12/122023骨干教師工作方案范文5篇鑒于教師與學生互為主客體的關系，在現(xiàn)代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發(fā)揮著主導的作用，而學生在學習活動中發(fā)揮著主體的作用。以下是小編整理的骨干教師工作方案，歡送大家借鑒與參考!骨干教師工作方案1一、指導思想:全面落實吉林省、通化市、柳河縣骨干教師管理方法和《柳河縣師訓責任制考核細那么》中關于骨干教師培訓的相關要求，在根底教育新課程的實施中，指導骨干教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。為骨干教師提供交流、學習、參賽的時機，為加快我校教育改革和開展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全，年齡結構合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍制定此方案。二、工作目標：通過培訓，使他們在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高;使他們善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，幫助他們形成自己的教學風格，提高實施素質教育的能力與水平;提高骨干教師課堂教學能力和水平，促進教師專業(yè)化成長。使他們能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示范作用。三、措施和方法1、堅持理論與實踐相結合，專家引領與自主實踐相結合，研培與教研結合;自學與指導結合，理論學習與實踐提高相結合,，崗位提高與外出學習相結合的原那么，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學實踐能力、教科研能力為主要培訓內容，繼續(xù)進行課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。以此，促進我校骨干教師教育教學能力的提高。2、遵循骨干教師成長的規(guī)律，靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進步伐，培訓工作表達連續(xù)和階段性相結合的特點。3、有方案地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極推薦、組織骨干教師參加省、市組織的各類培訓。4、積極發(fā)揮學校主陣地作用，要切實組織骨干教師開展好常規(guī)教學活動，集體備課活動，科研教改活動，崗位練功活動。5、鼓勵骨干教師自我提高。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。6、注意階段性培訓的總結，為青年骨干教師搭臺子、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間。7、完善骨干教師業(yè)務檔案并跟蹤考核。四、具體要求：1、圍繞合作型學習組織的建立，通過教研組的集體備課、業(yè)務學習、課堂教學設計、教學反思等常規(guī)做法促進骨干教師成長。各教研組要結合實際，以省、市、縣級骨干教師或富有實踐經(jīng)驗和理論素養(yǎng)的老教師牽頭，鼓勵青年骨干教師樹立崇高理想和遠大目標、結合自身特點，規(guī)劃自己的成長目標，結成師徒對子，互幫互學，共同提高。2、通過案例分析、專題講座、展示活動、自主學習與反思、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能，提升效勞品質，建立有利于骨干教師成長的、適度競爭的、開放的、具有自我提高的骨干教師培訓機制，保證骨干教師培訓的針對性和實效性。3、每月組織骨干教師進行一次新課程改革的學習，并做好記錄。4、充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，使骨干教師學習內容更加豐富、多元，加強相互交流。5、每學期上一次骨干教師示范課(示范課不少于2課時)或引領課、公開課。校內評課不少于10課時。6、以研訓相結合的培訓理念為指導，循序漸進，在每學期一次的年組教研中，骨干教師應起到模范帶頭作用。7、骨干教師要養(yǎng)成實踐反思的積極性，從而樹立正確的人才觀、質量觀，并形成終身學習的理念。8、全年學習筆記7個專題中，每個專題要寫不少于500字的學習感悟。9、骨干教師要承當一項以上實驗課題，沒承當縣級以上課題的骨干教師，要結合工作實際，制定校級課題。10、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，每人每學期至少要包保1-2名青年教師，按包保協(xié)議、幫帶方案跟蹤聽課(每月互聽課2節(jié)以上)、指導、直至上路并指導其上一節(jié)校內公開課。11、每年至少在縣級以上刊物或學術會議上、教育教學專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告。五、主要工作日程表：三月份：1、制定骨干教師培訓工作方案;2、填寫骨干教師個人成長檔案(20__年業(yè)績和培訓等情況)、完成20__年檔案歸檔;3、對各學科課堂教學聽課、指導，開展教研。四月份：1、對骨干教師前段繼續(xù)教育學習情況進行檢查;2、對骨干教師讀書活動情況進行總結，開展新一輪讀書活動;3、上報骨干教師材料;4、召開骨干教師會議，部署工作。五月份：1、組織骨干教師進行常規(guī)學習研討;2、按要求開展骨干教師讀書活動;3、做好骨干教師常規(guī)培訓費和書費的收繳征訂工作。六月份：1、開展骨干教師培訓結隊經(jīng)驗交流活動;2、骨干教師根本功比賽;3、骨干教師讀書活動。七月份：1、對骨干教師學習情況階段考查;2、青年教師匯報課;3、骨干教師說課研討。4、本學期骨干教師培訓工作總結。八月份：1、修改骨干教師培訓工作方案;2、檢查學習筆記。九月份：1、聽課和教研;2、組織骨干教師集中培訓。十月份：1、教研組主題教研活動;2、骨干教師教研活動;3、開展校本研修活動。十一月：1、評選優(yōu)秀骨干教師;2、骨干教師讀書活動交流，讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選。3、骨干教師年度考核。十二月：1、自查工作;2、材料歸檔;3、全年工作總結。骨干教師工作方案2一、指導思想:骨干教師培養(yǎng)是我校教師開展工作重要內容之一。建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業(yè)知識，具備很強的專業(yè)技能，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五〞師資工作的重點。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業(yè)化水平，實現(xiàn)教師的開展和學校的開展，特制定本方案。