whataretheydoing英語教課設計及反思whataretheydoing英語教課設計：教課目的：知識目標：本課的第一目標就是掌握現在進行時態的結構，以及現在分詞組成的規律。怎樣完成這一目標呢?要經過下邊另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行屢次演練，達到學會這一新時態的目的。能力目標：主若是鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。而在感情目標方面則是讓學生學會worktogether，即合作學習。教課要點：掌握本課的詞匯、句型以及語法現在進行時態。教課難點;其一是現在分詞的組成規律，特別是以e結尾的動詞。其二，是現在進行時態的組成中，學生簡單忽略be動詞。在學習這一時態之初，讓學生牢固掌握其結構，為今后的學習打下優異的基礎。教課方法：依據本課學習內容的特色以及學生年齡段的特色，我采納了任務型教課模式，共設計了4個任務讓學生完成。為了讓學生在寬松、民主、友善的教課氣氛中完成學習任務，我采納了情形教課法、社交法、任務教課法、合作學習法、小組比賽法以及多媒體輔助教課法。而學生則是經過同桌結對活動、小組合作演練等大批不同樣形式的語言實踐來完成學習目標。教課程序：整個教課程序設計主若是依據次序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。一、導入第一，讓學生賞識一首英文歌Areyousleeping?這是一首與現在進行時有關的歌曲，讓學生在優美的歌聲中，帶著歡喜的心情，進入到輕松的學習氣氛中。爾后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內容，以及要完成的目標。出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。二、合作學習1.Task1學生熟習生詞此后，完成本節課的第一個任務：議論圖片。同桌議論每幅圖片，教師先給出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同時給學生簡單講一下現在進行時態的結構。學生模擬例句進行結對練習。在這個環節中，學生牢固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的認識。2.Task2看圖片進行問答。我將問答環節分成了三部分。第一部分主要練習主語是第一人稱和第二人稱的現在進行時態。為了完成這個目標，在做完問答此后，我設計了一個三人小組游戲，一個人做動作，另兩個人問：Whatareyoudoing?答：I’m。。;爾后，兩個人一起做動作，一個人問：Whatareyoudoing?答：We’re。這樣就對第一人稱的單復數都進行了牢固練習。第二部分主要練習主語是第三人稱的現在進行時態。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答此后也相同設計了一個游戲ActandGuess.，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，此中一人背對全體同學做動作，另一人問：Whatisshe/hedoing?讓其余同學猜想，最后選出表現優異的小組。第三部分主要練習主語是第三人稱復數they的現在進行時態。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，所以在這個環節沒有設計游戲。可是對幻燈片上的圖片進行了問答。做完三個問答練習此后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內容有了系統的認識。在以上幾個環節中，學生們已經掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。到此為止，本課的教課要點已經完成。3.Task3經過以上學習，讓學生自己也許分組合作，總結出現在進行時態的結構。教師經過播放幻燈片，對學生的總結進行概括和增補。由于本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，所以概括現在分詞的組成時，只有本課涉及到的兩種—直接加

ing

和去

e加

ing。whataretheydoing

教課反思：本節課的教課內容選自三年級起點第三冊Module4Unit1Whataretheydoing?我主要依據我多年的教課方法去勇敢的設計，在教課中采納基本的“五步”法教課，同時不拘泥老例，將聽、說、讀、寫、練溶為一體，激發學生學習英語的興趣，使學生經過學習體驗自己的成就感，在學習過程中經過跟學生一起互動，把上課的氣氛活起來。在上課過程中利用一些生動的課件動畫更加形象，解決了上課學生無聊的問題;同時讓學生經過自己的動作表演，活躍了課堂氣氛。在練習牢固部分，我設計了聽力和詞組連線題，以便讓學生打破聽力阻擋并使學習的主要句型和單詞獲得牢固。同時學生經過老師講評交換改卷，讓學生當小老師，更加加強他們對英語的興趣，固然個其余同學在做試卷的時候沒有答對，但是也可以經過改他人的試卷加深印象。上這節課的對象是自己平常教的學生，所以教課仍是比較順利，但在同學答對的狀況下夸耀