書法比賽活動總結15篇為了激發學生對祖國古詩詞和語言文字的喜愛之情，進一步引起學

生對書寫的高度重視，培育他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、干凈、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，長沙中心小學經過細心預備，于9月23日進行了“歌頌祖國，贊美家鄉”大型硬筆書法競賽。

本次競賽，學校統一制定了書法競賽用紙。初賽在班級里進展，經過科任教師選擇，每班選派六名學生于9月23日當天下午其次節在電教室現場競賽。其中一、二年級進展鉛筆書寫競賽，中高年級進展圓珠筆或簽字筆書法競賽。以級為單位，統一規定書寫內容，規定書寫格式。各班班主任及語文教師參與了此次競賽，各班語文教師對此次書寫競賽規章向同學們做了具體說明，要求全部學生書寫字跡工整、標準、美觀。競賽時，學生們都滿懷激情，專心書寫每一個筆畫、每一個漢字。書寫正確，沒有錯別字、不添字、漏字，在規定時間內現場完成。書寫后由現場負責教師統一收齊并上交參與學校的評比。

9月23日下午第三節課，教育處召集六位評委分低中高三段對全部書寫作品進展了仔細評審。評委們仔細審看教師和學生的書法作品，當他們看到一二年級學生端端正正地寫好每一個字，三至六年級學生個個一撇一捺書寫到位，寫出了漢字的特有的韻味兒時，都流露出了滿足的微笑。經評委們仔細評議，最終評出了一、二、三等獎。一、二、三、四、六年級每個年級一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名。五年級一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名。全校學生積極參加本次活動，參賽學生的作品都將在學校的書法展板上展出。

通過這次書法競賽活動，傳承和發揚了中國硬筆書法的歷史文化，既豐富了學生的文化生活，也培育了學生的書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對于發覺和培育有特長的學生，并指導其更好地發揮特長起到了肯定的積極作用。

書法競賽活動總結2

為協作學校開展書寫標準漢字的活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，二年級四班xxxx年11月9日上午進行了硬筆書法競賽。通過硬筆書法競賽旨在，訂正學生不正確的握筆方法與寫字姿態，進一步培育、激發了同學們練字的興趣，使同學們養成良好的書寫習慣。本次評比過程本著公正公正的原則，聘請本班全部任教學科的教師參加評獎，全班42位同學參加競賽，有5位獲得特等獎，13位同學獲得一等獎，10位同學獲得二等獎，14位同學獲得三等獎。通過此次競賽，我們欣喜地看到，開展練字活動以來，同學們的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現了一批佳作。

一、收獲

1、學生的書寫的字體構造感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右構造的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內容與語文課堂教學內容嚴密結合。為加深學生對課文生字的識別，在必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

二、缺乏之處

1、執筆方法與寫字的姿態不正確，尤其是距離桌面太近，教師要準時提示訂正。

2、有個別同學在抄寫過程中，消失了錯別字，如：到、直、挺等。扣除了相應的分數。

3、學生在平日書寫時就應當對字的字形、間架構造進展認真觀看、識別，對難寫、易錯的筆順重點練習，這樣在競賽中學生才胸有成竹地書寫。

書法競賽活動總結3

高興莊中學書寫經典硬筆書法競賽活動總結為傳承中華文化，推動我校誦讀經典的校園氣氛，豐富學生校園文化生活,激發學生練字興趣及熱忱，培育學生良好的書寫習慣，讓學生學會制造美、觀賞美。我校團委制定了書寫經典大賽活動方案，并在11月5日舉辦了學生書寫經典硬筆書法大賽。

11月5日活動當天，于競賽前完成了抽簽、分發紙張工作。下午3：30競賽正式開頭，時間為30分鐘，參賽者必需在指定的時間內完成指定作品，參賽現場，同學們態度仔細，寫出的字清秀雋永。

競賽完畢后，我們請了專業書法教師任評委，評比出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，保證了競賽結果的公正性。參賽作品隨后統一展出。

我們舉辦本次書法競賽的目的就是盼望通過書法競賽這種形式，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣及良好的品德意志。通過本次競賽，同學們提高了對正確、標準、美觀書寫的熟悉，明確了正確、標準、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性。同學們紛紛表示，今后要好好練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法競賽活動總結4

寫字是小學生應具備的一項重要的語文根本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成局部。為全面貫徹教育部《中小學書法教育指導綱要》，落實20xx版課標對寫字教學的要求，提高我校教師的書寫力量，我們開展了為期5個月的“教師練字月”活動。我校青年教師硬筆書寫競賽圓滿落下帷幕。

本次競賽，除一位教師因特別狀況請假外，共有76位教師參與，從競賽現場看，我們大局部教師粉筆字字體大氣、清秀、剛健，呈現了自身硬筆書法的才能，充分展現了我校教師扎實的書寫根本功。巾幗不讓須眉，如任芳琴、吳冬玲、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗云、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。

但是，這次競賽也存在一些問題，表現在：局部教師平常練字少，字體太稚嫩，像中學生的水平，盼望今后多練字帖。還有些教師犯了根本的錯誤，如“已經”的“已”寫成“自己”的“己”;“少年易老學難成”寫成“少年易學老難成”。有2位教師請假沒有批，由于許多的資料是學校各個部門都需要的，評比文明單位、工會文明行業評比、校報、學校目標考核等。

下面我宣布本次競賽一等獎名單：吳明義、陳名禮、房樹聲、任芳琴、吳冬玲、胡孝軍、盛春明、蘇娟、曹玲麗、錢程慧、方麗云、葉蓮紅、石小紅、凌偉、萬鳳霞、方雙雙。其余參賽教師為二等獎，全部參賽教師的獎金在期末績效工資中發放。

我們將綜合考慮選拔的6名選手代表我校參與貴池區青年教師硬筆書法競賽。

下面請領導頒獎。

書法競賽活動總結5

為豐富學校文化藝術生活，幫忙學生從小養成良好的書寫習慣，提高學生寫標準字的意識和力量，真正將校訓“方方正正寫字，堂堂正正做人”落到實處，我校在全校學生中開展了“迎新春”書法競賽。

經過緊急而有序的選拔，劉昊、趙天騰等11名學生被評為“迎新春”書法競賽一等獎，李娜、焦韻筱等22名學生被評為“迎新春”書法競賽二等獎，尉靜、梁志欣等22名學生被評為“迎新春”書法競賽三等獎。其中，趙天騰等33名學生被授予“試驗二小陽光書寫小標兵”榮譽稱號。

我們利用周一的升旗及國旗下講話的時間，對獲獎的同學進展了盛大的表揚，并為他們頒發了獎品。“陽光書寫小標兵”代表發言,表示肯定會連續仔細標準書寫，并努力做到“方方正正寫字，堂堂正正做人”。

這次“迎新春”書法競賽活動對推動學生標準書寫漢字起到了很好的鼓舞作用，在學生及家長中引起了劇烈反響。在后續的調查反應中，學生家長也是感慨萬千。有的家長說:孩子獲獎后，練字的熱忱特別高漲，寫字的態度明顯端正起來，寫字姿態也正確了，而且自覺主動地提高了對作業書寫的要求非要把字寫美麗不行。有的家長說：孩子沒獲獎，心里很不好受，但是經過交談，孩子對評上陽光書寫小標兵特別期盼，練字變得自覺主動了，而且常常把校訓（方方正正寫字，堂堂正正做人）掛在嘴邊。我們家長看在眼里，喜在心上。

這次活動也讓廣闊教師端正了熟悉，會后大家紛紛表示：肯定要加強寫字教學、指導與訓練，從自身做起，從一點一滴抓起，努力提高學生書寫水平，以點帶面，為學生素養的全面提高、為學校素養的全面提升做出自己的一份努力！

11.12

書法競賽活動總結6

我院青年志愿者協會于十一月十八日下午二點在階一正式拉開了書法大賽的序幕。選手們踴躍參加，用激揚的文字，渾勁的筆畫書寫出一個個雄勁的字體。彰顯了參賽選手們的書法氣概和風格，更表達了他們對書法的熟悉喜愛和追求。

我院書法大賽為期兩天的競賽在會長周亞萍和理事長張治拉的細心組織下，賽場持序井然有序，使得競賽活動有條不紊中進展著;在撫州市書法協會的院長和各位嘉賓到來和大力支持下，以及青志協全體成員的齊心協力下，我院書法大賽在一片片喧鬧的掌聲中落下了帷幕。

本次活動我發覺了我們協會的許多優點同時也成在著一些缺乏，下面就本次活動我想談談我的看法。

紀侓方面：

我協會各部門成員大局部能夠準時到會場簽到，維護賽場持序，使得為期兩天的活動能順當地進展。應當提示的是少數部門成員因有事未能到現場參加本次書法活動，值得批判的是個別協會成員未向會長和部長請假上至離場，這一點說明我協會有少數成員集體榮譽感不強，思想行為較為散漫。

組織方面：

在組織方面我協會能夠有序的安排好賽場的各個環節，這也是本次活動的關鍵之處，我認為我協會在這一點做的很到位。

學習與合作方面：

在本次活動中，我協會各部門各成員大局部能夠利用本次活動加強合作與溝通。也能夠仔細的學習中國書法的進展史。成產生到進展在到成熟,也能積極參加到書法的書寫層面上去，如觀看選手們的書寫和向市書法協會院長和評委們學習等等。期中缺乏的是有些成員不能做到主動和他人溝通與合作，有的甚至坐在座位上玩手機根本不理睬競賽他人，感覺本次競賽與他無關，而肯定要等到部長安排好做什么才很不情愿的應付一下。

宣傳方面：

一場活動的勝利離不開宣傳，在方面宣傳方面，宣傳部做的不錯，但還有進步的方面。比方說可以通過我協會成員向各個班級宣傳，還可以通過播送向全院學生宣傳。狼更多的學生參加到活動中來。

對于上述四個方面我提出幾條建議：

一：我協會可開展一些思想道德爭論大賽。加強全體協會道德孰字修養。

二：開展一些部門和部門之間的合作活動。加強各部門成員的溝通與合作。

三：在舉辦活動時，加大宣傳力度等等。

在今后的活動中，我協會各成員應當積極參加各個活動，在會長和各部長的組織督導下，用行動去證明自己。以舉辦活動為契機，提高自己的力量。發揮我協會的優良風貌。

書法競賽活動總結7

書法作為我國特有的傳統藝術，是中華民族才智的結晶，是中華文明懶以傳承和立于世界民族之林的最重要的載體。經過數千年的演化，漢字所獨具的藝術形態、表意功能，漢字書寫的獨特規律與要求，能使書寫者在動筆寫字時，身、心、手、眼、腦形成聯動機制，起到身正、心定、手敏、眼尖、腦快等修身養性的作用。隨著素養教育的不斷深入和進展，書法教學應當成為學校教育的重要組成局部，它對于培育學生良好的習慣，激發學生的制造潛能，具有非常重要的意義。

本著培育師生良好的書寫習慣，營造書香校園的氣氛，弘揚傳統文化精華。我校開展了“翰墨飄香”師生軟硬筆書法競賽。活動宣傳書法的重要性，讓師生知道中華文化的博大精深，也充分調動了師生的積極性，引起大家對書法藝術的重新關注，重拾對書法藝術的興趣，對祖國文化珍寶的喜愛。本次活動受到了校領導和團委的大力支持，也得到了教師們的幫忙、協作。

競賽完畢后，按年級分別評出一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名。由學校頒發獎狀。教師分別評出一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名。

繼書法競賽后，又進行了書法作品展，將在書法競賽中出彩的作品進展展覽，在學校中取得了來自各個年級的支持與好評，活動相當勝利。就在競賽完畢后，同學們對這次活動的熱忱依舊不減，寫好硬筆書法的熱浪也漸漸風行校園。通過這次活動，師生不僅提高了對書法的喜愛，加深了他們對書法藝術的執著追求，也提升了師生的修養，起到了雙贏的效果。

書法競賽活動總結8

為了豐富、活潑廣闊教師的校園文化生活，標準和美化教師的板書，本校于11月8日下午，在東教學樓三樓會議室組織了“教師硬筆書法競賽”活動。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，內容為25個成語，全體教師參加，盡情展現教師根本功硬筆書法的風采。

競賽過程緊急而又不失活潑。教師們興致特別高，仔細地品嘗著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地呈現自身硬筆書法的才能，充分展現了棗溝頭中心小學教師扎實的書寫根本功。硬筆書法競賽弘揚中華優秀書法文化，為教師供應了展現硬筆書法藝術水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強根本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。

一手美麗的字，是對教師的根本要求。書法競賽不僅充分展現了個人的書寫技能，更為大家供應了一個相互學習、相互溝通的平臺。教師們再一次熟悉到書法這一根本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。

書法競賽活動總結9

《語文課程標準》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用”，本學期學校很重視書法課。每個學生都有一本字帖，加強訓練，通過一段時間的訓練生的字較開學初有了明顯的進步，于是開展本次書法競賽活動。就此活動的開展狀況進展總結。

一、通過這次競賽，活潑了校園文化，增加了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。

同學們對練習書法有深厚的興趣，原來好動的學生經過練習書法后，就顯得比擬沉穩、細心，留意力更加集中，學生們練習書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成績明顯提升。

二、優點：

1、學生的構造感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右構造的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大局部學生能把字寫得正確，端正干凈潔凈，許多學生都努力一次寫對。

三、我們也發覺了在書寫方面，我校學生取得的可喜進步和尚存在的缺乏。

1、執筆方法與寫字的姿態不正確，尤其是距離桌面太近，教師要準時提示訂正。

2、從競賽的狀況看，局部年級學生書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各局部的位置安排不合理。

3、今后練字前，教師要先指導學生對該字的.字形、間架構造進展認真觀看、識別，然后對難寫易錯的”筆順作重點提示，最終學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學和經典詩文誦讀活動內容嚴密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

5、在章法上，教師還要多做指導。

通過活動，很多學生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

漢字是世界上最為奇異的表意文字之一。為了弘揚中華民族傳統文化，激發學生寫字練字的興趣，培育學生標準書寫美觀漢字的力量，進一步養成良好的書寫習慣，經過細心預備，官黎坪中學于4月x日在全校統一進行了“硬筆標準書寫漢字”競賽。

本次競賽，使用統一印制的書法競賽用紙，內容自定，每人書寫兩張。競賽不分年級，由各班選派5名代表參與。

4月x日中午，教務處召集五位評委，分低中高三段對全部書寫作品進展了仔細評審。評委們仔細審看學生的書法作品，經仔細評議，最終評出了一、二、三等獎及優秀獎共47名。其中一等獎5名，二等獎10名，三等獎10名，優秀獎22名。全部獲獎作品都進展了公開展現，獲得了師生們的全都好評。

此次競賽活動組織嚴密，有條不紊，學生參加面較廣，全校24各班均派出了優秀選手參與。參賽選手積極仔細，態度端正，書寫標準。作品根本上代表了當今學生的書寫水平。綜合來看，七、九年級的書寫功底明顯高于八年級，女生的書寫力量普遍強于男生。

本次活動的開展，進一步激發了學生書寫漢字的興趣，更好地傳承了中華五千年的國粹——書法的獨特魅力，同時也為下一階段教師的寫字教學指明白方向，也為同學們對標準書寫漢字打下了良好的根底，為創設學校特色文化奠定了堅實的根底。

