2023疫情期間返校線上線下教學銜接方案小學英語學科“線上一線下教學”銜接方案為了對我校英語學科“線上教學”內容進行梳理，便于教師更精準地把握教學進度和教學內容落實情況，讓學生能迅速進入學習狀態做好充分的準備，特制定小學英語“線上一線下教學”銜接方案。一、網課基本情況（一）總體情況說明年級已學內容課時三年級1.課外拓展繪本教學Let'sspell板塊語音繪本拓展教學）2.PEP2Unit!-Unit4Unit4Let'sLearn3.Unit1-3復習課RecycIe130課時四年級.課外拓展繪本教學Let'sspelI板塊語音繪本拓展教學及其他繪本閱讀）.PEP4Uni1~Unit4Let'sLearn.Unit1-3復習課.RecycIe136課時五年級.課外拓展繪本教學.PEP6Unit1-Unit4BLet'stalk36課時六年級1.話題復習2.PEP8Unit1-Unit4BLet,slearn36課時從2月10日開始，通過網課學習，英語學科已學內容如下:我校英語老師同步聽課，課后布置作業，線上答疑指導，批閱作業,二、本年段學生學習情況本校三年段學生大局部能做到及時學習線上課程并按時完成作業，但仍存在一小局部學生不能做到完全配合，上課狀態容易受各種因素影響，學習效果不佳，基礎掌握不牢固，很有可能拉開較大差距，個性差異大。因此，線下教學因針對此類學生為主，以優帶弱，在關注全體的前提下，對學習情況不佳的學生重點指導和跟進。三、本年段教學銜接建議(-)第一單元.基礎知識整理：朗讀三首古詩，默寫《絕句》，生字“融”左下局部易錯，需要強調鞏固。在讀音方面，以下詞語需要注意落實：似的、曠亮無比、橫掠、小圓暈、閑散、纖細、小蓮蓬、花骨朵兒、一幅畫、甲殼、螞蚱、一泡口水。方法建議：①檢查生字表和詞語表的掌握情況，會讀，能識記到位，會寫。②情境下的詞語運用，檢測掌握③熟讀課文，同伴間互相監督和檢查.單元語文要素落實：想象畫面方法建議：①梳理本單元網課中想象畫面的方法。利用學生的優秀作文、整理的優美詞句等進行交流活動，在互相學習和交流中再次落實想象畫面的方法并體會優美生動的語句。②收集課內課外優美詞語，進行梳理，鼓勵表達和交流，在運用想象畫面方法的同時鍛煉學生口語交際能力。③收集一些閱讀材料進行檢測掌握程度并予以個體講評。.小練筆、單元習作教學：照樣子寫一種小動物的外形特點；“單元習作”方法建議：①回憶三個寫作小貼土，結合修改小妙招，再讀修改先前習作。②修改后互相交流，重點指導未熟練運用的點進行講評和再次修改。③做優秀習作朗讀會或作文展。10.口語交際教學：滲透習作講評課中，無需花大量時間，落實“說清楚想法和理由，耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話”等交際要點即可。（二）第二單元.基礎知識整理方法建議：①檢查生字表和詞語表的掌握情況，會讀，能識記到位，會寫。②情境下的詞語運用，檢測掌握③熟讀課文，關注“折頸而死”“冀復得兔”“身為宋國笑”“釋其耒”等短語在句子中的斷句，同伴間互相監督和檢查。.單元語文要素的落實：理解寓意。方法建議：①梳理本單元網課中理解寓意的方法。同桌間講講每課寓意。教師針對學習能力較弱的學生，一對一指導。②結合《快樂讀書吧》，開展“故事交流會”，鼓勵學生根據自己的理解，加上動作表演講寓言故事，再次鞏固理解寓意的方法，體會閱讀寓言的快樂。.口語交際教學：舉行班干部選舉，放手讓學生自己討論，擬定出適合本班的選舉制度進行評選。.小練筆、單元習作和“寫通知”教學：提示語在不同位置的對話寫法；會寫通知方法建議：①回憶"三個小妙招”和"習作清單”，結合修改小妙招，再讀修改先前習作和小練筆。②修改后互相交流，重點指導未熟練運用的點進行講評和再次修改。③做優秀習作、練筆作業展。（三）第三單元.基礎知識整理：本單元多音字較多，比方，盛放、薄片、切斷、朝鮮、前爪、作坊、一乘轎子，其中“累”的讀音特別容易混淆，“浚河”“馬籠頭”也容易讀錯。方法建議：11①檢查生字表和詞語表的掌握情況，會讀，能識記到位，會寫。