一年級教學工作計劃范文（精選15篇）一班級教學工作方案范文（精選15篇）

一班級教學工作方案范文篇1

一、現狀分析

一班級一班共有同學44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍舊需要老師常規的管理。這些同學原來所處的教育環境、家族狀況各異，行為習慣和學問基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些同學身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱忱、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養成良好習慣，成為一個真正的學校生，為進入二班級打下良好的基礎。今年同學的人數少，便于同學的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分同學上課遵守紀律，能仔細聽講，有4、5個同學留意力不集中，上課常常左顧右盼，在常規方面還要連續加強。在傳授學問上要從基礎抓起。不能忽視每一個同學，作到眼中有每個孩子。

二、本冊教材的學問系統與結構。

其次冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課識字、5-6篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發覺——鼓舞同學探究發覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導同學積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現臺——給同學供應展現學習所得的舞臺。

本測識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫350個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要求熟悉的字;生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

三、本冊教材總的教學目的

1、復習鞏固漢語拼音。能精確?????嫻熟的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習一般話。

2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培育識字力量。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。

3、連續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規章，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、干凈。執筆方法和寫字姿態合乎要求，漸漸養成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能精確?????認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。

5、學習用一般話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀其次冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內容。熟悉逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

7、學會聽、說一般話。能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，聽后能復述基本內容。仔細聽別人說話，養成聽話時留意力集中、不任憑插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用一般話清晰地回答問題。看圖或觀看簡潔的事物后，能說幾句完整、連貫的話。情愿與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。

四、主要的教學措施和教改思路。

1、端正教學思想。在教學過程中，同學是學習的仆人，要留意激發同學的學習愛好，調動其樂觀性;要加強同學自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給同學;要注意教給同學學習方法，引導他們在實踐中主動地獵取學問，形成力量。

2、重視培育力量。同學獲得學問是必要的，但培育力量更重要。一個同學假如沒有自學力量和運用學問解決實際問題的力量，他的終身進展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標動身，必需重視對同學力量的培育。就其次冊語文教學來說，要著重培育同學識字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語交際力量和初步的自學力量。在教學中，要承認同學的個體差異，滿意不同程度同學對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個同學都有較大進展。

3、提高語文教學效率。識字教學要轉變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓同學機械抄寫的陳舊教法。同學經過上學期的學習，已經把握了一些漢字學問和識字方法，教學中要留意放手讓同學借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節約教學時間，還可以培育同學的識字力量。低班級的閱讀教學肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，肯定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓同學多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有方案、有步驟的自主學習和實踐，使同學各方面的語文力量得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學親密聯系，形式上要活潑好玩，使同學樂于參與。可以把表演、競賽、嬉戲引進課堂，也可以組織同學走出課堂進行活動。使同學在反復實踐中鞏固所學學問，逐步提高語文力量。

一班級教學工作方案范文篇2

一、本冊教材分析：

(一)20以內的數的熟悉

20以內的數的熟悉分三個階段來支配：第一單元《生活中的數》，熟悉10以內的數的意義;其次單元《比較》，熟悉10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的熟悉有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解，這對后面數與計算的學習有著關鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結合生動詳細的情境，通過觀看、計數、操作等數學活動，來呈現學習內容，讓同學從中體驗數的意義，感受數與生活的親密聯系，進展對數的理解力。

(二)加減法的處理

1.不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的規律起點，直接從同學的生活閱歷動身，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓同學親身經受從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2.10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的規律起點，但它仍是嫻熟地口算20以內的加減法的有效手段;事實上，10以內的數的合成分解與10以內的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區分。因此，教材不但沒有的減弱對數可分可合的熟悉，而且還，創設了豐富多彩的解決問題或嬉戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。

3.加法、減法學習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開頭加、減混編了;從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。如，小女孩套圈嬉戲的情境(第28頁)，可以問"套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次?'列出1+3=4或3+1=4;也可以問"投了4次，沒套中3次，套中了幾次?'或者"投了4次，套中1次，沒套中幾次?'列出4-3=1或4-1=3。二是有助于同學體會加法與減法存在某種關系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數量關系。三是從心理學的角度看，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于由于內容單一而枯燥乏味。盼望這樣的編排更能激發同學學習的愛好和留意力，同時讓同學一開頭學習數學，就能夠逐步體驗數學學問是具有相互聯系的整體。