二、根本要求本培養(yǎng)方案面向全校教師，培養(yǎng)認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比擬系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至20__年三個層次骨干教師比例分別到達專任教師的1%、5%、30%。三、認定方法第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關程序實施;第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我開展需求，注重工作實績，注重群眾公認。1、根本條件：熱愛祖國，堅決信念，忠誠黨的教育事業(yè);熱愛學校，效勞學校，推動學校健康開展;教書育人，保護學生，切實提高教育質量;敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德;治學嚴謹，教風端正，具有團結創(chuàng)新精神，。在同等條件下，擔任班主任工作的優(yōu)先。2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優(yōu)先。3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原那么上應獲得縣級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。4、職稱要求：三種層次骨干教師原那么上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。5、業(yè)務和工作實績：具有較扎實的理論根底和專業(yè)知識，有比擬豐富的教育教學經(jīng)驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的影響;有比擬強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在縣級以上獲獎;輕負高效，任教學科的教學質量處于全縣和全校的前列;其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。四、認定程序1、報名推薦骨干教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導組審核——校內公示。學校要成立領導小組，負載推薦工作，嚴格把好資料審核關和推薦關。2、考核認定第一、二層次骨干教師，由學校配合教育局組織專家組根據(jù)認定條件考核經(jīng)公示后發(fā)文認定。第三層次骨干教師，由學校組成領導小組考核后認定。五、培養(yǎng)管理方法骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。(一)骨干教師職責和任務骨干教師應充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創(chuàng)新。1、骨干教師應在提高全縣和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科開展和德育工作的開展。2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或縣級以上范圍內開高質量的研究課或在一定范圍內作講座一次。3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。4、積極承當和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。5、加強理論學習，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。6、適當完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的方法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。(二)培養(yǎng)措施1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。2、設立骨干教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，專門用于骨干教師業(yè)務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。3、學習組建骨干教師研修班以及相應學科學習小組，采用“導師引領、集中研訓、遠程培訓、小組研討、自我修煉〞的培養(yǎng)方式對骨干教師進行培養(yǎng)。4、在教師職務評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續(xù)開展。六、管理方法1、為加強對骨干教師培養(yǎng)工作的領導，學校設立骨干教師培養(yǎng)工作領導小組，校長任組長，設立骨干教師培養(yǎng)專家組，負責對各層次骨干教師的認定和考核。2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常管理、指導效勞、集中培訓、年度考核。配合教師進修學校建立骨干教師成長檔案。3、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。骨干教師工作方案3為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的帶頭作用，帶動全校教育教學工作的整體開展，根據(jù)我校實際情況，制定如下骨干教師培養(yǎng)方案：一、現(xiàn)狀分析學校現(xiàn)有在職教職工28人，我校現(xiàn)有縣級骨干教師1人(王麗萍)，校級骨干教師4人。為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，對現(xiàn)有的骨干教師要進一步加強培訓，發(fā)揮好骨干教師的作用。對學校現(xiàn)有局部教師要加強培養(yǎng)，使之成為校級骨干教師。二、培養(yǎng)目標通過努力，培養(yǎng)一支由縣級學科骨干教師為龍頭，校級骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。作好新一輪校級骨干教師的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)校級骨干教師成長為縣級骨干教師，縣級骨干教師成長為市級骨干教師。校級骨干教師培養(yǎng)對象：王錚王美賈春妹耿琪許久那三、主要措施1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)得點是加強學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育開展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座及學習活動，多角度吸收營養(yǎng)。2、加強校內“傳、幫、帶〞活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。