②情境下的詞語運用，檢測掌握③熟讀課文，關注“折頸而死”“冀復得兔”“身為宋國笑”“釋其耒”等短語在句子中的斷句，同伴間互相監督和檢查。④對本單元的多音字作統整梳理，制作多音字收集冊。.單元語文要素的落實：了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。方法建議：①梳理課文中有關圍繞一個意思把一段話寫清楚的段落。小組交流中，教師針對學習能力較弱的學生，一對一指導。②查看學生收集資料的情況，對于完成不夠的學生，可以通過回看網課片段的方式進行“收集方法”的指導。③助網課的情境“國家寶藏”，學做“守護人”等活動引導展示成果。.小練筆和單元習作：段落總分寫法方法建議：①回憶小妙招”，再讀修改先前習作和小練筆，進行針對性的指導。②修改后互相交流，重點指導未熟練運用的點進行講評和再次修改。做優秀習作、練筆作業展。總之，開學后的回顧和整理應以整個單元整體開展，不應將同一單元中的課文割裂，重炒冷飯，而應結合學生實際掌握情況分層落實指導，優以拓展，弱以夯實基礎.1213及時鞏固并了解本班學生的學習情況，盡最大可能保證線上教學質量。(二)網課存在的問題.語言學習環境欠真實，學生掌握情況各不同英語學習需借助一定語言情境，需要互動、合作學習；網課不同于課堂情境，教師無法與學生直接互動，無法及時把握學生掌握情況；學生與學生之間缺少合作，無法實現互幫互助。教師無法判斷學生對教學內容的理解程度，無法通過反應來及時調整自己的教學。.學生掌握程度不一，兩級分化日益嚴重網課教學內容多為“精選”、“精講”，自學能力強、自律能力強的學生收益大，自律能力差、自學能力相對薄弱的學生，如果家長缺少監督，學習質量得不到保障。另外還存在著一些學生沒有家長陪伴，無法參加網課的情況。這段網課學習時間里，有參加網課的學生，有缺席未參與的學生，能跟上線上課堂節奏的學生，也有較難聽懂教授內容的學生，有認真完成課后作業的學生，也有敷衍應付的學生，所以班級里學生在英語學習這方面掌握程度各異，且兩極分化不可防止且有加劇現象。二、教學銜接工作安排(-)關注調查診斷，深入分析學情首先，做好線上教學情況摸底。老師們通過作業提交情況、學生訪談、作業反應情況、與家長或微信溝通等方式，了解學生線上學習的具體情況。同時整理自己的聽課筆記，找出線上教師講課疏漏的地方，檢查學生課堂作業本完成、訂正的情況，了解學生每堂課的學習重難點是否掌握。其次，回校后，通過聽力+口語+閱讀練習等方式對學生學習質量進行診斷評價，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，分析產生問題的原因，找到解決問題的方法。（二）注重復習梳理，合理制定計劃復學后，合理制定小學英語線上-線下教學銜接計劃，用1-2周的時間對線上教學內容進行系統梳理和落實。可利用思維導圖幫助學生梳理和整合已學知識，或靈活多樣地運用學生用書中的單元主情景圖、Storytime、Let'scheck和Let'swrapitup等資源，對單元的核心詞匯和主要句型等語言知識進行綜合性復習（可參考附錄）。也可鼓勵學生充分利用網絡資源，回看線上已有資源進行自主復習。（三）針對個體差異，做到因材施教經過近兩個月多的線上學習，學生之間互有差距的現象將會更加嚴重，在教學過程中，切忌“一刀切”可根據個體差異進行分層指導；盡量制定切實可行的幫扶計劃，制定切實可行的學困生補學方案，做好一對一輔導。由于英語教師任教的班級數多，學生數量龐大，可鼓勵學生自我篩查知識漏洞，學會自我評價，自我診斷，鼓勵自主學習；同時鼓勵學生能夠尋求幫助。對于學習能力好的學生，教師可以培養小老師，實施“手拉手”“結對子”“同桌互助”等一幫一，一帶組等形式，減輕教師補差負擔同時也促進學生互相學習，互相進步，使不同層次的孩子都能夠體驗學習的樂趣和成功的喜悅。（四）豐富作業內容，防止機械重復作業是檢查孩子學習效果的直接方式，但重復和機械的抄抄背背會使疫情過后的學生更感作業的枯燥乏味，從而產生厭倦英語學習的心理。因此返校后的作業布置，我們要盡量從學生興趣和學情出發，關注作業分層，可以布置一些趣味性強并易于操作的實踐性作業。三、附錄

