2021-2022學(xué)年山東省濟(jì)寧市梁山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)阿慶基“造反”[芬蘭]本蒂·韓佩一條板凳安放在路旁，只要行人累了，就可坐下來(lái)休息。累了!是的，難道這還有什么奇怪的嗎?一個(gè)人在七十年歲月里要跨出多少步子啊——短的、長(zhǎng)的、急的、慢的。板凳被發(fā)明和制造出來(lái)正是為了人們能夠坐它?；蛟S這條板凳還有別的目的，因?yàn)槔滹嬐ぞ驮谒呐赃叀斜葋喫埂ぐc基多次感到奇怪，這條板凳看來(lái)完全是條普普通通的板凳，人們僅僅是在散步途中想讓腿腳歇上一歇時(shí)，才意識(shí)到它的存在。托比亞斯·阿慶基坐在板凳上，他的頭發(fā)斑白，但精神卻很矍鑠，他用大拇指托著煙斗，完全沉浸在往事的回憶之中。沒過(guò)多久，越來(lái)越近的歌聲喚醒了他，立刻使他想起，現(xiàn)在是生活在動(dòng)亂時(shí)期。罷工、騷亂……打吧!吵吧!有的是理由……可是這么干難道有助于問題的解決嗎?如果像被拴著鼻子的小牛犢那樣發(fā)瘋似的掙扎，能行嗎?托比亞斯·阿慶基已經(jīng)七十歲了，現(xiàn)在世道是不是變了?也許是吧，也許人們的眼界有所不同。可是生活是不是好過(guò)些了?嗯，他們應(yīng)當(dāng)盡可能過(guò)得更好些。這就有足夠理由去進(jìn)行斗爭(zhēng)……他聽見一個(gè)過(guò)路人說(shuō)，罷工工人在游行示威。游行示威吧!他——托比亞斯·阿慶基，已上了年紀(jì)，只能坐在板凳上觀望。在這種時(shí)期，作為一個(gè)旁觀者也實(shí)在有趣得很哪!游行隊(duì)伍過(guò)來(lái)了，人不少，除了兩旁土路，整個(gè)街道都擠滿了人群。他們唱的歌中有激烈的詞句：“法律騙人，政府壓人?！薄暗搅嗣魈?，普天之下皆兄弟……”游行隊(duì)伍過(guò)去了，托比亞斯·阿慶基朦朧地感覺到，他們?cè)诎凑兆约旱脑竿?，向著遙遠(yuǎn)的未來(lái)走去……他們?cè)谇斑M(jìn)，先頭部隊(duì)消失在轉(zhuǎn)彎處的建筑物后面。后來(lái)那里發(fā)生了阻塞，盡管后面的隊(duì)伍還在前進(jìn)，突然“砰”的一聲槍響，劃破了夏末晴朗的天空。托比亞斯·阿慶基被子彈的呼嘯聲驚呆了。這似乎是不應(yīng)該的……然而后來(lái)他還是平靜下來(lái)，覺得自己反正是坐在板凳上的旁觀者。游行隊(duì)伍一下子散了，猶如受到旋風(fēng)襲擊似的揚(yáng)起了滿天塵土，人們掉轉(zhuǎn)頭紛紛跑了。托比亞斯·阿慶基看到警察握著步槍和皮鞭，正在尋找示威的人，可是游行示威者都跑散了。這時(shí)，警察突然發(fā)現(xiàn)坐在板凳上發(fā)呆的托比亞斯·阿慶基。“你放什么哨?”警察大喝一聲。托比亞斯·阿慶基只張了張嘴，還沒來(lái)得及解釋自己僅僅是坐在板凳上休息的旁觀者，皮鞭已抽到了他的身上。他發(fā)現(xiàn)自己陷入了不可解脫的困境，不禁頓時(shí)火冒三丈。這怎么可能呢!要知道他只不過(guò)坐在板凳上……可是憤怒只是再次招致皮鞭的抽打，托比亞斯·阿慶基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。但事情并沒有完結(jié)，他確實(shí)陷入了解脫不了的困境。不久，他被捕了。受訊、受審，最后被帶到被告席上受到了“參與造反罪”的控告。托比亞斯·阿慶基怎么也不能理解，他僅僅是在板凳上坐一會(huì)兒而已。而這條板凳看來(lái)完全是條普普通通的板凳……他對(duì)警察咆哮起來(lái)，他怎么也難以接受警察的指控，他難道會(huì)熱昏了頭腦干下這等事!可憐蟲……怎么會(huì)想得出來(lái)：他是狡猾地假裝坐在板凳上，企圖逃過(guò)劫難，實(shí)際上是個(gè)瞭望放哨的人，或者是工運(yùn)首腦……警察就是認(rèn)定他有罪，一口咬定：你身上有紫血塊，你就是參與了造反……托比亞斯·阿慶基搔了搔頭皮，覺悟過(guò)來(lái)：也許世界上從來(lái)就沒有為旁觀者準(zhǔn)備的板凳!(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.托比亞斯·阿慶基是一位七十歲的老人，他過(guò)著孤獨(dú)而又沒有人理解的生活，每天坐在板凳上觀望，成了他最大的生活樂趣。B.“作為一個(gè)旁觀者也實(shí)在有趣得很哪!”看到罷工工人在游行示威，阿慶基這樣想，可以看出他安分守己，也表明他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不深。C.警察一口咬定阿慶基參與造反，是個(gè)瞭望放哨的人，表明了作者批判警察欺軟怕硬、玩忽職守、能力低下的情感態(tài)度。D.這篇小說(shuō)刻畫人物非常成功，運(yùn)用了肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫來(lái)刻畫阿慶基老人，使人物個(gè)性鮮明，栩栩如生。E.作者沒有用更多筆墨正面去寫警察與罷工工人的沖突，這就使得阿慶基老人的被捕情節(jié)更加突出，有力地彰顯主題。(2)小說(shuō)前后兩次寫道“這條板凳看來(lái)完全是條普普通通的板凳”，作者這樣寫有什么作用?(6分)答：(3)小說(shuō)中阿慶基的心理活動(dòng)，前后經(jīng)歷了哪些變化?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括分析。(6分)答：(4)小說(shuō)結(jié)尾處的畫線句有什么含意?你從中得到哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。