4.體現算法的多樣化，給同學供應自主選擇算法與溝通各自算法的時間和空間。第七單元第三課"有幾瓶牛奶'、第四課"有幾棵樹'、第五課"買鉛筆'等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節學習20以內的進位加法，后兩節學習20以內的退位減法。

(三)空間與圖形的支配

1.確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與挨次的方法許多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元《位置與挨次》就圍圍著這一主題綻開的。

2.熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《熟悉物體》所熟悉的是四種最常見的簡潔物體的外形：長方體、正方體、圓柱和球。

(四)分類與統計的編排

分類的閱歷不僅是進行統計活動的必要基礎，數學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統計的領域。不論是第四單元《分類》，還是第九單元《統計》，都要重視對過程的經受和體驗，積累分類和統計活動的閱歷。

二、同學狀況分析：

本班共有同學33人，同學年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經積累了肯定的數學閱歷，如數數、寫數、分類等。由于同學的年齡和心理特征，同學上課時不愛用心聽講，參加意識不強，對課堂常規和一些組織形式不熟識，很少有傾聽、溝通、閱讀、書寫的溝通技能。

三、本冊教材學習的內容與目標

(一)數與代數

1.第一單元《生活中的數》，基于兒童數數的閱歷，結合詳細的情境熟悉10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0到10的數，會用它們表示物體的個數或事物的挨次，初步體會基數與序數的含義;初步感受"數'與生活的親密聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習學習習慣。

2.其次單元《比較》，通過比較詳細數量多少的數學活動，獲得對、=、等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小;經受比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思索活動，體驗"比'的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思索過程的溝通活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。

3.第三單元《加減法(一)》，經受從實際問題抽象10以內的加、減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯系;能正確口算10以內的加減法，把握10以內的數的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探究其間規律性的活動，培育與進展數感。

4.第七單元《加減法(二)》，經受表示20以內比10大的數的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理;會數、讀、寫20以內的數，把握它們的挨次，會比較它們的大小;結合解決實際問題的活動，進行簡潔的、有條理的思索，經受與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位加法和退位減法，逐步地嫻熟口算20以內的加減法，并能解決簡潔的問題;感受加減法與日常生活的親密聯系，感受數學思索過程的合理性。

5.第八單元《熟悉鐘表》，結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用"快幾時了'或"剛過幾時'等詞語描述時間;經受簡潔而熟識的操作活動，體驗時間的長短;培育珍惜時間的態度和合理支配時間的良好習慣。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與挨次》，結合生動好玩的情境或活動，體會前后、上下、左右的位置與挨次，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2.第六單元《熟悉物體》，通過對實物和模型的觀看、操作、分類等活動，獲得對簡潔幾何體的直觀閱歷，能直觀辨認它們的外形是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

(三)統計與概率

1.第四單元《分類》，結合日常生活中必需進行的分類活動，感受分類的必要性;能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的全都性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統計》，依據簡潔的、現實的問題進行統計活動，經受數據的收集、整理、描述和分析的全過程有所體驗，感受統計的必要性;結合實例，熟悉統計表和象形統計圖，會填補相應的圖表;能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并和同伴溝通自己的想法。

(四)實踐活動

本冊教材在正文和習題中供應了很多適合一班級學校生的實踐活動或小調查。例如：

1.找一找，說一說。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找

2.說一說生活中哪些地方用到0。

3.說一說你在生活中發覺的加法問題。

4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6.調查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?

7.調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。

8.調查你們班10名同學的上學狀況。⑴乘車上學，還是步行上學?⑵結伴走，還是單獨走?等等。

同學經受上述觀看、調查等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數學實踐活動閱歷，能夠運用所學的學問和方法解決簡潔的問題;感受數學在日常生活中的作用。

三、本冊教材的教學措施：

1.數學教學遵循同學學習數學的心理規律，符合同學的進展水平和數學接受力量。符合同學的進展水平的教學應有實際背景，利用同學的閱歷，使用同學可以接受的語言，讓同學有足夠的時間通過探究和考查數學概念得出含義，使同學有機會爭論他們的想法。

2.要逐步培育同學的合作學習的意識和力量。為了避開小組學習流于形式，就必需專心培育同學的溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是基本的溝通技能;此外對數學而言，溝通還應具有描述的技能。描述是全部水平上進行數學概念溝通的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉化成一種新的形式，把圖表或實物模型轉化成為符號或語言。

