信度與隨機誤差第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日誤差與測量的準確性和穩定性誤差就是在測量中與目的無關的因素所產生的不準確或不一致的效應。準確性與一致性的關系：一.測量的誤差第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日誤差的種類:

隨機誤差系統誤差抽樣與測量誤差誤差的來源:(編制過程中,測題本身存在的誤差)

測量自身引起的誤差

題目取樣時,題量少,或無代表性其他編制過程

Eg:句子意義不明確,題目太難,測驗時間設定不對

施測過程引起的誤差:

物理環境測試時間主試因素意外干擾評分記分被試引起的誤差:

應試動機測驗焦慮測驗經驗練習效應反應傾向生理因素第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日真分數

指的是在測量沒有誤差時所得到的真值。

在測量學中,真分數是一個很重要的概念。

?定義化?假設

?X=T+E?(Gullikson,1950)：X=觀測分數(你的實得分數)1對一個人測量無數T=真分數(構想分數)次,其平均誤差為0,E=誤差分數(猜測,疲勞);即E=0

誤差是一種隨機的、2真分數與誤差沒有正態的偏離關系,即rTE=03不同測量上的誤差沒有關系,即rE1E2=0

如果進行無數次測量,X的平均值等于T第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日對于一個團體來說,實得分數、真分數和測量誤差之間有如下關系:

SX2=ST2+SE2

即實得分數的變異數SX2等于真分數的變異數ST2加上誤差變異數SE2

而真分數變異數可分成與測量目的有關(有效)的變異數SV2和與測量目的無關但卻穩定的變異數SI2

ST2=SV2+SI2最后二式合并可得

SX2=SV2+SI2+SE2第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日穩定性\可靠性\一致性你的觀測分數在多大程度上反映了你的“真實”分數？在不同時間測驗同一個人獲得的結果是一致嗎？人們通常把測量結果的可靠性稱為信度,即測量結果的一致性或可信性程度。信度的意義

1.信度指實測值和真值相差的程度

2.信度指統計量與參數之間的接近程度

3.信度是指一種測驗對相同的應試者再次測驗時引起同樣反應的程度二.測量信度第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日信度定義一:

信度乃是一組測驗分數中真分數的變異數與實得分數的變異數之比。即

rXX=ST2/SX2第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日信度定義二:

信度乃是一個測驗X與它的任意一個平行測驗X'的相關系數。即

rXX=ρXX＇第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日信度定義三:

信度乃是一組測驗分數中真分數與實得分數的相關系數的平方。即

rXX=ρ2TX第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日實測分數對真分數的回歸圖第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日1.穩定性系數(重測信度)2.等值性系數(復本、分半信度)3.等值穩定性系數(復本、分半信度)4.內部一致性系數(同質性信度)5.評分者的信度系數估計信度的方法第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日重測信度(Test-RetestReliability)定義:同一量表,同一被試群體,在不同時間,兩次施測,求其相關。實質:表示測驗結果的穩定性。故稱之為穩定性系數(CoefficientofStability)形式:施測—適當時間—再施測計算公式參見教材P43第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日時間間隔的把握間隔時間越長,穩定性系數越低。適宜時間間隔依照測驗目的、性質及被試特點而定。幾分鐘至幾年。年幼兒童,間隔要小；年長群體,間隔可大。智力測驗的間隔不能太短,成就測驗的間隔不能太長。一般間隔時間不超過六個月。(既不能讓被試記住上一次測驗的內容,又不能讓其特質發生變化,或對所學知識產生遺忘)第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日復本信度(Alternate-formraliability)因為任何測驗只是所有可能題目中的一份取樣(行為樣本),所以可編制許多平行的等值測驗,叫做復本。復本等值要符合下列條件:

1.各份測驗測量的是同一種心理特性。

2.各份測驗具有相同的內容和形式。

3.各份測驗的題目不應重復。

4.各份測驗題目數量相等,難度和區分度大體相同。

5.各份測驗的分數分布(平均數和標準差)大致相等。

6.復本編好后,應再測一次,以確保各份測驗的等值。第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日計算方法:

