20xx九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)老師工作計(jì)劃5篇初三下學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最終一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn)。教師們有哪些教學(xué)工作打算呢。下面是我整理的關(guān)于九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教師的工作打算，歡送閱讀。

教師工作打算(一)

瑞雪迎春到，金豬更嫵媚。我們迎來(lái)了更加給力的20xx年。為完本錢學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做如下打算：

(一)九年級(jí)下學(xué)期是非常關(guān)鍵的一期。

面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，我的任務(wù)也非常艱難。從上期期末的成果來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)水平不是很好，大局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感愛(ài)好了。針對(duì)這種狀況，我確定本期教學(xué)的時(shí)候須要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)留意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注意打好根底，從最根本的東西抓起，幸免拔苗助長(zhǎng)。

(二)謹(jǐn)慎抓好后期的復(fù)習(xí)工作。

本期，我確定在五六周完成新課的教學(xué)，然后進(jìn)展全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段綻開(kāi)，

第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。對(duì)每?jī)?cè)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)進(jìn)展歸納，整理，讓學(xué)生記住并應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)以學(xué)生訓(xùn)練和講解結(jié)合，這樣便于學(xué)生能夠理解，比死記硬背好的多。

其次階段：專題復(fù)習(xí)。分為詞、句、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等幾方面共十五個(gè)專題。并配以大量的練習(xí)加以穩(wěn)固。

第三階段：中考題型訓(xùn)練。(兩周)

聽(tīng)力：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn);答復(fù)比擬簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。讓學(xué)生聽(tīng)磁帶進(jìn)展練習(xí)。

單項(xiàng)選擇：依據(jù)中考考點(diǎn)，選擇大量的典型題練習(xí)并加以講解。

完形填空、閱讀理解句型轉(zhuǎn)換、交際用語(yǔ)、綜合填空等的訓(xùn)練都要進(jìn)展大量訓(xùn)練。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和看法;能通過(guò)分析句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

作文的練習(xí)選擇熱點(diǎn)、重點(diǎn)的題型進(jìn)展。能簡(jiǎn)潔寫(xiě)出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通順;能夠較好的到達(dá)中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

第四階段：模擬訓(xùn)練。(兩周)在考前進(jìn)展大量的演練，以增加學(xué)生的應(yīng)試技巧和實(shí)力。

(三)中考，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面。

堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推動(dòng)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)根底普遍較差的狀況，從根底抓起，抓好英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比擬困難的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步駕馭描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，駕馭根本句型和時(shí)態(tài)。幸免平常考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的實(shí)力。

總之，在本期的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格遵照教學(xué)打算，謹(jǐn)慎做好本職工作，全身心的投入教學(xué)中，我堅(jiān)信，只要學(xué)生和我很好協(xié)作，中考會(huì)取得必須會(huì)取得優(yōu)異的成果的。

教師工作打算(二)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作打算，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的詳細(xì)工作做如下打算：

一、指導(dǎo)思想

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，造就創(chuàng)新精神;

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)特性，開(kāi)展心智和拓展視野;

3、讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最管用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生狀況分析

今年學(xué)生的根本狀況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感愛(ài)好了。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候須要留意在備課中增加根底性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、教學(xué)措施

我依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況，采納“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)打算，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)考出優(yōu)異成果。

第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)根底學(xué)問(wèn)，因時(shí)間久，局部已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材依次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)應(yīng)注意根底詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看，漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考察)并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成實(shí)力。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采納一些必要的措施來(lái)穩(wěn)固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到

(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);

(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一局部后，進(jìn)展階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)展評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和自覺(jué)性。(時(shí)間：3-4月)

其次輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，堅(jiān)固駕馭，進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)駕馭得比擬扎實(shí)根底上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中屢次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)局部，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以留意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，造就記憶實(shí)力。

其次輪復(fù)習(xí)干脆關(guān)系到中考的效果。學(xué)問(wèn)駕馭不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判定失誤，做錯(cuò)題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)潔的重復(fù)，反對(duì)四平八穩(wěn)，而是遵循精講多練的原那么，做到講練評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，協(xié)助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。

從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)實(shí)力的考察份量漸漸加強(qiáng)。.因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)展適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光臨著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而無(wú)視了聽(tīng)的實(shí)力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看漸漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀實(shí)力的綜合考察。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明白試題不僅要求學(xué)生駕馭所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)展綜合運(yùn)用實(shí)力。因此這幾類題型有必要進(jìn)展特地性的操練。

值得一提的是書(shū)面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，漸漸造就學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)展寫(xiě)作練習(xí)。時(shí)間：5月份

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重造就學(xué)生審題解題實(shí)力，同時(shí)要在老師指導(dǎo)下進(jìn)展綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，學(xué)問(wèn)考察和實(shí)力考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性的循環(huán)：學(xué)問(wèn)實(shí)力學(xué)問(wèn)。時(shí)間：6月份

總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，又有面的綜合，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，使實(shí)力得到提高和加強(qiáng)力爭(zhēng)中考取得志向的成果。

初三階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。在這種狀況下，就須要更加深化地探究教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)探究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于承受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)展分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的根底上有所提高。

四、自我提高與教科研

本學(xué)期接著作好做好理論學(xué)習(xí)工作，我要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀老師業(yè)務(wù)書(shū)籍，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。。閱讀《給老師的建議》，《勝利教育》，《人文讀本》等并做好學(xué)習(xí)筆記。接著執(zhí)行