書法競賽活動總結10

書法是中國特有的一種傳統文化及藝術。它是漢字書寫的一種法則。中國的書法藝術來開頭于漢字的產生階段，“聲不能傳于異地，留于異時，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡。”因此，產生了文字。書法藝術的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號--象形文字或圖畫文字。（這是之前的籌劃書里寫的活動背景）為了弘揚中華的傳統美德，發揚國粹風采。我系進行了書法大賽。其競賽形式任其發揮，張揚自己共性均可。舉辦此次活動的目的是：通過開展硬筆書法,軟筆書法競賽增進同學們的書寫水平增加同學們對書法的確定和熟悉。（之前籌劃書的活動目的）

此次我們采納了現場書寫的競賽模式，并且制止任何人打攪競賽。競賽前我們先進展點名，然后入坐，到預定的時間進展競賽。競賽的同學們都滿懷信念，個個都胸有成竹的。我們此次的競賽場地設在了八二大，雖然地方不大，但聚攏了各班的精英，大家都揮毫潑墨，各顯身手，現場很是喧鬧。

此次競賽，我們分為硬筆和軟筆兩種形式。參賽者必需在規定時間內上交作品，作品內容要求安康向上，可為名人文字文章，自己創作的文篇或抄錄的書法作品等，為表示我們此次競賽公正、公正的評比，我們也邀請了張俊教師作為評判，其中二等獎一名、三等獎一名、獲獎者全部給與相應的榮譽證書。在本次競賽中，同學們都很仔細的去對待這次競賽。

通過舉辦這次的現場書法競賽，我們也獲得了不少的閱歷，本次競賽也消失了許多缺乏的地方，由于競賽內容沒有沒有沒有統一，給個別同學有了投機取巧的時機，達不到此次選拔賽的目的，宣傳不是很到位，埋沒了許多人才，導致了此次競賽的質量不是很好；參加面不夠廣，只針對于我們本系，少了與本校區的另外兩個系溝通溝通。（缺乏之處）經過此次競賽我們深刻熟悉到這些缺乏之處，但是我堅信我們可以做的更好，我們將會付出更多的努力去彌補自己的缺乏，在以后的工作中，爭取把書畫精神發揚光大。

書法競賽活動總結11

為了豐富、增加學校的文化氣氛，提高教師的綜合素養，促進教師各項根本功，我校組織了“教師硬筆書法競賽“活動，通過一段時間的練習，教師的鋼筆字，粉筆字都有了較大的提高，為了展現教師的階段成果，開展了本次競賽。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，盡情展現教師硬筆書法的風采。

競賽過程緊急而又不失活潑。教師們興致特別高，仔細地品嘗著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地呈現自身硬筆書法的才能，充分展現了我校教師扎實的書寫根本功。硬筆書法競賽弘揚中華優秀書法文化，為教師供應了展現硬筆書法藝術水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強根本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。

一手美麗的字，是對教師的根本要求。書法競賽不僅充分展現了個人的書寫技能，更為大家供應了一個相互學習、相互溝通的平臺。教師們再一次熟悉到書法這一根本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。

通過這次硬筆書法競賽，大大加強了教師提高自身修養的意識，對提高教師教學的根本功起到極的推動作用。

書法是中國人獻給世界的最漂亮、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20xx年4月18日、19日下午我校開展了硬筆書法競賽活動，書法競賽活動主要訂正學生不正確的握筆方法與寫字姿態，培育她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現了一批佳作。通過這次競賽，活潑了校園文化，增加了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學們對練習書法有深厚的興趣，孩子們練習書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從競賽反應的狀況來看，我們今后要對學生進展詳細的指導，下面綻開談談：

一、進步

1、學生的構造感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右構造的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大局部學生能把字寫得正確，端正干凈潔凈，許多學生都努力一次寫對。

二、缺乏

1、執筆方法與寫字的姿態不正確，尤其是距離桌面太近，教師

要準時提示訂正。

2、局部年級學生書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各局部的位置安排不合理。

3、今后練字前，教師要先指導學生對該字的字形、間架構造進展認真觀看、識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學內容嚴密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，教師還要多做指導。通過本次競賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的熟悉，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，很多學生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階！