(8分)答：參考答案：(1)B、E(A、“他過(guò)著孤獨(dú)而沒有人理解的生活”原文無(wú)依據(jù)。C、作者的情感不在于“批判警察欺軟怕硬，玩忽職守，能力低下”，是要以嘲諷警察不能分辨造成的誤斷而把阿慶基由一個(gè)旁觀者拉入事件中來(lái)。D沒有對(duì)主人公的語(yǔ)言描寫。)(答對(duì)兩項(xiàng)得5分，答對(duì)一項(xiàng)給3分。)(2)①在作者的筆下，這條板凳就是阿慶基這個(gè)老實(shí)人的象征，他普普通通、本本分分。(2分)②與后文被捕的情節(jié)形成強(qiáng)烈反差，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺意味。(2分)③有利于凸顯主題——在荒誕的社會(huì)中不能做生活的旁觀者。(2分)(3)①小說(shuō)中阿慶基開始坐在板凳上休息時(shí)，內(nèi)心是平靜的。②對(duì)工人的罷工游行他有些理解，但更樂于作一個(gè)觀望者。③警察的槍聲讓老人驚呆，他覺得這不應(yīng)該。④當(dāng)老人被警察毒打抓捕時(shí)，他感到憤怒和困惑。⑤當(dāng)最終老人被認(rèn)定有罪，無(wú)法擺脫時(shí)，老人終于覺醒，生活中不應(yīng)做一個(gè)旁觀者。(每一點(diǎn)1分，答滿5點(diǎn)給6分。)(4)觀點(diǎn)參考：①最后一句表明阿慶基老人的覺醒：不能做旁觀者。(2分)②啟示：這個(gè)世界沒有旁觀者的位置，每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)參與到社會(huì)生活中去，要想主宰自己的命運(yùn)，就得參加斗爭(zhēng)。(3分)③阿慶基老人原本是一個(gè)老實(shí)本分的人，與世無(wú)爭(zhēng)，想做生活的旁觀者，結(jié)果卻被稀里糊涂地當(dāng)作參與造反者而被抓，可見，做生活的旁觀者只能任人宰割。(3分)略2.閱讀下面的文字，完成下列各題。據(jù)我的教書經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，一般青年都?xì)g喜聽故事而不歡喜讀詩(shī)。從此一點(diǎn)，我們可以看出現(xiàn)在一般青年對(duì)于文學(xué)的趣味還是很低。在歐洲各國(guó)，小說(shuō)固然也比詩(shī)暢銷，但是沒有在中國(guó)的這樣大的懸殊，并且有時(shí)詩(shī)的暢銷更甚于小說(shuō)。一個(gè)人不歡喜詩(shī)，何以文學(xué)趣味就低下呢？因?yàn)橐磺屑兾膶W(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)。一部好小說(shuō)或是一部好戲劇都要當(dāng)作一首詩(shī)看。詩(shī)比別類文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)，較純粹，較精致。如果對(duì)于詩(shī)沒有興趣，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩(shī)而愛好小說(shuō)戲劇的人們大半在小說(shuō)和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說(shuō)和戲劇，不問他們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。他們最愛讀的小說(shuō)不是描寫內(nèi)心生活或者社會(huì)真相的作品，而是《福爾摩斯偵探案》之類的東西。愛好故事本來(lái)不是一件壞事，但是如果要真能欣賞文學(xué)，我們一定要超過(guò)原始的童稚的好奇心，要超過(guò)對(duì)于《福爾摩斯偵探案》的愛好，去求藝術(shù)家對(duì)于人生的深刻的觀照以及他們傳達(dá)這種觀照的技巧。第一流小說(shuō)家不盡是會(huì)講故事的人，第一流小說(shuō)中的故事大半只像枯樹搭成的花架，用處只在撐持住一園錦繡燦爛生氣蓬勃的葛藤花卉。這些故事以外的東西就是小說(shuō)中的詩(shī)。讀小說(shuō)只見到故事而沒有見到它的詩(shī)，就像看到花架而忘記架上的花。要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手。能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)戲劇及其他種類文學(xué)。各人的天資不同，有些人生來(lái)對(duì)于詩(shī)就感覺到趣味，有些人生來(lái)對(duì)于詩(shī)就絲毫不感覺到趣味，也有些人只對(duì)于某一種詩(shī)才感覺到趣味。但是趣味是可以培養(yǎng)的。真正的文學(xué)教育不在讀過(guò)多少書和知道一些文學(xué)上的理論和史實(shí)，而在培養(yǎng)出純正的趣味。這件事實(shí)在不很容易。培養(yǎng)趣味好比開疆辟土，須逐漸把本非我所有的變?yōu)槲宜械?。記得我第一次讀外國(guó)詩(shī)，所讀的是《古舟子詠》，簡(jiǎn)直不明白那位老船夫因射殺海鳥而受天譴的故事有什么好處?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這種蒙昧真是可笑，但是在當(dāng)時(shí)我實(shí)在不覺到這詩(shī)有趣味。后來(lái)明白作者在意象音調(diào)和奇思幻想上所做的工夫，才覺得這真是一首可愛的杰作。這一點(diǎn)覺悟?qū)τ谖冶闶且粚舆M(jìn)益，而我對(duì)于這首詩(shī)所覺到的趣味也就是我所征服的新領(lǐng)土。