年級單元未完成的內容教學建議三年級UnitlWeIcomebacktoschooI!ALet，sspelI中練習局部CStorytime.復現本單元學習的和新句型和詞匯，教師注意學生的單詞的發音，注意及時糾音，句子的語調等，檢查學生的課文朗讀、背誦及理解。.在復習基礎上，再次復習拼讀，并完成Let'sspelI中的練習局部并校對，總結元音字母a在CVC單詞中的發音規律，孩子們能成功體驗拼讀、寫。.引出C局部的小故事內容教學，鼓勵學生演一演。Unit2MyfamilyALet'sspelI中練習局部CStorytime.通過介紹家人復現本單元詞句，歸納本單元中首次出現的升降調的朗讀。檢查學生的課文朗讀、背誦及理解。.Let'sspelI練習較簡單，可以與課堂作業本結合，培養學生聽音拼寫能力，其中字母的書寫是易錯點。.可以從a、e字母發音不同引出actress教學，進入storytime的學習Unit3AtthezooALet'sspelI中練習局部CStorytimeRecycIe1Unit3AtthezooALet'sspelI中練習局部CStorytimeRecycIe1Unit4Whereismycar?ALet，sspelI中練習局部BStarttoreadCStorytime四年級UnitlMyschooIALet,sspelI中練習局部BLet'scheckCStorytime.通過課堂作業本中在語境中寫單詞，引入課本的Let'sspell,完成練習內容，指導學生聽音寫詞能力，強調f,I,k字母的規范書寫。.通過頭腦風暴，復習動物詞匯，并拓展拓展詞匯，教學storytime中lion,zebra,wolf,gorilla等詞，并學習表演小故事。建議教師結合課堂作業本中RecycIe1和ChaIIenge1中易錯題和未完成題進行梳理。.通過主情景圖復習本單元的詞匯及句型，引導學生注意特殊疑問句和一般疑問句的升降調，注意一般疑問句和陳述句的轉換關系。并猜一猜Zip在哪里，引入Storytime內容，拓展詞匯behind/bed/table引導學生演一演捉迷藏，學會用英語來玩捉迷藏游戲。檢查學生的課文朗讀、背誦及理解。.根據已學的toybox單詞，復習Let'sspell,結合40頁的練習和課堂作業本的練習，指導學生聽音寫詞能力，注意強調y字母的規范書寫。.本單元主題內容，關鍵詞句等均已在網課中予以呈現，但是學生對于樓層firstfloor等表達和四會單詞詞組teachersoffice等在讀寫方面還需予以落實。同時，對于句型Where'sthe...?Doyouhave...?Isthat/this...?Thisway,please等在情境中的運用還需在課堂上再次進行復現及口語交際鞏固練習。.關于學生書寫技能（句中單詞間隔問題）的掌握情況，還需通過復學后學生落筆書寫情況進行進一步面授，面批等，做到真正落實學生書寫能力的培養。.指導學生學習C局部的小故事，進而對單元主題知識進行鞏固學習。

4.關于Let'sspell板塊，教師可結合已學語音拓展網課內容進行復習鞏固，完成課內有關練習，對學生的語音知識進行重新梳理，查漏補缺，強化學生“見字能讀，見字能拼”的英語學習技能。Unit2Whattimeisit?ALet'sspe11中練習局部BLet'scheckCStorytime.本單元主題內容，關鍵詞句等均已在網課中予以呈現，學生對于It'stimeto/for...的在描述即將要做的事情時，能否有效區別使用，還需線下進行落實；同時，對于學生在語境中熟練運用核心詞句進行個人日常活動的描述還需進行鞏固強化。.關于學生書寫技能（句子首字母大寫）的掌握情況，還需通過復學后學生落筆書寫情況進行進一步面授，面批等，做到真正落實學生書寫能力的培養。.指導學生學習C局部的小故事，進而對單元主題知識進行鞏固學習。.關于Let'sspell板塊，教師可結合已學語音拓展網課內容進行復習鞏固，完成課內有關練習，對學生的語音知識進行重新梳理，查漏補缺，強化學生見字能讀，見字能拼的英語學習技能。