Word-8-第一學期二年級音樂教學工作計劃

為了保證下一階段的工作如期完成，我們要為下一階段工作提前做好規劃。工作方案，是指我們可以將工作分解為各個小型、可實現的詳細任務，常常寫工作方案，可以關心我們增加語言文字的組織與表達力量。那么如何寫一份工作方案呢？急您所急，為伴侶們了收集和編輯了“第一學期二班級音樂教學工作方案”，盼望您可以借鑒參考！

1.第一學期二班級音樂教學工作方案范文

在提倡讓同學主動學習、讓同學成為學習的仆人的今日，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮同學的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培育愛好，精選教法這條途徑進行教學

一、同學基本情景分析

本學期，我擔當的是二年段的音樂教學，同學的基本情景了解得比較透徹，究竟相處一年了，大部分同學在唱歌的姿態上，習慣較好，并且表情也較豐富，能依據歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜。還能即興創編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強，愛表現自我，常會消失喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐。

二、教學目的

1、要求重難點突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀心情，團體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使同學成為“四有”的社會主義接班人和建設著；

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學身心得到健康的進展；

3、培育同學對音樂的愛好愛好，把握淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使同學具有熟悉簡潔樂譜的本領；

4、了解我國各民族民間音樂，培育同學對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使同學具有初步的感受音樂，表現音樂的本領。

三、教學的詳細措施與要求

（一）創設情境，培育愛好，充分發揮同學的主體作用：

要想充分發揮同學的“主體作用”，挖掘每個同學的潛能和才智，老師就要創設必需的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其制造的欲望，從而培育他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入：

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”僅有使同學處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，到達的教學效果。教育家杜威也提出：“為了激發同學的思維，必需有一個實際的閱歷情境，作為思維的開頭階段。”在教學過程中，老師應依據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不一樣層次的同學經過動腦、動口等多種途徑進取參加教學過程，把同學帶入情境之中。低班級同學奇怪???心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引同學的留意力。由于電教媒體能產生活躍的動態畫面，使資料更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給同學以思維上的啟迪，觸發同學思維的靈感，為同學插上想象的翅膀，為進取、主動地學習制造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多漂亮”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上動聽的音樂，讓同學觀賞，同學如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了喜愛祖國的情感。這既是以形象激起同學的思維活動，體驗到了祖國的壯美和宏大，產生愛國的活力，同時也是一種對同學形象思維的訓練。導入就是引發同學對音樂產生愛好及熱忱的導火線，也是同學體驗音樂和參加音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培育愛好：

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進行學習會扼殺同學把握學問的意愿。”科學家愛因斯坦也曾講過：“愛好是的老師”。教學中如何吸引同學的留意力，引發奇怪???心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調動同學的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學充分發揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學的留意力，擅長摸索、分析同學心理，了解同學的心態，這樣才能不斷激發同學的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導同學抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低班級同學的年齡小，思維本領弱，但感性熟悉相對較強，生動、艷麗的教具非常被孩子們所寵愛。所以，在課堂教育中，運用與課文資料有內在聯系的直觀教具，既形象直觀，給同學留下清楚的表象，為感知、理解學問制造條件，又可激發同學學習新課的深厚愛好，培育同學的觀看力和想象力。依據教材特點，我在上“顛倒歌”一課中制作了許多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節課，同學的進取性一向很高，大家都爭著說，搶著回答，進取學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓同學在情境中把握了學問，讓同學在妙趣橫生的教具中進展思維，提高了想象本領。實踐證明，在教學中依據同學的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段，能調動同學的多種感官，讓熟悉從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富同學的心理活動，獲得更為新穎、深刻的印象。

2.第一學期二班級音樂教學工作方案范文

一、同學狀況分析

學校二班級同學愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，同學的音樂素養存在個別差異，對同學應用觀賞的眼光看待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的愛好。

二、總體目標

1、以同學的音樂審美力量進展為核心

2、讓同學真正成為音樂學習的主體

3、體現人文學科的共性與音樂教育共性的統一。

4、體現教育創新的時代要求。

三、改進教學提高質量措施

1、把每個同學的進展擺在第一位，突出同學的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和力量。

2、要樂觀創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長發覺同學的特長，用觀賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學習音樂的愛好

3.第一學期二班級音樂教學工作方案范文

學情分析：

本學期，我擔當的是二年段的音樂教學，同學的基本狀況了解得比較透徹，究竟當了這個班級一年的班主任了。從他們去年的音樂老師那兒了解到，大部分的同學已經漸漸養成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、寧靜地傾聽、整齊自然的唱歌。不僅如此，他們還對音樂課產生了深厚的愛好，每周的音樂課都被他們期盼著。大多數同學愛唱愛跳，具有劇烈的表現欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠依據歌曲心情表達，還能即興創編同歌曲心情全都的舞蹈，特別的珍貴。班級中的部分同學已能識讀簡潔樂譜，但多數同學對這一塊內容把握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學光盤，平常上課大多使用課件，常常地聽音樂學習歌曲，使得同學的節奏感、合拍力量加強了，同學跟著音樂唱卡拉OK特別輕松。但在進行齊唱時，有的同學好表現，常常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提示他們與小伙伴的相互協作協作。

教材分析：

本冊教材共分十個單元，包括的教學內容有：問聲好;時間的歌;童話故事;跳起舞;開心的勞動;小動物的歌;音樂會;生活多歡樂;漂亮的動物;新年好;嬉戲宮。教材內容的支配上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的支配上都具有肯定的相關性或聯系性，各單元之間又留意內容的連接性或層遞性。讓同學在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的`淺顯音樂基礎學問與基本技能。

本冊教材中，增加了很多同學唱的歌曲以及觀賞內容，更不同的是，大大增加了同學創作、表演、動手等活動，為同學的音樂學習制造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開頭要求結合鍵盤位置熟悉音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡潔旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在把握節奏和培育節奏感方面，以趣味化的謎語、嬉戲和活動等形式消失，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的寵愛。總之，本教材版面設計圖文并茂，多風格、多形式，教材內容生動活潑。要求老師具有綜合性的素養，發揮主動性、制造性，敏捷選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。

教學目標：

1、充分留意這一學段同學以形象思維為主，奇怪???、好動、仿照力強的身心特點，擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。

2、傾聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮亮。激發和培育同學對音樂的愛好。

3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現和即興制造活動。培育樂觀的態度和友愛精神。

教學重點：

1、激發和培育同學對音樂的愛好。

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現和即興制造活動。

4、培育樂觀的態度和友愛精神。

教學難點：即興制造活動。

教學措施：

1、連續抓好課堂常規，使同學養成良好的上課習慣。本學期，連續把“課堂表現”(上課紀律、學具預備、舉手發言等)作為音樂評價之一，期末采納“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。

2、機動敏捷的選擇教材內容，合理支配教材，以“同學進展為本”設計教學過程，備好每一堂課。教學中面對全體同學，一切音樂教學活動不強求全都，允許同學共性得到充分自由的進展。

3、課中調動一切教學手段，盡量把課上得生動好玩，真正吸引孩子留意，把激發同學對音樂的愛好貫穿教學的始終。課后，仔細反思教學，寫好教后記，準時改進教學。

4、平常，多和孩子溝通、談心，了解他們的所需、所想，與同學建立親切友好的師生關系;課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使同學在愉悅的