對(duì)于某一種詩(shī)，從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲；從偏嗜到和他種詩(shī)參觀互較而重新加以公平的估價(jià)，是對(duì)于已征服的領(lǐng)土筑了一層更堅(jiān)固的壁壘。學(xué)文學(xué)的人們的最壞的脾氣是坐井觀天，依傍一家門戶，對(duì)于口胃不合的作品一概藐視。這種人不但是近視，在趣味方面不能有進(jìn)展；就連他們自己所偏嗜的也很難真正地了解欣賞，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ容^資料和真切觀照所應(yīng)有的透視距離。文藝上的純正的趣味必定是廣博的趣味；不能同時(shí)欣賞許多派別詩(shī)的佳妙，就不能充分地真切地欣賞任何一派詩(shī)的佳妙。趣味很少生來(lái)就廣博，好比開疆辟土，要不厭棄荒原瘠壤，一分一寸地逐漸向外伸張。（朱光潛《談讀詩(shī)與趣味的培養(yǎng)》，有刪節(jié)）1.下列有關(guān)“趣味”的表述，不正確的一項(xiàng)是A.要讀出故事中詩(shī)背后的趣味，感覺到其中的佳妙，是一件不容易做到的事。B.讀者如果最愛讀的是描寫的內(nèi)心生活和社會(huì)真相的作品，那就說(shuō)明他感受到了文學(xué)趣味。C.不愛好詩(shī)歌只愛好小說(shuō)戲劇的人，只能關(guān)注故事而不能讀出其中詩(shī)的趣味。D.趣味很少生而就廣博，需要培養(yǎng)，好比開疆辟土，要一分一寸地逐漸向外伸張。2.下列理解與分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.作者提倡青年讀詩(shī)的目的就是養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，這樣才能欣賞小說(shuō)戲劇散文中故事以外的詩(shī)。B.真正的文學(xué)教育要培養(yǎng)出純正的文學(xué)趣味，而培養(yǎng)文學(xué)趣味與讀多少書沒有關(guān)系。C.學(xué)文學(xué)的人如果缺乏比較資料和真切觀照所應(yīng)有的透視距離，那么他們也很難真正地了解欣賞自己所偏嗜的作品。D.詩(shī)是培養(yǎng)趣味的最好媒介，它能使我們的文學(xué)素養(yǎng)有所進(jìn)益和收獲，也能提高我們欣賞其他種類文學(xué)的水平。3.根據(jù)原文內(nèi)容的理解與分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.一個(gè)人是否喜歡詩(shī)是衡量他文學(xué)趣味高下的重要標(biāo)志，這是由“一切純文學(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)”決定的。B.故事是文學(xué)作品中最粗淺的一部分，只不過(guò)是枯樹搭成的花架，不值得一讀，喜歡讀故事，就是沒有趣味。C.要培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩(shī)開始。能欣賞詩(shī)的人，也能欣賞小說(shuō)戲劇及其他種類的文學(xué)。D.文中舉讀《古舟子詠》一例，旨在說(shuō)明領(lǐng)略詩(shī)歌的趣味，要一層一層地挖掘詩(shī)歌背后的意蘊(yùn)，把本來(lái)非我所有的變成為我所有的。參考答案：1.C