3.緊扣數學活動的目的設計支配活動。數學教學是數學活動的教學，每一個數學活動都應當有明確的目的，而活動本身又是實現目的的手段和過程。因此，要緊扣活動的目的來設計支配活動的程序和步驟，使活動既有序又有效

4.每節課支配肯定的時間讓同學做練習、寫作業，給同學獨立讀題、審題、思索與解答的機會，老師走下講臺，觀看同學學習過程和差異，進行個別指導，獲得反饋信息。;在這個過程中，要給做得快的同學供應額外的學習材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習的反饋，最好的方法是揭示來自同學的不同的思路、方法或答案，引發他們進一步思索、推斷、選擇，去識別優劣和正誤，不能只關注結果的對或錯。

5、制造性地使用教科書，豐富課程資源。

6、改革評價方式，實施進展性評價。

(1)要結合學習數學的過程評價同學對數學概念學問的理解。同學只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義地"做數學'。

(2)同學對加減運算意義的理解結合在解決問題的情境中進行評價。

(3)對解決問題的評價，首先應留意評價同學對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。其次，要留意評價同學個體在解決問題過程中表現出來的思維進展水平。

(4)對一班級同學學習數學的情感與態度的評價，主要通過課堂觀看來收集有關的信息，像他們參加班級爭論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學習的情感與態度，能看出是否有信念，是否有愛好，是否樂于探究，是否有毅力，是否有奇怪???心，誰敢于質疑?誰喜愛問"假如將如何呢?'這樣的問題?誰喜愛問什么種類的問題?以及對數學作用與價值的熟悉，等等。觀看是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從同學的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談也能供應有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價的，要對同學個體的情感與態度的進展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學過程了解同學的想法與行動的表現。

一班級教學工作方案范文篇3

一、指導思想

以同學進展為本、開心的兒童德育為格局，以創新精神和實踐力量為重點，結合同學的實際狀況，開展富有兒童情趣的教育活動，培育同學良好的行為習慣和道德意識，增加同學的自我激勵、自我教育、自我管理的力量，樂觀探究共性培育的途徑，對隊員們進行集體主義和愛國主義教育，展現學校生新形象，樹立良好的班風，形成良好的學習氛圍，為創建優秀班級而努力!

二、班級基本狀況分析

本班共有同學39人，由于一班級同學年齡小，留意安排力量差，在學習上留意力不集中。生活中，一班級的同學還處在他律階段，自律性較差。所以應當注意一班級同學行為習慣及學習習慣的養成，力爭讓孩子們盡快適應學校的學習生活。

三、班級奮斗目標

(一)養成良好的行為習慣和學習習慣。

(二)培育同學愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。

(三)以學校方案為指導，以課堂教學和教育活動為載體，以同學為本，以團結、向上、奮進、求實為目標，以本班同學特點為基礎，培育同學的現代文明，構建一個團結向上的集體。這是我班的奮斗目標。

四、班級管理措施

(一)學習方面

1、上課能樂觀發言的同學賜予紅花嘉獎。

2、上課仔細聽講，會學習的同學賜予大拇指嘉獎。

3、作業寫得潔凈又干凈的同學賜予紅花嘉獎。

(二)紀律方面

1、師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲方法，秉持說到就要做到的宗旨。

2、課間作好課前預備，由班干部進行管理，老師幫助管理。

3、課堂上做到上課仔細聽講，不隨便走動，不做小動作。

3、課間做到三輕，路隊做得快、靜、齊，兩操仔細的同學可以得到小紅花。

4、培育同學在校內內不打鬧，不瘋跑，輕聲慢步進課堂。

(三)勞動方面

1、做值日仔細的同學可得衛生小紅旗。

2、主動撿地上的紙片的同學，自覺維護班級衛生的同學可得衛生小紅旗。

(四)建立班級好人好事本，考勤記錄本，好孩子講衛生評比本。

(五)安全教育方面

安全時刻記心中，時刻提示同學上學、放學排不打鬧，不追趕，公路行走看車輛，生疏人不搭話，安全回家。

一班級教學工作方案范文篇4

一、工作總目標

1、聽從支教學校的支配，樂觀參加學校教育工作之中。

2、與同期支教老師齊心協力、相互關心。與指導老師溝通溝通，盡全力的關心集體，學校。

3、溫順可親、有急躁的對待同學，主動融入到同學當中，學會理解他們，關心他們。

4、對待支教工作仔細負責，一絲不茍。盼望能仔細對待每一天的工作，每一天都能擅長自省和進步!

