哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？四季是怎樣劃分的？

（1）小組討論。

（2）全班交流，匯報討論結果。

（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？

3、調查。

（4）小組交流：怎樣收集和整理調查得到的數據？

4、涂一涂。

在統計表格中涂色，整理數據。

5、說一說。

（1）哪個季節過生日的同學最多？

（2）夏季和冬季過生日的同學有幾名？

（3）如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節過生日。

（4）從圖中你還能發現什么？

（5）如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節生日？

三、實踐應用

我的女兒生日快到，你們說說送給她什么禮物好？（出示書、布娃娃、果凍、鮮花）怎樣才能知道大家的意見呢

1、調查、記錄

2、匯報、交流

四、師生小結、課后延伸略過

生日教案篇6

活動目標：

1．運用圖形組合的方法表現熟悉動物的明顯特征。

2．重溫《蘑菇房子》的故事情境，體會分享的快樂。

3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4．能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

1．彩色紙，記號筆。

2．熟悉的動物：小熊、小母雞、小象圖片。

3．裝扮材料：愛心貼紙。

4．情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活動過程：

一、情境導人

1、創設情景

師：上次我們一起聽了一個“蘑菇房子”的故事，故事里的誰把壞主意甩掉以后才進了蘑菇房子呢？（小狐貍）小狐貍參加了蘑菇房子的聚會以后，它覺得有顆快樂的心的感覺真

好。于是，他今天又一次來到蘑菇房子，準備在這里和朋友一起開一個快樂的派對。

2、引導幼兒回憶兒歌內容

教師根據兒歌內容先畫狐貍，并為小狐貍貼上愛心貼紙，表示小狐貍今天帶來了一顆快樂的心。

提問：今天小狐貍能進蘑菇房子嗎？

3、再現故事情景

幼兒和教師一起運用故事中的對話再現故事情景，讓小狐貍進入蘑菇房子。

二、分辨動物明顯特征

1、教師提示

過渡語：小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著，想念著它的朋友們！

2、對照兒歌把握動物造型

師：誰會來參加小狐貍的快樂派對呢？我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的朋友什么

樣？（教師根據幼兒說出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應的圖片。）

師：小狐貍想，今天是不是還有新的動物也會來參加快樂派對呢？（請一名幼兒說出某一動物的特征，其他幼兒來猜，教師立即作畫，畫出幼兒猜出的動物）

三、幼兒作畫，教師指導

1、出示彩色紙

師：我們也來做小狐貍，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友來參加快樂派對吧。

2、畫小狐貍

幼兒想象自己是小狐貍，先將小狐貍畫在彩色紙上。

3、添畫其他動物

引導幼兒自由想象，在小狐貍的周圍畫上許多朋友。

（幼兒每畫一個動物朋友，教師立即送上一張愛心貼紙，由幼兒貼在該動物的某個部位。）

教師及時介紹幼兒邀請的新朋友，鼓勵幼兒畫出更多的動物朋友。

四、分享交流

師：大家一起說一說、數一數，來了哪些新朋友，它們分別是誰？

活動解析：

從“教師在前，幼兒在后”到“幼兒在前，教師在后”

欣賞完故事《蘑菇房子》，我設計了美術活動“小狐貍的快樂派對”，讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征，一邊畫出相應的動物圖像。

在重溫故事情境的基礎上，我再次延續小狐貍來到蘑菇房子的故事情節，并增加了“小狐貍要請新朋友來參加快樂派對”的內容，引導幼兒扮演小狐貍的角色，帶著一顆快樂的心，畫出更多的新朋友，再一次體會與大家在一起盼陜樂。

為開展這個活動，我事先和幼兒一起念了許多關于動物的兒歌，并畫成相應的動物圖像，又準備了愛心貼紙來鼓勵幼兒創新。原以為這樣的活動一定會受到幼兒的歡迎，但是第一次活動的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數幼兒都在重復我出示的圖片上的那些動物形象，雖然我反復提醒幼兒要“請來新的動物朋友”，卻收效甚微。在活動結束的時候，我想用愛心貼紙來鼓勵幼兒創新，反而使很多幼兒因“想不出新的動物朋友，不能得到愛心”而感到沮喪。