書法競賽活動總結12

為提高全體教師的書寫意識，做到人人上課寫好字，發揮教師的示范作用，引領學生從小有一個正確的寫字姿態和字一手好字的意識。本學期規劃進行全體一線教師硬筆書法競賽，以此催促全體教師的寫字水平依據學校的工作規劃學校的工作實際。學校于220xx年4月17日進行了全體一線教師硬筆書法競賽，活動按規定的議程順當地完成了競賽的全過程，收到了令人滿足的效果。現將此次競賽活動做如下總結：

本次活動全體一線一半以上教師參加競賽全過程，參賽人數多。競賽中教師按要求統一用筆，仔細書寫，可以說發揮了各自的最好水平，從作品的整體效果看，教師的字都有顯著的提高，這和教師仔細的態度是分不開的。競賽完畢后，全部的教師參加了書法作品的評價過程，參評教師在評比作品過程中表現的尤為仔細，反復推敲、比擬，然后嚴肅投下自己的一票，評出最終結果。

這次競賽活動得到了全體一線教師的大力支持熱忱參加，加之全體校務人員的細心組織，競賽活動即嚴密，又順當，使得競賽收到了令人滿足的結果，評價的最終結果是全體教師才智的結晶。即有可信度，又有透亮度。經全體教師的投票評比，評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干。

書法競賽活動總結13

為協作教育局開展的“書香校園”活動的開展，展現學生書法風采，增加學生寫標準字、用標準字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建立氣氛，壩塘鎮中心小學于11月21、28日午自習盛大進行了小學生書法競賽活動，全校學生參與了此次競賽活動。

本次活動分為初賽和復賽。分高年級組（5、6年級）、中年級組（3、4年級）、低年級組（1、2年級）三組進展競賽。初賽后每班選出四人參與毛筆書法競賽復賽，六人參與硬筆書法競賽復賽。復賽由學校統一分發競賽用紙，硬筆書法中高年級一律使用鋼筆，低年級使用鉛筆。

學生現場書寫，然后評委組再現場打分，分別評出一、二、三等獎若干名。競賽時學生們都滿懷激情，專心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的三非常鐘時間內現場完成。

競賽時各班仔細細心組織，評審教師本著公正、公正的原則，評出硬筆書法：各年級組一等獎4名，二等獎5名，三等獎8名；毛筆書法不分年級組，一等獎4名，二等獎5名，三等獎8名。

通過這次小學生書法競賽活動，既豐富了學生的文化生活，培育了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發覺和培育有特長的學生，并指導其更好地發揮特長起到了肯定的積極作用。

書法競賽活動總結14

書法是中國人獻給世界的最漂亮、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20xx年4月18日、19日下午我校開展了硬筆書法競賽活動，書法競賽活動主要訂正學生不正確的握筆方法與寫字姿態，培育她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現了一批佳作。通過這次競賽，活潑了校園文化，增加了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學們對練習書法有深厚的興趣，孩子們練習書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從競賽反應的狀況來看，我們今后要對學生進展詳細的指導，下面綻開談談：

一、進步

1、學生的構造感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右構造的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大局部學生能把字寫得正確，端正干凈潔凈，許多學生都努力一次寫對。

二、缺乏

1、執筆方法與寫字的姿態不正確，尤其是距離桌面太近，教師

要準時提示訂正。

2、局部年級學生書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各局部的位置安排不合理。

3、今后練字前，教師要先指導學生對該字的字形間架構造進展認真觀看、識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學內容嚴密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，教師還要多做指導。通過本次競賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的熟悉，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，很多學生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階！

活動總結

寫一手美麗的英語是每個學生所盼望的，也是每個家長和教師所期望的。為了進一步標準英語的書寫要求，培育良好的英語書寫習慣，加強學生的英語學習興趣。近日，我校進行了四至六年級全體學生英語書寫競賽。

這次競賽以年級為單位進展評比，以句子和短文抄寫為競賽內容，要求用四線格抄寫。學生們對這次活動特別