二、教材簡析

我將任教學校一班級數學上冊，對教材的分析有助于我以后的教學，所以在此列出教材簡介。

本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類。11~20各數的熟悉，熟悉鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。

三、教學目標嫻熟的數出20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟的計算一位數的加減法;會解決一些實問題。

3、初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

5、初步熟悉鐘面，會熟悉整時和半時。

6、熟悉符號"='、"'、"'，會使用這些符號表示數的大小。

7、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

一班級教學工作方案范文篇5

指導思想：

執行黨的教育方針，促進同學德、智、體、美、勞的全面進展，教育中必需講究藝術，促進同學德、智、體、美、勞的全面進展。另外把德育放在首要地位，引導同學喜愛共產黨、喜愛社會主義、喜愛祖國、喜愛勞動，逐步樹立科學的人生觀、世界觀。

二、同學現狀分析：

本班共有44名同學，18名女生，26名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純凈和善，奇怪???心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制力量差，時常不能掌握自己，上課時愛任憑說話或者做小動作。許多行為習慣有待進一步培育。

三、工作目標

第一：建立完善的管理制度。

班級里實行班干部責任制。選擇和培育樂觀分子，形成班級集體領導核心;形成正確的集體輿論;形成集體紀律;做好個別教育工作。

其次：狠抓同學的學習，促使良好學習氛圍的形成。提高同學學習的主動性。

為了讓同學在學習上充分地綻開競爭，提高自我學習的能動性，要多開展相應競賽活動激發每個同學的學習樂觀性。

第三：重視主題班會和各種活動的開展，培育同學團結協作的精神。

用活動來達到教育的目的，增加班級分散力，要開展好主題班會。華考范文

第四：保持良好的衛生習慣。

班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。

四、詳細措施：

1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對同學的成進步步是非常必要的，良好的行為習慣使一個人的終生進展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是非常必要的。依據同學的思想實際狀況，與學校的德育工作親密協作，本學期，將從不同的方面和角度對同學進行規律性的常規訓練。重點落實好《學校生日常行為規范》，使同學逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和樂觀的學習態度，不使一個同學掉隊。

2、加強后進生管理：面對全體同學，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關懷、愛惜同學的角度動身，了解關懷同學。準時了解同學的心理變化，把握他們成長道路上的進展狀況。

一班級教學工作方案范文篇6

一、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺——鼓舞同學探究發覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導同學積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現臺——給同學供應展現學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。

二、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能精確?????地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習一般話。

2、學會250個生字，熟悉550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環境也能精確?????認讀，不抄，不默，不考。

3、連續學習用鉛筆寫字。依照筆順規章，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿態合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續熟悉逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。情愿和別人進行口語交際，能主動說，仔細聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

7、在教學中留意用中華民族的優秀文化，增加同學的民族自尊心，培植同學的愛國主義情感。

三、教學重點、難點：

1、能精確?????地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習一般話。

2、學會250個生字，熟悉550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環境也能精確?????認讀。

3、連續學習用鉛筆寫字。依照筆順規章，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿態合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續熟悉逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。情愿和別人進行口語交際，能主動說，仔細聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

四、教學建議：

老師在精確?????把握教科書書編寫意圖的基礎上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應當支配哪些教材內容，布置同學進行哪些學習預備，老師要做到心中有數。

(一)識字寫字教學。

1、教學中，要信任同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

2、老師要采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。每節課都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。

(二)閱讀教學。

1、要重視朗讀的知道。在同學讀正確、流利的基礎上，指導同學讀出感情。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

(三)口語交際教學。

1、老師要重視創設情景。使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預備工作。

2、除特地的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導同學在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際力量。

3、另外，老師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加同學在生活中學語文，用語文的意識。

一班級教學工作方案范文篇7

一、教材分析：

全冊教材由"培育良好的學習習慣(一)'、"漢語拼音'"識字'和"課文'四個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、"培育良好的學習習慣(一)'共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態，重視用眼衛生并在實踐中養成"姿態不對不讀書'、"姿態不對不動筆'的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關心同學熟悉事物，激發同學學習的愛好。

4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，詳細表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復習漢語拼音，關心同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后支配了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況：

全班同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心'的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿態、養成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能精確?????地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確?????認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿態端正、卷面干凈。學會根據田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

⑶能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態度大方。

5、閱讀：

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

⑸能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給同學拼讀成直呼音節的方法，致力于同學獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到"讀'字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養。

