九年級物理第二學期教學工作總結本期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我仔細執行學校教育教學工作規劃，轉變思想，積極探究，改革教學，在連續推動我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

（怎樣）教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必需重新思索的問題。因此我不斷的（學習）讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同進展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的無學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高教師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀看、操作、試驗、爭論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念確實立，灌輸的市場就大大減弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、試驗都表達學生自主探究、討論。突出的過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究試驗讓學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到學問教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境地，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。

三、創新評價，鼓勵促進學生全面進展。

怎樣提高學生（成績），我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定學生。堅持以教學為中心，強化對學生治理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，

一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領導的支持和全體教師的幫忙，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

九年級物理其次學期教學工作總結2

在這學期我緊緊圍繞和依靠了上級的精神和打算，仔細執行學校教育教學工作規劃，轉變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果、順當地完成了本學期的物理教學任務、現將一期來的各項表現列舉如下：

一、提高覺悟，以思想為行動指南

在這學期，我嚴格要求自己，積極參與校內（生活），收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友（愛），相互幫帶，并能虛心向有閱歷的教師學習；對待學生則愛惜有加，但決不放松嚴格要求、這一切行動，都源于一個思想上的目標——我要做一個優秀的人民教師。

1、本期，我擔當了的是初三年級三、四班的物理教學課程、為了滿意學生“一滴水”的需要，我在仔細備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類學問，以提高自身素養、

2、作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的.學習，把科學的學問傳授給學生、教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感溝通法等、從而，提高了學生學習科學學問的興趣，提高了學生學習的效率。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體、

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，制造有利于學生主動探究的學習環境，使學生在獲得學問和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展、作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程、課前細心備課，撰寫教案，課后仔細寫反思，登記自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑、在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀看、操作、試驗、爭論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，獲得學問、這樣的探究試驗讓學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提高、期考成績優秀率、及格率都較高，成績特別顯著。

四、改革評價方法，鼓勵促進學生全面進展、

本學期徹底轉變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱忱，