二年級上冊數學教學工作計劃五篇一、班級學生狀況分析

本班學生共40人，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是布滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發揮他們的想象力和制造力，學好數學。

對數學的學習需要有肯定的生活根底和生活閱歷的，因此在教學時注意培育他們對生活的親密接觸，培育其聯系生活，解決問題的力量。

學生對課堂教學常規還有待于盡早進展標準，使學生逐步養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材的教學內容有：一、表內乘法（一）；二、角的初步熟悉；三、表內乘法（二）；四、測量長度；五、表內除法；六、總復習。

重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的根底。

三、教學目標

1、結合詳細情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各局部的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關學問，解決簡潔的實際問題。

3、學會能測量長度。

4、能運用四則混合運算的有關學問，解決兩步計算的實際問題。

5、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互溝通思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。

6、在學習活動中，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗數學的作用。

四、教學措施

（一）、必需按時備課，熟識課本，吃透教材，對不懂的地方準時向老教師請教；對本節課的教學目標必需清晰，能脫口而出。

（二）、要求孩子上課必需仔細聽講，向課堂要質量，依據孩子不同的承受力量進展不同的教學，對個別慢的學生進展個別輔導，使每位學生都緊跟著。

（三）、數學要精講多練，做到思路清楚明白，環環緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必需做到心中有數，究竟還有那些學生不懂，問題出在什么地方，準時的訂正錯誤。

（四）、做到多鼓舞少批判，采納競賽的方法調動孩子的積極性，培育他們團結、積極合作的精神，特殊是慢的學生更要對他們有急躁、愛心，鼓舞學生大膽的去嘗試，去體驗勝利的歡樂。

五、教學進度

一、表內乘法（一）……22課時

二、角的初步熟悉………4課時

三、表內乘法（二）……12課時

四、測量長度……9課時

五、表內除法……………18課時

六、總復習……………15課時

二年級上冊數學教學工作規劃篇2

一、教材分析

8的乘法口訣是乘法口訣教學的最終一局部內容之一，由于8的乘法口訣句數較少，因此應當利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生們自己進展小組爭論，然后讓學生自己總結出8的乘法口訣并進展嫻熟記憶，另外可以讓學生嫻熟把握8的乘法口訣的運用。考慮到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數和積都比擬大，同時，學生要直接得出8×8=64這個算式會有肯定困難，豐富學生感性熟悉，更重要的是為學生探究8的乘法口訣供應素材。學生可以依據情景圖供應的素材和前面學過的學問填寫表格，由表格供應的數據寫出乘法算式，進而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問題讓學生產生編寫8的乘法口訣需求，同時，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分信任學生并讓他們自己解決這些問題，另外使學生能較嫻熟地運用口訣。

二、學情分析

1、學生是7-8歲的兒童，思維活潑，課堂上喜愛表現自己，對數學學習有深厚的興趣;

2、學生在學習中隨便性特別明顯，渴望得到教師或同學的贊許;

3、學生在尋常的生活當中有“自己的事情自己做”的經受和體驗，比方自己整理書包、系紅領巾等;

4、學生已有肯定數學計算力量;

5、學生已經熟悉1至7的乘法口訣，對8的乘法口訣的學習有很重要的作用;

6、學生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所把握，能采納編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運用8的乘法口訣解決一些數學問題。

三、教學目標(含重、難點)

1、借助已有的學問和閱歷編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運用8的乘法口訣進展表內乘法計算。

2、培育學生在練習中記憶口訣，經受編制口訣的過程，培育學生自主學習的力量，與同桌合作溝通的態度，并獲得勝利的體驗。

四、教學過程

教師活動

1、通過多媒體課件上顯示的有關7的乘法口訣的畫面讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、首先上課之前展現一幅陸游的一首詩，書寫的時候湊足64個字，為后面小結的照應打下根底，將這幅字送給表現好的學生

3、多媒體展現一幅學校軍樂隊正在訓練的圖，通過讓學生認真觀看看看從這幅圖中你看到了什么，進而引入8的乘法口訣的編寫過程，讓學生小組爭論編寫出8的乘法口訣

4、讓學生們一起誦讀8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、讓學生做多媒體課件中展現的精彩練習及布置課堂作業

6、課堂小結，讓學生說說本節課的收獲!另外將課前64個字的這幅字展現給學生答復這幅字一共有多少字

學生活動

1、全體背誦7的乘法口訣

2、學生喜愛得到這幅字

3、學生仔細認真觀看多媒體顯示的畫面，并跟隨教師的思路自己總結8的乘法口訣的編寫過程

4、學生仔細誦讀8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、學生爭相舉手回答下列問題

6、學生積極說出自己的收獲并積極答復

設計意圖

1、讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、讓學生對本節課的學習產生深厚興趣，調動學生學習的積極性

3、通過學生們自己進展小組爭論編寫8的乘法口訣，培育學生動腦的習慣

4、讓學生在課堂上就把8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、讓學生加強對8的乘法口訣記憶的嫻熟程度及運用狀況