五、思想品德教育結合點：

1、進行喜愛大自然的教育。

2、使同學懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給同學以"勞動光榮，懶散可恥'的教育。

5、對同學進行益智教育。

6、反映科技進展和社會文明

一班級教學工作方案范文篇8

一、班級概況分析：

同學剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際'六個部分。入學教育的目的在于關心同學了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能精確?????地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養成講一般話的習慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是同學"回生率'很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、關心同學了解學校常規，關心同學養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導同學留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業，準時作好反饋、小結。

7、敬重同學的個體差異，準時導優輔差。

8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，提倡同學運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發同學的交際愛好。在交際過程當中，樂觀參加到同學的溝通中去，為同學供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發覺同學溝通過程當中富有創意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際力量。

六、教學進度(略)

一班級教學工作方案范文篇9

《烏鴉喝水》描寫了一只烏鴉口渴了，處處找水喝，最終想出方法喝到了瓶里的水。課文語言淺顯，布滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想方法，最終獲得了勝利。

文包詩——《詠華山》是新消失的一種課型。既描繪華山的宏偉壯美，也贊揚了寇準的聰慧，有才華。

《司馬光》是一篇歷史人物故事，講的、是司馬光小時候和幾個小伴侶在花園里玩，有個小伴侶不當心掉進了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小伴侶。本文告知同學遇事不能驚慌，鎮靜機制才能想出好方法。

《月亮和云彩》敘述了一個晚上，幾個小伴侶觀察月亮在云彩中穿行，爭辯月亮和云彩誰跑得快，觀看后發覺跑得快的是云彩。課文語言親切，感情自然，蘊涵著樸實的科學現象，啟迪同學主動地觀看、思索。有動腦筋想出好方法的，有動腦筋做出好文章的，都是“無”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱之為創新篇。創新篇的教學除了讓同學學會生字，有感情朗讀課文外，還利于培育同學勤于動腦、擅長動腦，大膽創新的品質。

單元教學目標：

1、了解課文內容，了解課文內容，懂得遇到問題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。

2、學會30個生字，熟悉8個新偏旁，學會33個二類字，理解由生字組成的詞語。

3、能正確，流利地有感情地朗讀課文，學會分角色朗讀。

單元教學重點、難點：

1、識字、寫字。

2、理解課文敘述的道理。

單元課時支配：

《烏鴉喝水》3課時

《詠華山》3課時

《司馬光》3課時

《月亮和云彩》3課時

《練習4》3課時

單元練習2課時

一班級教學工作方案范文篇10

一、同學狀況分析：

我班現有56人，個別孩子經常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學業水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分同學學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我掌握力量不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)連續把握正確的讀書姿態，養成良好的讀書習慣。

(2)培育用心聽講、樂觀發言的良好習慣。

(3)連續把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

(4)仔細完成作業，做到書寫正確、干凈。

2、課本內容：

(1)精確?????認讀550個生字。

(2)把握課本支配的常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

(4)理解課文內容。

(5)正確、流利地朗讀課文，對半數以上的同學要求能做到有感情地朗讀課文。

(6)背誦指定的課文。

3。“文如其人，字如其面”。

本學期將在指導同學寫字上下工夫，使同學把握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使同學把握字的間架結構，達到書寫正確、干凈、美觀。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

(2)能根據要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情。

6、加強背誦

(1)完成10句名言的背誦任務。

(2)完成8首古詩的背誦任務，注意理解，加強默寫。

(3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務。

7、閱讀：

(1)指導同學閱讀肯定量的童話故事及自然科學等，積累同學的學問，在讀書中培育同學的語文力量。

(2)領讀一些富有時代氣息的新奇閱讀內容。

8、積累：

本學期嘗試寫日記、積累本。

三、詳細措施：

1、依據本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業準時反饋、講解。

2、利用各種教研和外出學習的機會，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展同學聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓同學樂學、會學、會用。

3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

4、利用早晨和語文課的時間組織、指導同學朗讀;通過講故事的形式激發同學的讀書愛好;定期開展講故事及朗讀競賽，調動同學讀書的樂觀性。

5、建立班級小書庫，讓同學有書可讀。

6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教同學寫字，提高同學寫字水平。

7、利用課間及中午時間指導、檢查同學背誦。

8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公平的鼓舞和關心。

9、爭取家長的支持和協作，使家長加強家中的作業監督與管理。

一班級教學工作方案范文篇11

一、同學學問力量：

一班級的小伴侶剛從幼兒園升入學校，習慣比較差，易失去留意力等。因此老師的教學態度和教學理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開頭，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的寵愛。