2.B

3.B1.試題分析：本題主要考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。C項(xiàng)，以偏概全。原文“大半”，是大部分而非全部。2.試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。B項(xiàng)，無(wú)中生有。原文第三段說(shuō)“真正的文學(xué)教育不在讀過(guò)多少書和知道一些文學(xué)上的理論和史實(shí)，而在培養(yǎng)出純正的趣味”，并不等于說(shuō)培養(yǎng)文學(xué)趣味與讀書無(wú)關(guān)。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”，可見本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，絕對(duì)化，錯(cuò)在“不值得一讀”和“就是沒有趣味”，說(shuō)法太絕對(duì)。3.閱讀下面的文字，完成各題。冬材·周偉一個(gè)冬日,城南診所,我推門進(jìn)去,娘躺在病床上，正在打著點(diǎn)滴，我急急地問娘：“您燒到多少度?”娘說(shuō)：“我試了體溫,毛毛燒，年輕時(shí)挺得住。唉,年歲大了,只好來(lái)吊點(diǎn)滴?！蹦镎f(shuō)得若無(wú)其事，但娘的臉上還是起了變化。我正眼看娘時(shí),娘馬上側(cè)過(guò)臉去。醫(yī)生急急接過(guò)話:“還毛毛燒，都40度了,幸虧來(lái)得早。”娘岔開話題，和另一個(gè)打點(diǎn)滴的老婆婆拉起了家常。娘說(shuō):“你老人家有幾個(gè)兒女呀?”老婆婆答:“兩個(gè)兒,一個(gè)女?！蹦锟戳丝此聠螁蔚囊粋€(gè)人，問:“他們不管你?”老婆婆答:“不管。也管不了這么多，我跟小兒子過(guò)。小兒子也是前世的冤家來(lái)收債的,也不怪他們?！蔽铱茨抢掀牌牛瓉?lái)是住在老街的冬材他娘。冬材娘老弱多病,常常在老街撿廢品賣錢。冬材患腦膜炎后遺癥,是個(gè)弱智,與他娘相依為命。冬材娘怕冬材丟了,在他的每件衣服上都用白線繡了字:老街34號(hào)冬材。娘問:“難道生病了,他們也不管?”冬材娘低低地回答:“我們娘倆互相照應(yīng)著。他們要討生活，各顧各的,蠻不容易的?！遍L(zhǎng)久,診所里誰(shuí)都不說(shuō)話。長(zhǎng)久的靜，只有點(diǎn)滴在一滴一滴地落下。

