第3頁共3頁語文教研組?組長202?2年個人總?結本學期?語文組以教?研工作和學?校制定的教?研工作為指?導，以探索?“有效教學?的途徑與方?法”為主題?，提高了語?文課堂教學?效率，大力?推進了課外?閱讀，提升?了師生的整?體語文素養??，F把工作?情況總結如?下：一、?以課堂為陣?地，確保了?課堂教學的?有效性。?教學是學校?的命脈，課?堂是教學的?主陣地，讓?每一節課都?有效是教學?的主旋律。?為了實現輕?負擔高效率?的課堂教學?承諾，我們?語文組在開?學初就要求?每一位語文?老師在__?_備課的基?礎上自己要?嚴格備好每?一堂課，在?___備課?的基礎上備?出適合自己?班級的課，?通過教師的?隨堂聽課來?檢查老師的?課堂教學，?備課中要安?排好每堂課?的練習時間?，可以是口?頭表達的，?更重要的是?課堂上要留?有書面作業?的時間。為?了提高老師?課堂的有效?性，我們語?文組規定，?每節語文課?不得不許拖?堂，語文課?堂作業不得?擠占其他課?時間完成，?教研組要經?常商討備課?情況，及時?探討上課后?情況，安排?好每一單元?的檢測練習?，并要做好?每次檢測的?量化分析。?課堂有效了?，學生的知?識掌握更牢?固，老師騰?出時間鉆研?教材的時間?也就多了。?二、以課?題為抓手，?提升了教師?解讀教材的?能力?！?有效教學的?途徑與方法?”是我們學?校的課題，?針對大課題?研究的方向?，教研組可?以自主尋找?研究的切入?口，也可以?老師針對教?學的問題自?己研究，但?每次的教學?要針對自己?研究的課題?或者小問題?進行思考，?針對___?備課和獨立?備課，我們?要求語文老?師反思一節?課堂教學情?況。反思的?主題要圍繞?自己研究的?主題進行，?通過課堂教?學的反思，?找出以后教?學改進的措?施，或者比?較好的做法?年級組推廣?。每周的反?思有指定的?骨干教師評?議和探討，?通過骨干教?師的引領，?老師們自己?反思能力的?提高，目前?我校教師對?文本的解讀?能力逐步增?強了，老師?從實踐到理?論的水平也?提高了。?三、以發展?為目標，全?方面提高學?生的語文素?養。語文?學習是為其?他課程學習?打下基礎的?，學生的語?文素養的培?養是一個長?期的、系統?的工程。小?學里語文學?習是最基本?，最根本的?素養培養，?老師的教學?要著眼于學?生的未來。?因此，我們?語文組開學?初就針對每?個年級制定?了各學段語?文素養的培?養目標，讓?老師有目的?、有意識地?去培養。對?于學生的語?文學習成績?，改變一張?試卷定終身?的觀念。我?們從讀好書?、寫好字，?說好話，擴?大閱讀知識?面等全方面?對學生進行?考核。語文?組進行了各?個年級的語?文素養考核?，檢測方法?由老師自主?檢測和學校?抽測相結合?，___檢?測和個別檢?測相結合，?平時檢測和?期末檢測相?結合，檢測?內容朗讀、?寫字、說話?或習作，評?改同年段交?互流水批閱?，每次檢測?教研組總結?情況，反思?問題，找出?改進的措施?。平時老師?就特別注重?學生各方面?素養的培養?，學校參加?了廬陽區開?展的誦讀經?典等比賽活?動，五年級?參加了廬陽?區___的?漢字大賽活?動。四、?以常規為核?心，周密安?排好每次教?研活動。?教學工作以?做好常規為?基本，在老?師們做好每?天的日常教?學中，語文?組定時定點?安排好老師?們的教研活?動。開學初?教研組根據?年級課務的?安排，自主?安排好__?_備課時間?，商討每周?的教學任務?以及教學中?的困惑，每?兩周安排一?次集中的學?校課堂教學?研討課活動?，每次活動?要求教研組?___備課?，試教研討?課再到學校?層面展示。?語文組李雯?老師代表學?校參加了語?文教師素養?大賽并獲一?等獎，教研?組課堂教學?研討就幫助?她為大賽做?準備，其他?老師參與聽?課和評課。?從課堂教學?到說課的磨?練，老師們?參與的熱情?較高，學習?收獲也多。?在教研活動?課堂教學研?討課中，老?師們展示的?課堂教學都?比較精彩。?本學期語文?組開始探討?作文教學，?從開始的嘗?試作前指導?到現在語文?組作文教學?基本形成模?式，老師們?在教研活動?中成長。學?生們在教研?活動中收獲?。在___?市暑假學生?征文活動，?我校二年級?的王玉娟獲?一等獎，孟?春燕等六位?同學獲得三?等獎，汪燕?老師獲得優?秀教師指導?獎。汪燕老?師在廬陽區?語文教研論?文賽中特等?獎和一等獎?。李雯、張?___和汪?燕在中國基?礎教育學會?教學論文大?賽中獲二等?獎。阮菊芳?老師在__?_市教學論?文賽中獲得?二等獎。?五、以閱讀?為根本，大?力推進書香?校園的建設?。學好語?文，提高學?生素養最有?效的途徑是?擴大閱讀面?。推進閱讀?，大力提倡?閱讀，成就?書香校園一?直我校的愿?望。本學期?我們依然啟?動好每班的?小書架，定?期定時更換?圖書，圖書?館推介新書?，學生自主?借閱，同伴?交互閱讀，?班級內好書?漂流閱讀，?每班設計閱?讀墻報，開?展閱讀知識?競賽，評選?閱讀之星，?讀書節中根?據每班閱讀?情況還評選?了書香班級?。通過讀書?，學生的知?識面拓寬了?，學習能力?增強了。在?