二、教學目的任務：

1、通過美術教學，培育同學對美術的愛好與愛好。

2、學習美術的基礎學問和基本技能。

3、培育同學健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育同學觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

三、教材重點、難點：

1、學習有關美術的基本學問和基本技能。

2、培育同學空間知覺，形象記憶，制造力量等。

四、個人教研專題：

小組合作學習中同學學習習慣意識的培育。

五、主要措施：

1、細心預備，做好課前工作。

2、運用不同手段，激發同學學習美術的愛好。

六、教學進度支配：

第1周看，我們的畫

第2周走進大自然

第3周七彩生活

第4周新花布，新衣服

第5周圓圓的世界

第6周方方的物

第7周找找三角形

第8周拼拼搭搭

第9周太陽、月亮你們好！

第10周水墨嬉戲

第11周玩泥巴

第12周秋天來了

第13周手印、指印變變變

第14周像什么呢

第15周站起來站起來

第16周畫聲音

第17周難忘幼兒園

第18周卡通卡通

一班級教學工作方案范文篇12

一、基本狀況：

一班級同學由于剛剛從幼兒園畢業，踏入學校校內，活潑好動。大部分同學對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短。依據這些狀況，我覺得在教學時，應主要從培育同學的學習愛好入手，使同學對數學學習感愛好，再就是培育同學良好的數學學習習慣，有了深厚的數學學習愛好和良好的數學學習習慣，也就使同學邁向了數學學習勝利的第一步。

二、指導思想：

通過同學數學學習活動，培育同學對數學的愛好，以及樹立數學處處可見的觀念。

三、教學內容分析：

20以內的數的熟悉與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是同學學習認數和計算的開頭，是學習較大數的熟悉和計算的基礎。在學校數學中處于最基礎的地位，是同學適應終身學習必備的基礎學問和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還支配了簡潔的分類、熟悉常見的物體和實踐活動等內容。同學對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的熟悉、計算的理解與把握，感受數學與生活的親密聯系，體會數學與生活的親密聯系，體會數學的應用價值，增加學習數學的樂觀性和主動性。

四、教學目標：

學問與技能領域

1、同學經受從日常生活中抽象出20以內數的過程，熟悉20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。

2、同學經受直觀熟悉長方形、正方形、圓柱形、球等簡潔幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領域

1、同學能在老師指導下，從日常生活中發覺并提出簡潔的數學問題，開頭具有肯定的問題意識。

2、同學初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、同學有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、同學初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感與態度領域

1、同學在他人的鼓舞與關心下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪???心，能夠樂觀主動地參加數學活動。

2、同學在他人的鼓舞與關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、同學可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的親密聯系。

4、同學經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

5、同學在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤并準時改正。

五、教學重點難點

重點：1、6—10的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成

2、湊10法。這是同學學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對同學計栓產生樂觀影響。

六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，增加操作、觀看、實踐等教學手段的應用，充分利用電教媒體。

2、依據同學的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法。通過動手操作，小組爭論等方法，讓同學了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。

3、聯系同學的生活實際，培育同學的學習愛好。

4、加強學問的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步伐。

5、對思維活躍、學習力量強的同學要拓寬學問面。

6、不斷對同學進行學習目的教育，培育良好的學習習慣。

一班級教學工作方案范文篇13

一、班級概況分析：

同學剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于關心同學了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

能精確?????地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養成講一般話的習慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、關心同學了解學校常規，關心同學養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導同學留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業，準時作好反饋、小結。

7、敬重同學的個體差異，準時導優輔差。

8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，提倡同學運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發同學的交際愛好。在交際過程當中，樂觀參加到同學的溝通中去，為同學供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發覺同學溝通過程當中富有創意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際力量。

六、教學進度

第1周入學教育、漢語拼音1、2

第2周漢語拼音3、4、復習一

第3周漢語拼音5、6、7

第4周漢語拼音8、復習二

第5周漢語拼音9、10、11、

第6周復習三、漢語拼音12、13

第7周復習四、識字1

第8周識字2、3、4、園地一

第9周課文1、2、3、4、5

第10周園地二、課文6、7、8

第11周課文9、10、園地三

第12周識字1、2、3、4、園地四

第13周課文11、12、13、14

第14周課文15、園地五、課文16、17

第15周課文18、19、20、園地六

第16