6、讓學生們自己總結這節課學到的內容

四、板書設計

8的乘法口訣

1×8=8一八得八8×1=8

2×8=16二八十六8×2=16

3×8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32

5×8=40五八四十8×5=40

6×8=48六八四十八8×6=48

7×8=56七八五十六8×7=56

8×8=64八八六十四8×8=64

二年級上冊數學教學工作規劃篇3

教學目標

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。

狀況分析：二年級學生有45名,他們在經過一年的數學學習后，根本學問技能又了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級，對于學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。

教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、要留意培育學生的數學概括力量和規律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

4、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

二年級上冊數學教學工作規劃篇4

一．本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展，適當改良評價學生的方法。

二、班級分析

二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本學問技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達力量等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增加。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。

三、教材分析

（一）、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：1、長度單位2、100以內的加法和減法（二）3、角的初步熟悉4、表內乘法（一）5、觀看物體(一）6、表內乘法（二）量一量，比一比7、熟悉時間8、數學廣角——搭配（一）9、總復習。

（二）、單元分析

1、長度單位：本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的熟悉,并學會直觀比擬一些物體長短的根底上,來學會一些計量長度學問的”.重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生熟悉線段,了解線段的特征.關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程.使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.并初步熟悉線段、學習量、畫線段的方法。

2、100以內的加法和減法（二）：本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進展教學的.重點是使學生理解地把握兩位數加減、兩位數的筆算方法.加強估算思路的學習,注意培育學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓

學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊學問遷移學習新學問,通過動手操作加強對算理的理解。

3、角的初步熟悉：本單元是在學生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的.重點是使學生初步熟悉角和直角,知道角的各局部名稱.難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動熟悉角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的熟悉。

4、表內乘法（一）：表內乘法是學生學習乘法的開頭,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采納多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣。

5、觀看物體（一）：本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形學問的必要根底.重點是指導學生觀看物體、建立空間觀念.難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動.關鍵是根據學問引入-----概念教----適應應用的挨次逐步綻開教學,表達學問的形成過程。

6、表內乘法（二）：本單元的內容是在2—6的乘法口訣的根底上連續學習7、8、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系.關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣.采納多種方法,多種形式來激發學生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯系生活實際,加強直觀操作。

7、熟悉時間：本單元的教學是學生在一年級上冊學習了“熟悉鐘表”的根底上進展學習的。通過以前的學習，學生已經把握了鐘表準時間的一些學問，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，并已經把握了如何看整時和半時。本單元是繼一年級《熟悉鐘表》之后的又一節課，也是學生在小學階段熟悉時間的重要一課。重點是熟悉時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分；會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻；結合詳細實例，感受時間與生活的親密聯系，養成遵守和珍惜時間的良好習慣。

8、數學廣角本單元包括排列組合和簡潔規律推理.排列組合是學習概率統計學問的根底.重點是滲透排列組合,簡潔推理等數學思想方法.難點是培育學生有挨次地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習。

四、教學目標

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；

初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

2、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個一位數相乘.

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、結合生活實際進一步熟悉鐘面，熟悉時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數和組合數.培育學生初步的觀看、分析及推理力量,初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、要留意培育學生的數學概括力量和規律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

4、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

六、教學進度

20xx-9-5

二年級上冊數學教學工作規劃篇5

一、教學目標：

學問與技能方面：

1、結合詳細情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各局部的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、理解倍的意義。

3、知道簡潔的含有兩級混合運算的運算挨次(不帶括號)，并能正確地進展計算。

4、結合詳細情境初步熟悉角。能識別直角、銳角和鈍角。

5、會依據給定東、西、南、北中的一個方向，推斷其余三個的方向。6、會看簡潔的路線圖。能識別從正面、側面、上面觀看到的簡潔物體的外形。

7、在統計活動中，初步學會分類統計的方法。

8、在詳細活動中，體驗大事發生確實定性和不確定性。

9、通過測量、整理、分析數據等活動，加深對所學長度單位的熟悉。10、能在現實情境中識別方位。

數學思索方面：

1、經受乘、除法產生及進展的過程，進展初步的抽象概括力量，建立初步的符號感。

2、經受乘法口訣的編制、應用過程，進展初步的歸納、概括力量。

3、在熟悉角、區分方向、從不同方向觀看物體外形的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、經受分類統計的過程，體驗統計在日常生活中的作用，形成初步的統計意識。

5、初步體驗大事發生確實定性和不確定性。

解決問題方面：

1、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關學問，解決簡潔的實際問題。

2、能運用四則混合運算的有關學問，解決兩步計算的實際問題。

3、能運用有關方位的學問，解決日常生活中的相關問題。

4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互溝通思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。

情感與態度方面：

1、在教師的引導和鼓舞下，積極參加數學活動，對數學學習產生興趣。

2、在學習活動中，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗數學的作用。

3、經受和教師、同伴一起克制困