娘的血管太細(xì),打點(diǎn)滴時(shí)用七號(hào)針，很慢很慢。坐了一個(gè)多鐘頭,我的屁股下面似生了釘子一般,坐不住了。娘看出來(lái)了，說(shuō):“你有事忙你的,我打了針就回去了,不用管我。”醫(yī)生卻不屑，你娘打得還算快的，冬材娘都四個(gè)小時(shí)了，她的兒子還在外面等著呢。我才發(fā)現(xiàn)冬材坐在門口一側(cè),天氣很冷，他不時(shí)地打著哆嗦,還透過(guò)拉緊的玻璃門往里瞅。也許是想看清楚,他整個(gè)臉都貼在玻璃門上,看上去臉不是臉,鼻子不是鼻子。眼睛睜得老大，靜靜地看著門里的一切。娘問冬材娘:“怎么不把你兒子喊進(jìn)來(lái)?”冬材娘答:“我不要他陪,他要陪我來(lái)。他來(lái)，又不肯進(jìn)來(lái),怕別人聞著他身上的味?！倍哪锵却蛲挈c(diǎn)滴。醫(yī)生拔出針,要她用手摁一會(huì)兒。誰(shuí)料她急于起身，一用力,手上的血直冒,誰(shuí)也沒看見，在門口的冬材拍打著玻璃門,嗷嗷嗷地叫著。交完錢出門,冬材在門口扶著他娘,沒走五米遠(yuǎn)，下臺(tái)階時(shí),冬材娘摔倒了。冬材嗷嗷嗷又高聲大叫，近旁的人都擁了上去。再看時(shí),冬材扶著他娘一步一步走向遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處的天暗了下來(lái)。過(guò)了幾年,我再去老街，老街看上去更老了,冬材家的老木屋歪歪的，似乎有隨時(shí)倒下來(lái)的危險(xiǎn)。我沒有見到冬材娘，以為沒人住。剛準(zhǔn)備走開，聽見吱呀一聲，虛掩的門縫里探出腦殼,是冬材。他的眼睛還是睜得老大，臉已消瘦得不像樣子，衣服穿在身上就像掛在木架子上,空空蕩蕩。冬材出不來(lái)，門上是一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈子鎖。冬材嗷嗷嗷又高聲大叫,老街出奇地靜。抬頭看天，老街的陽(yáng)光是淡白淡白的，了無(wú)生氣。我問了一個(gè)老人，知道冬材娘過(guò)世了,只剩下冬材住在老街。起先，大家都勸冬材的兄姐接冬材走,冬材死也不離開老街,不離開老屋,要在老屋等娘回來(lái)。冬材認(rèn)定一個(gè)死理,娘走丟了,會(huì)回來(lái)，娘不會(huì)離開冬材的。冬材有政府的低保，冬材的兄姐也不能讓冬材餓死。他們輪流送飯，一人一月,一天兩次。事多了，事雜了,有時(shí)忘記了，一天一次,甚至兩天一次。關(guān)在老屋里的冬材,吃喝拉撒都在屋里，他睡的時(shí)候少,唯恐睡熟了,不能第一眼看見回來(lái)的娘。冬材終日把眼睛睜得老大。有人看見冬材竟能穿針走線，照著娘在他衣服上繡的字,繡得有模有樣:老街34號(hào)冬材。令人驚訝的是，“冬材”后面繡了老婆婆滿是皺紋的臉。我想，冬材繡的是:老街34號(hào)冬材的娘。冬材篤定,娘穿著他繡的衣服也能找到回家的路。冬材在去年最冷的冬天走了。今年冬天又是特別冷,我陪娘在旺旺的火塘旁烤著火。娘和我都異口同聲地說(shuō)到冬材。娘說(shuō),老街真老了。這年月，傻的不見得真傻，正常的也不見得正常。今年的老街肯定最冷了。