活動反思：

我發現活動的問題在于自己。我希望幼兒能夠自由創作，甚至用物質獎勵的形式鼓勵幼兒創新，但實際上在整個活動中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”，在我的“主導—F幼兒自由發揮的空間其實很小；為了解決這一問題，我調整了活動方案，變活動中的“教師在前，幼兒在后”為“幼兒在前，教師在后”。經過調整后的第二次活動，幼兒參與活動的積極性明顯得到了提升，自由想象的空間也更大。

生日教案篇7

活動的導入部分比較有趣，我能結合小班幼兒的年齡特點，創設了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學活動中，我采用了PPT的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進一步激發幼兒的興趣。在學說“恩，這個拌黃瓜，味道特別香”時，我采用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學說了句子，在表演的過程中，我能注重和孩子的情感交流。在創編的環節中，發現孩子的已有經驗還是比較缺乏，其實在活動開展前，教師可以在一日活動中有意識地滲透相關內容，如中午用餐時，可以和孩子說一說今天吃的什么菜，喝的什么湯，活動前可以先讓孩子調查“我的媽媽喜歡吃什么菜”，相信這些工作做到位后，創編活動應該是整個活動的高潮部分，相信每個孩子的參與性會更強。

整個活動，我能注重和幼孩子的交流，通過生動的語言，引導孩子始終沉浸在為媽媽過生日的情境中。但在實施過程中也發現了幾個不足之處：

1、在導入活動后，就可以引導孩子說一說自己的媽媽喜歡吃什么菜，滿足他們想說的愿望，同時，也為創編活動做好鋪墊；

2、在創編部分，可以準備好白紙，將孩子說出的菜，用簡筆畫的形式畫出來，幫助孩子很好地記憶創編內容，同時也能更好地激發孩子參與的熱情。

通過本次活動，我也發現了自己對教材把握不夠，沒有很好地吃透教材，對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好地從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發展。

附：小班綜合活動優秀教案：媽媽過生日

［活動目標］

1、學念兒歌，感受歡樂，融洽的氣氛。

2、愿意為家人做一些力所能及的事。

［活動準備］1、課件。2、《生日快樂》音樂磁帶。

［活動過程］

（一）、開始部分

屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂》歌，師生齊唱“祝你生日快樂”，感受氣氛。

教師提問：孩子們，今天誰過生日呢？請大家一起來猜一猜。（幼兒自由交談議論）

教師作總結性發言：哦，今天是某某的生日，孩子和爸爸正忙著給下廚房給媽媽做好吃的呢。

（二）、基本部分

1、教師提問：“小朋友們，媽媽過生日了，她喜歡吃什么呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤ji"""""）

教師自言自語地做思考狀，忽然想到了，說:先來一盤蝦吧。（屏幕上出示一盤紅燒大蝦）再燒一碗湯（出示一碗熱氣騰騰的湯）。

2、學念兒歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯”。

3、引導幼兒思考：兩個菜還不夠，怎么辦呢？再加幾個菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引導幼兒觀看大屏幕：爸爸在切黃瓜）那我能干些什么呢？（我也不能閑著，我幫爸爸放醋和糖吧。）給媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢？（唔，這個拌黃瓜，味道特別香）

4、情景表演

1、）教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，媽媽嘗一口。一邊點頭一邊說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。

2、）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香。”

5、學念兒歌

1）師：“孩子們，剛才我們一起給媽媽過了一個非常有意義的生日，老師心里非常感動，就把作者件事情編成了一首兒歌，名字就叫《媽媽過生日》。

2）教師朗誦兒歌《媽媽過生日》幼兒集體跟念。

6、仿編兒歌

1）請幼兒說一說媽媽喜歡吃的菜。

2）用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句。

如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉,再來炒ji蛋”。

“先來拌三絲，再燒排骨湯”，“先來糖醋魚，再來土豆絲”。

（三）結束部