兩個復本施測同一被試群體,求其相關。等值性系數:同時連續施測,反映內容變異。形式:復本A—最短時間—復本B穩定性與等值性系數：時間間隔施測,內容變異＋重測信度誤差形式:復本A—適當時間—復本B第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日分半信度(Split-HalfReliability)定義:在測驗沒有復本且只能實施一次的情況下,可將測驗項目分成對等的兩半,根據被試在這兩半測驗中所得的分數計算相關系數,即得分半信度。計算分半信度先要對測驗分半。不同的分半法可能會得到不同的信度值。第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日為了使兩半基本等值,可將項目按由易到難的順序排列編號,然后按奇數和偶數序號將項目分半。要注意使那些性質相同、聯系緊密的項目分在相同的一半,否則會使信度值偏高。由于分半信度實際上只是半個測驗的信度,測驗越長、項目越多,兩半分數的相關就越高。因此,對長度不同的測驗,要用校正公式。

計算公式參見教材P35~36

斯皮爾曼—布朗校正公式弗朗那根公式盧倫公式第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日同質性信度(HomogeneityReliability)同質性指測驗的所有題目測量的是同一種心理特質,表現為各個題目得分之間有較高的相關,相關越高則同質性越強。因素分析的思路計算公式:

參見教材P36~37

基本公式庫德—理查遜公式克倫巴赫系數第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日評分者信度(ScorerReliability)評分者信度是指不同評分者之間在測驗結果計分上的一致性。在心理測驗中,評分者信度的計算,通常是隨機抽取若干份試卷,由至少兩位受過訓練的評分者按計分規則分別判分,然后計算它們的相關。幾個評分者的評分越一致,評分者信度越高。第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日評分者信度最簡單的估計方法就是隨機抽取若干份答卷,由兩個獨立的評分者打分,再求每份答卷兩個評判分數的相關系數。這種相關系數的計算可以用積差相關方法,也可以采用斯皮爾曼等級相關方法。如果評分者在三人以上,而且又采用等級記分時,就需要用肯德爾和諧系數來求評分者信度。計算公式:肯德爾和諧系數W第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日各種信度系數相應誤差變異的來源信度系數的類型誤差變異的來源再測信度復本信度（連續施測）復本信度（間隔施測）分半信度同質性信度評分者信度時間取樣內容取樣時間與內容取樣內容取樣內容的異質性評分者間的差異第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日假設對100個六年級學生以兩個月的時間間隔先后施測一個創造力測驗的A\B兩個復本,所得的等值性與穩定性系數為0.70。根據被試對每個復本的反應計算出分半信度為0.80(先計算每個復本的分半相關系數。將二者平均后再用斯皮爾曼-布朗公式校正）。同時,我們讓另一個評分者隨機抽取50份卷子另外評分,得到評分者信度為0.92。然后,我們對這三種方法所產生的誤差變異進行分析。第二十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日這個假想測驗的誤差變異來源分析信度類型誤差變異量誤差變異來源復本信度（間隔施測)1-0.70=0.30時間與內容取樣分半信度1-0.80=0.20內容取樣上述二者差異0.30-0.20=0.10時間取樣評分者信度1-0.92=0.08評分者差異誤差變異總和0.20+0.10+0.08=0.38真實變異1-0.38=0.62第二十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日這個假想測驗的誤差變異來源分析真實變異誤差變異時間上的穩定性，復本之間的一致性，評分者之間的一致性內容取樣誤差時間取樣誤差評分者間差異62%20%10%8%第二十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日信度的作用

反映了測量過程中所存在的隨機誤差大小可以用來解釋個人測驗分數的意義可以幫助進行不同測驗分數的比較影響信度的因素:

被試的樣本—樣本團體的異質程度與平均水平測驗的長度—一般說來,測驗越長,信度值超高測驗的難度—測驗難度水平使測驗分數的分布范圍最大