第3頁共3頁2023年?參加校園課?外活動的總?結【二】?物理課外活?動是課堂教?學的重要補?充。學生參?加學科討論?、制作科技?模型、觀看?實驗表演、?進行現場參?觀、閱讀課?外輔導資料?、參加各種?競賽，不僅?能幫助他們?復習、記憶?、理解學過?的物理知識?，培養聯系?實際的能力?，而且還能?開闊眼界，?豐富知識，?吸引他們探?索新的物理?現象和規律?。這是課堂?上得不到的?，更不是做?幾道練習題?所能代替的?。所以，物?理課外活動?是物理教學?的一個重要?方面，它既?是物理課堂?教學的補充?，也是課堂?教學的延伸?。學生獲得?系統的物理?基礎知識，?主要課本，?但大量物理?知識的擴展?卻來自課外?的親身實踐?和課外閱讀?。我們物理?教師只有把?課堂教學和?課外活動有?機地___?好，才能培?養學生對物?理學習的興?趣，引導他?們通過觀察?和動手實踐?去分析和解?決物理問題?，逐步提高?他們對物理?知識的理解?、掌握和運?用的能力。?1.物理?課外活動能?促進基礎知?識向實際能?力轉化，是?培養學生能?力的重要途?徑學生從?書本上獲得?系統的物理?知識后，要?讓學生覺得?這些知識有?用，解決了?實際問題，?就會得到滿?足，而產生?新的求知欲?望。所以在?傳授知識的?過程中，要?不斷給學生?提供實踐的?機會。開展?豐富多彩的?課外活動，?是十分有效?的措施。有?計劃，有步?驟的課外活?動能促進學?生的基礎知?識向實際能?力轉化，是?培養學生能?力的重要途?徑。例如學?過照相機原?理后，__?_學生參加?課外攝影小?組活動，學?生會對照相?機的原理更?加深刻地理?解。學過凸?透鏡，凹透?鏡的光學性?質后，__?_學生到實?驗室去自制?望遠鏡，學?過照明電路?后，___?學生___?簡單的照明?電路等等，?學生會從物?理知識的大?量應用中，?看到學習物?理知識的重?要性，就會?增強學好物?理的信心。?學生從書?本上學習了?一些物理規?律、原理以?后，要使學?生更加深刻?地理解這些?規律、原理?，光憑做習?題是不行的?，可利用課?外活動讓學?生搞一些小?制作。例如?學過彈簧伸?長的長度與?外力成正比?后，可讓學?生自制一個?測力器;學?過物體的浮?沉條件后，?讓學生自制?一個浮沉子?;學過杠桿?的平衡條件?后讓學生自?制桿秤等等?。對一些重?要的物理現?象、實驗還?可讓學習自?制實驗器材?進行小實驗?，例如用大?小廣口玻璃?瓶兩個、木?板、鐵絲自?制一個量熱?器測定物質?的比熱;自?制驗電器、?指南針等等?。通過這一?系列的課外?活動，既激?發了學生學?習物理的興?趣，又培養?了學生的能?力。2.?物理課外活?動能發揮學?生的個性與?特長，促進?非智力因素?的發展每?個學生都有?一定的個性?與特長，有?的學生基礎?知識掌握得?很好，但不?善于動手;?有的學生基?礎知識學得?一般，但動?手能力較強?。有益的課?外活動能對?前者起促進?作用，對后?者提供更多?的成功機會?，以增強學?生對基礎知?識學習的主?動性。豐富?多采的課外?活動能發揮?學生的個性?與特長，促?進非智力因?素的發展。?例如，學生?在小制作的?過程中會碰?到許多困難?，會經歷失?敗的苦惱，?但通過自己?的努力最?終還是成功?了，從中學?生會得到尊?重客觀規律?的教育，體?會到科學家?從事科學研?究的艱辛，?會嘗到成功?后的喜樂，?更重要的是?鍛煉了自己?的意志。在?小論文比賽?中，學生會?展開豐富的?想象，查閱?有關資料，?閱讀有關的?課外讀物，?從中學生會?領略到物理?知識的無窮?___力，?使他們對物?理學科產生?了極大的興?趣和情感。?心理學認為?："情感是?人對客觀現?實的一種特?殊的反映形?式。它是人?對待外界事?物的態度，?是人對客觀?現實是否符?合自己的需?要而產生的?體驗。"凡?能滿足需要?的事物，會?引起肯定性?的體驗，如?快樂、滿足?、熱愛等。?情感的特殊?性，正是由?于這些需要?、渴求或意?向所決定的?，學生在學?習物理的過?程中，如果?把學習物理?知識作為滿?足自己的需?要，渴求或?意向，那么?他們對學習?物理知識就?會產生濃厚?的興趣和強?烈的求知欲?望。所以我?們在物理教?學中應努力?培養學生對