(有刪改)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.開頭寫發(fā)生在診所的事情，是小說(shuō)情節(jié)的開端和發(fā)展，交代了冬材和他娘相依為命的生活狀況。B.冬材娘擔(dān)心冬材走丟了，就在他的衣服上繡了“老街34號(hào)冬材”。這看似淡淡的一筆,卻為后面冬材模仿他娘繡字作了鋪墊,使情節(jié)顯得合乎情理。C.“冬材在去年最冷的冬天走了”，渲染了凄寒的氣氛，突出冬材死得凄慘悲涼，令人心酸。D.小說(shuō)中冬材患腦膜炎后遺癥，智力上比不上一般人。作者通過(guò)對(duì)冬材的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)他對(duì)母親的愛，真摯動(dòng)人。8.小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“這年月，傻的不見得真傻，正常的也不見得正?！?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)的主人公是冬材，那“我”在小說(shuō)中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.D

8.①“傻的不見得真傻”指的是冬材，他雖然智力弱，但真心愛他的母親，如等候母親掛點(diǎn)滴，攙母親回家；不離開老街和老屋，等待母親回歸；還在衣服上模仿繡字。②“正常的也不見得正常”指的是像冬材的兄姐那樣智力正常的人，平常贍養(yǎng)母親沒有盡到做兒女的責(zé)任，母親去世后又不盡心照顧弟弟。③看似傻的冬材和智力正常的兄姐形成強(qiáng)烈的對(duì)比反差，發(fā)人深省。

9.①“我”是故事的見證者和敘述者，通過(guò)“我”的觀察和敘述，使故事和人物顯得真實(shí)可信。②“我”是貫串全文的線索，通過(guò)“我”的所見所聞、所做所感連接故事情節(jié)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③用“我”襯托冬材的形象?！拔摇痹谠\所內(nèi)陪母親打點(diǎn)滴，時(shí)間一長(zhǎng)就坐不??；冬材在診所外打著哆嗦，在寒冷中靜靜地守護(hù)他的母親，二者形成鮮明對(duì)比，突顯出冬材對(duì)母親真摯的愛。④同主要人物一起更好地揭示主題，引起讀者關(guān)于親情的思考?！?題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來(lái)說(shuō)，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說(shuō)三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。此題是選“不正確的一項(xiàng)是”，本題D項(xiàng)，“作者通過(guò)對(duì)冬材的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)他對(duì)母親的愛，真摯動(dòng)人”理解有誤，文中沒有對(duì)冬材的語(yǔ)言描寫。故選D?！?題詳解】本題考查的是理解文中重點(diǎn)句子的含義的能力。理解句子含義的試題，首先要認(rèn)真把握句子在文中的位置，然后結(jié)合對(duì)文本的把握，認(rèn)真理解句子的含義。本題題干問的是：小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“這年月，傻的不見得真傻，正常的也不見得正?！?，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。根據(jù)對(duì)題干的把握，首先要弄清楚“傻”和“正?！钡囊馑肌１疚闹袕谋砻嫔峡?，是冬材“傻”，但是冬材卻等母親掛點(diǎn)滴，攙母親回家；不離開老屋，執(zhí)意等母親回來(lái)……對(duì)母親十分的孝順；而“正常的”的冬材的哥姐，卻對(duì)母親和弟弟非常冷漠。文中用這兩種人作對(duì)比，突出了小說(shuō)中的人物形象和主題，發(fā)人深省。【9題詳解】本題考查欣賞作品人物形象的能力。分析人物形象，要緊扣故事情節(jié)。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求分析“‘我’在小說(shuō)中有何作用？”，然后到小說(shuō)中找到相關(guān)的內(nèi)容，看內(nèi)容上寫了什么，然后再?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造和表現(xiàn)主題上分析作用。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，“我”是故事的見證者和敘述者，使故事情節(jié)顯得更加真實(shí)可信?！拔摇弊鳛榫€索人物，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。從人物塑造來(lái)看，“醫(yī)生卻不屑，你娘打得還算快的，冬材娘都四個(gè)小時(shí)了，她的兒子還在外面等著呢。我才發(fā)現(xiàn)冬材坐在門口一側(cè),天氣很冷，他不時(shí)地打著哆嗦,還透過(guò)拉緊的玻璃門往里瞅”，小說(shuō)用“我”襯托了冬材的孝順。從表現(xiàn)主題來(lái)看，“我”和主要人物冬材一起更好地揭示了小說(shuō)的主題，發(fā)人深思。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成15——18題。（12分）【甲】由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，視重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)不有過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牗之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉！故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。

