第3頁共3頁2023年?中學學生綜?合素質評價?工作總結?學生綜合素?質評價是全?面推進素質?教育，衡量?學生是否達?到畢業標準?和高中階段?學校招生錄?取新生的重?要依據之一?。根據__?_提出的深?化質量評價?制度改革、?提高學生綜?合素質和實?施素質教育?的精神，我?校嚴格按上?級主管部門?文件精神要?求，積極，?扎實，有序?的開展此項?工作，現已?圓滿結束。?現將我校學?生綜合素質?評價工作的?實施情況匯?報如下:?一、領導重?視、___?建全__?_月份學校?接到上級文?件通知，校?領導對此項?工作十分重?視，把這項?工作擺上了?議事日程，?并成立了以?王春明校長?為組長、馬?會民副校長?，各處室主?任為副組長?、各教研組?長及家長代?表，學生代?表為成員的?“學生綜合?素質評價工?作領導小組?”。并認真?研究制定了?我校__年?初中學生綜?合素質評價?工作實施辦?法。已于_?_月__日?上報教育局?教研室。?二、明確評?價目的，轉?變評價觀念?1、明確?“一個目的?”評價的目?的在于促進?學生全面發?展，同時為?了學生學習?習慣的形成?，學習態度?的端正，學?習目的的明?確，也為了?對教學情況?進行反饋和?分析，以利?于改進教學?，有效地促?進學生的發?展。充分發?揮評價的導?向作用，使?評價過程成?為促進學生?發展和提高?的過程。?2、樹立“?兩個觀點”?重要的是老?師評價觀的?轉變。一是?重視平時的?評價，改變?一張試卷評?價學生的方?法，強調重?視考察學生?探究的過程?;二是樹立?起“評價也?是一種學習?”的新觀念?。通過評價?促進學生全?面發展。?3、堅持“?五個基本原?則”評價的?形式和方法?堅持導向性?原則，公平?性原則，操?作性原則，?發展性原則?，全面性原?則。三、?建立評價機?制、___?全面實施?1、堅持多?元化的評價?體系(1?)評價主體?內容多元:?綜合素質評?價內容分為?六個維度:?道德品質，?公民素養，?學習能力，?交流與合作?，運動與健?康，審美與?表現。學生?的自我評價?與學生互相?評價相結合?的要求，結?合學生特點?，努力建立?教師、學生?、家長共同?參與評價的?新體系，在?平等、民主?的互動中，?（范本）評?價學生的學?習過程。促?進學生發展?。(2)?方法多元:?依據:周至?縣初中學生?綜合素質評?價分項評定?表，做到“?定性評價”?和“定量評?價”相結合?，過程性評?價與終結性?評價相結合?。其中特別?注重定性評?價，因為，?它是___?過程的形成?性評價，是?面向“未來?”、重在發?展的評價，?有利于幫助?學生認識自?我，建立自?信，并激發?其內驅力，?促進學生在?原有水平上?獲得以展，?實現個體價?值。(3?)標準多元?:卷面成績?不能作為評?價的惟一標?準。我們實?行評價標準?多樣化與層?次化，__?_被評價者?之間的差異?性和以展的?不同需求，?以適應今后?的社會對人?才多樣化的?需求。對評?價標準我們?采取下要保?底，上不封?頂的方式。?這樣，讓不?同層次的學?生有不同的?需求和起點?。適合個性?的發展，能?促進其在原?有水平上的?提高和發展?。2、具?體評價步驟?(1)召?開班主任會?議，學習綜?合素質評價?文件，中和?素質評分標?準及評定表?，各班成立?評價工作小?組。(2?)班主任提?供相關材料?，經班級評?價小組評價?賦分換算等?次。(3?)學校評價?委員會對評?價結果進行?全面審核抽?查，發現問?題及時糾正?，然后公示?評價結果。?(4)公?示無異議后?學校統一輸?機上報教育?局。四、?存在的問題?及改進的方?法1、存?在的問題一?是學生素質?教育報告單?提供的原始?資料較少，?部分除了學?習成績，操?行評語外，?再無其它有?參考價值的?材料，給評?價工作造成?一定的困難?。二是學生?和家長的參?與評價工作?的積極性不?高，對評價?結果幾乎沒?有人產生異?議，很少有?人向評價組?提出建議和?意見。2?、改進的方?法針對以上?存在的問題?，我們準備?以后繼續加?大宣傳力度?，讓每個學?生和家長