11/11【實用】小學美術教案匯總五篇小學美術教案篇1課題：色彩的比照〔小學四年級上冊第5課〕課型：造型、表現，欣賞、評述課時：1課時教學目標：1、學習和運用色彩的比照知識，掌握比照技巧。2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈比照效果。教學重點：感受色彩比照的效果，培養學生對色彩美的表現力。教學難點：大膽運用色彩比照知識于創作之中。教學準備：教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：一、組織教學二、復習舊知識、激趣導入出示冷暖比照色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。2、組織學生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環。〔課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以穩固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。〕三、新課1、師引出比照色感念。我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩比照，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中比照最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為比照色。2、師出示色彩的比照圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。3、欣賞和分析〔1〕、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些比照色？說一說你有什么感受。〔2〕、繪畫中色彩的運用〔講解繪畫比對色彩的運用技巧〕。4、生活中色彩比照的運用師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。運用比照色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？5、師生總結梳理四、穩固練習：運用色彩的比照為一幅年畫配色。五、展示與評價作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙〞之作。小學美術教案篇2教材分析《錯位的圖片》是小學美術課本第五冊中的一節設計活動。教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發－展示了從生活中收集的一些小圖片并經過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。學生分析1、三年級的學生對美術課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養創造力、想象力和動力能力是很重要的。2、學生具有了初步的設計能力和表達能力。設計理念1、在整個學習活動中，以同一張圖片經過變化可以產生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片〞的探索和設計并制作錯位的圖片的活動來表達學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的合作探索和交流活動，表達教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結協作。3、在大膽質疑、自主探索和交流活動中，引導學生能發現問題、提出問題，進行自主性學習。教學目標1、通過欣賞各種變化的圖片，讓學生了解一張圖片通過變化可以產生不同的美。2、通過制作錯位的圖片，培養學生培養創造美的能力和實踐動手能力。3、通過錯位圖片的制作，培養學生耐心、認真的學習品質。教學流程一、教學準備〔一〕教師注意收集或網上下載與錯位圖片有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解一些圖形變化的知識。〔二〕教師預計活動過程中可能出現的問題及處理的方法。〔三〕教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。二、教學過程〔一〕、圖片欣賞，揭示課題。師：同學們，今天的美術課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發現什么？【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導學生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發出陣陣感慨聲，氣氛非常的熱鬧。同時也使學生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產生不同的美。】師：誰能說說看了這些圖片發現了什么？生：這些圖片都很漂亮。有些圖片是別離的。有些圖片是變色的。……師：大家都觀察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經過變化產生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節課都能學會嗎？生：能！師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？生：是割成一條一條后把它放起來的。是錯開位置放的。是隔一條錯開一定距離放起來的。……大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。〔師邊講邊板書課題〕【由圖片變化的大環境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題。】〔二〕自主探索，解決問題。師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？生：橫的，豎的，斜的……師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？〔電腦顯示問題〕學生小組合作，討論上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組。【在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學生的思維質量和教學效果。在小組討論中，可以自由發言，也可以輪流發言，通過雙向交流相互催促、檢查、啟迪和幫助。】師：哪個小組代表先來說一說。生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。師：斜向哪邊？生：朝左邊。〔師顯示出圖例〕師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？生：朝向右邊。〔師顯示出圖例〕師：橫條還可以怎樣排列呢？生：像小河一樣彎曲的。每一條拉開距離排列的。像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。……師：大家通過動腦筋，發現了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。隔一條再拉開距離排列的。像波浪線一樣排列的。……師：斜條的呢？生：……師：剛剛我們大家發現了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的方法？生：用尺子畫好，然后標上數字，再把它剪下來。也可以用美工刀刻。不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數字，再剪下來的。……【在學生匯報交流時，讓學生自主地選擇問題進行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調動學生的發散性思維，并幫助其提高語言表達能力。】〔三〕自主操作，完成作品。接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的根底上進行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進行設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。〔電腦顯示〕〔學生進行操作，教師巡回指導。〕【在自主操作中，正視學生的差異，讓學生自主選擇作業，并通過獨立制作或小組成員合作，進行錯位圖片的制作，教師巡回指導動手能力較薄弱的小組，并及時發現問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養學生的實踐動手能力和同學之間互幫互助的精神。】四、自主評價，課外延伸。1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學〔放在圖片旁邊〕。2、課堂小結師：今天這節課你們有什么收獲呢？生：我知道了一張圖片經過變化可以產生了不同的美。今天這節課我特別快樂。我能做錯位的圖片了。……師：這節課你感覺有不滿意的地方嗎？生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。我的圖片是橫向錯位的，現在我發現豎向錯位會更好看些。我覺得這節課的時間太短了。3、課外延伸。師：前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會，現在你們有什么感受？生：錯位圖片的變化我們學了一節課，它的變化原來有這么多。圖片的`變化實在太多，要想在一節課內學完是不可能的。……師：同學們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節課時間是不可以學完的，不過大家可以在課后多學習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。課后反思這節課中，我利用多媒體為學生創設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分表達了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導、啟迪，較好地培養了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中，注重知識的生成、開展與變化。需要反思的是：對學生自主探索的拓展缺乏：如一個學生說“排列〞時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學生繼續深入。小學美術教案篇3教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。2、根據吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。教學重、難點：1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養學生動手能力和觀察能力。3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教學課時：2課時課前準備：教師準備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教學過程：〔第1課時〕一、導入階段：1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。4、揭示課題：流動的顏色二、課堂教學：1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流動嗎？〔要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。〕4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。小學美術教案篇4一、教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。二、教學重難點：教學重點：通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。三、課前準備：有關生活用品、課件、各種工具和材料。教學過程：一、組織教學請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。二、引入新課桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？學生答復出示課題：生活用品的聯想三、新授課1、提出問題“聯想〞這個詞怎么解釋？學生討論。〔理解“聯想〞的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？3、翻開書，提出問題，分組討論：〔1〕欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。〔2〕書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？〔3〕他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？〔4〕仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。學生分組進行討論，解決問題。四、學生作業作業要求：1、認真觀察自己帶來的生活用品。2、大膽地展開聯想。3、用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可欣賞的小飾物。五、展示學生作業組織交流。教學反思小學美術教案篇5教學目標：1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學重、難點：1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。2、能否采用與眾不同的構圖。教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？心型的、圓形的，三角形的……2、新授：師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設