我校堅持“一幫一〞“一幫二〞的“結對子〞活動，要求青年教師從學情分析、教材分析、教學過程設計、課后反思等方面與骨干教師互動交流，加強青年教師專業(yè)成長，重點強化“提高課〞“示范課〞“研討課〞，讓青年教師逐步形成自身教學特色和風格。為表達校內“幫扶〞成果，每學期舉行一次青年教師教學評優(yōu)活動，提供更多展示平臺。3、“壓擔子〞促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)開展。青年教師自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為使青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)開展，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、骨干教師的軌跡開展。四、骨干教師培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。2、每學期學校派出骨干教師到其它學校參加相關教研學習活動。3、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的案例一篇。4、適時組織骨干教師參加教育教學培訓，提高理論水平。5、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。6、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。8、骨干教師有培養(yǎng)對象學習的內容分兩局部，即理論課與專業(yè)學習。理論知識學習，包括教育理論，教育科研知識。學習學科專業(yè)知識包括《新課程標準》和教材分析，舉辦新課程改革講座及觀看經(jīng)典教學錄像等。五、骨干教師培訓1、有方案地組織骨干教師參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。2、積極發(fā)揮課堂教學主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學活動，集體備課，科研教改活動，崗位練功活動。搞好課改交流，表達教育教學新理念。3、各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。4、鼓勵自我提高。通過積極進修，參加高層次學歷培訓和各競賽活動，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。5、做到培訓與教研結合，自學與指導結合理論學習與實踐提高相結合。六、校級學科教師骨干的審核和認定學校根據(jù)學科骨干教師條件，按民主集中制的原那么產(chǎn)生校級骨干教師。七、建立健全學科骨干教師業(yè)務檔案并跟蹤考核1、個人提高方案;2、承當教研情況;3、承當?shù)男＜壵n改工程或科研課題，有方案，有過程，有階段總結或實驗報告。4、撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎;5、有幫扶培養(yǎng)新教師成長的方案，有理論學習輔導提綱。八、骨干教師及培養(yǎng)對象花名冊教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠開展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師。骨干教師工作方案4為適應我區(qū)小學教育開展需要，培養(yǎng)造就一支高素質的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學骨干教師隊伍，帶動全區(qū)小學教育均衡向縱深開展，逐步完善教師成長的梯隊機制，結合我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育實際及三年幫扶工作方案，根據(jù)區(qū)教育局年度工作重點，決定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學試點骨干教師的培訓培養(yǎng)。20__年初，經(jīng)學校推薦，教育局審定，已初步組建了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學6名語文、6名數(shù)學、4名英語共64名教師的培養(yǎng)對象隊伍，并對其進行了任務布置、方法指導等第一期培訓工作，為更好做好骨干教師的培養(yǎng)工作，根據(jù)培養(yǎng)方案，特制定第二期培訓方案如下一.參加人員1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。2.局部學科兼職教研員。二.培訓時間20__年6月20日——6月22日6月20日下午四點前報到。三.培訓地點___酒店(市大道278號)四.培訓內容1.教師專業(yè)化成長的路徑2.小課題研究的方法3.班級管理的策略指導4.多媒體時代教學信息化的使用五、培訓形式1.專家報告;2.小組討論、匯報。六、培訓日程安排七、工作要求1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師培養(yǎng)是我區(qū)教師隊伍梯度建設的重要環(huán)節(jié)，骨干教師所在學校領導應高度重視并給予支持，合理安排好工作，催促他們按時參加培訓。2.參訓的鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師盡可能帶著本學科本學段教材，筆記本電腦參訓，并根據(jù)培訓內容做好準備，具體參訓人員由區(qū)教研室安排專人通知。3.本期培訓費、資料費、伙食費從區(qū)教育局20__年教師專項培訓經(jīng)費中列支;交通費由所在單位解決。骨干教師工作方案5一、預期目標：作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期學校主要工作方案與教學方案，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習“、“自主學習“、“合作學習“為核心，創(chuàng)造適合學生開展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。二、分項開展目標：1、專業(yè)技術方面：(1)學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練根本功，一專多能，不斷改良教學方法、提高教學質量。(2)承當學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。(3)培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，開展學科學、用科學的能力。(4)觀察和實驗是人類認識自然的根本途徑，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。(5)在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多