Unit3What'stheweather1ike?ALet'sspe11中練習局部BLet'scheckCStorytime.本單元關于氣候特征和天氣情況描述性語言，如It's.?.and.??Youcan...學生是否能結合日常天氣變化，恰當進行描述運用，并能及時提醒家人、朋友及時變化更換衣服等活動，還需課后多多進行是否及鞏固操練；對于weatherreport這一話題需要提醒學生看懂局部天氣圖標，聽懂有關天氣預報內容。.關于學生書寫技能（句中標點符號書寫）的掌握情況，還需通過復學后學生落筆書寫情況進行進一步面授，面批等，做到真正落實學生書寫能力的培養。.指導學生學習C局部的小故事，進而對單元主題知識進行鞏固學習。關于Let'sspell板塊，教師可結合已學語音拓展網課內容進行復習鞏固，完成課內有關練習，對學生的語音知識進行重新梳理，查漏補缺，強化學生見字能讀，見字能拼的英語學習技能。RecyclelP33-34局部練習結合已學知識，落實練習內容，同時對課堂作業本中的練習進行指導落實。6

Unit4AtthefarmALet，sspel1中練習局部BReadandwriteLet'scheckCStorytime.本單元在網課教學過程中，對英語詞句的復數概念指導和小結還比擬缺失，復學后可進行查漏補缺。.關于學生書寫技能的掌握情況，還需通過復學后學生落筆書寫情況進行進一步面授，面批等，做到真正落實學生書寫能力的培養。.指導學生學習C局部的小故事，進而對單元主題知識進行鞏固學習。關于Let'sspell板塊，教師可結合已學語音拓展網課內容進行復習鞏固，完成課內有關練習，對學生的語音知識進行重新梳理，查漏補缺，強化學生見字能讀，見字能拼的英語學習技能。五年級UnitlMydayCStoryTime.教師可以利用單元情境圖幫助學生進一步梳理和鞏固本單元重點知識。.可以讓學生通過他們的日常作息表和周末安排表，用本單元重點句型展示和交流一天的生活和周末生活。.學習C局部的storytime來復習、鞏固本單元所學語言知識，進一步增加學生的語言輸入量。Unit2MyfavouriteseasonCStoryTime.可以讓學生通過表格、思維導圖將四個季節的天氣、風景、節日、著裝和活動等進行梳理和整理，滾動激活舊知，構建更全面的知識網絡。.進一步歸納總結特殊疑問句式和特殊疑問詞的用法。.學習C局部的storytime來復習、鞏固本單元所學語言知識，進一步增加學生的語言輸入量。Unit3MyschooIcalendarCStoryTime.教師可以利用單元情境圖的校歷圖幫助學生進一步梳理和鞏固本單元1-12月份及對應的節日和活動。.學習C局部的storytime來復習、鞏固本單元所學語言知識，進一步增加學生的語言輸入量。Recyclel全部.建議教師通過三個課時的教學進一步復習1-3單元的核心單詞、句型及話題，提升學生運用語言知識的能力。.結合課堂作業本RecycIe1和Challengel中學生的易錯題進一步復習鞏固。7

Unit4Whenistheartshow?BLet'slearn>CStoryTime.教師可以圍繞SpeciaIdays這一話題，重點復習表達日期的詞匯和句型（已學序數詞1st-1Oth）o.根據學情繼續本單元新課的教學。六年級話題復習梳理教材各冊的話題，建立各話題的縱向聯系和話題間的關聯，整理語言知識，借助Recycle模塊的情境，指導學生進行更系統的復習，落實基礎。UnitlHowtaiIareyou?BLet'scheckLet'swrapitupCStorytime.借助情景圖，梳理語言知識，落實語言語用。.設計合理活動，讓學生靈活運用形容詞比擬級，滲透最高級的意義和形式。Unit2LastweekendBLet'scheckCStorytime.借助情景圖，鞏固本單元的重點。.通過微博、朋友圈等形式，鞏固一般過去式的運用：Whatdidyoudo?Didyou...?.借助C局部，鞏固本單元所學語言知識，進一步加強學生的語言輸入量。Unit3Wheredidyougo?CStory