節(jié)選自（《五人墓碑記》）【乙】嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣！詆大酋當(dāng)死；罵逆賊當(dāng)死；與貴酋處二十日，爭(zhēng)曲直，屢當(dāng)死；去京口，挾匕首以備不測(cè)，幾自剄死；經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州逐之城門外，幾彷徨死；如揚(yáng)州，過(guò)瓜洲揚(yáng)子橋，竟使遇哨，無(wú)不死；揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過(guò)其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無(wú)所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，常恐無(wú)辜死；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來(lái)其間，無(wú)日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波，無(wú)可奈何，而死固付之度外矣！嗚呼！死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

節(jié)選自（《指南錄后序》）15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.其辱人賤行，視五人之死

辱：侮辱。B.賈家莊幾為巡徼所陵迫死

陵：同“凌”，欺辱。C.斯固百世之遇也

遇：際遇。D道海安、如皋

道：取道。16.下列各組句子中的加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.①予之及于死者

②哀斯墓之徒有其石B.①幾以不納死

②或脫身以逃C.①為巡船所物色

②而為之記D.①死而死矣

②而又有剪發(fā)杜門

17.下列對(duì)【甲】【乙】?jī)啥挝淖值睦斫?，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．甲文段中把“高爵顯位”的“辱人賤行”與五人對(duì)比，反襯五人為正義而死，重于泰山。然后用假設(shè)，從反面說(shuō)明五人之死的可貴，突出了五人的形象。B．乙文段的語(yǔ)言精煉，富有表現(xiàn)力，在敘述復(fù)雜的逃難經(jīng)歷過(guò)程，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，靈活使用句式，連述18次“死”難，真切地概括了非人世所堪的險(xiǎn)惡經(jīng)歷。C．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是甲文段的主題。文中，作者強(qiáng)調(diào)每一個(gè)普通老百姓對(duì)于國(guó)家都有重要的作用。D．乙文選段情感真摯，氣勢(shì)磅礴，再現(xiàn)了文天祥此次北行歷經(jīng)的磨難。結(jié)尾把思想感情向前推進(jìn)，進(jìn)一步抒發(fā)了出生入死而國(guó)事難為的傷痛。18．翻譯（6分）⑴安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？(3分)⑵而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。（3分）參考答案：15-17AAC5.閱讀下面的文言文，完成9-12題。項(xiàng)脊軒志【明】歸有光項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲（shèn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。余稍為修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯（shǔn），亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭堦（階）寂寂，小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨（dài）諸父異爨（cuàn），內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖（páo）而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗（yù），嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕ⅲ▃ǐ）在吾懷，呱呱（gū）而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過(guò)。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。項(xiàng)脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺(tái)；劉玄德與曹操爭(zhēng)天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚(yáng)眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”余既為此志，后五年，吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！咀ⅰ竣凫啵涸?。②扃牖：關(guān)上窗戶。

（選自選修課本《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》，人民教育出版社）9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．每移案，顧視無(wú)可置者

案：書桌

B．大母過(guò)余日

過(guò)：路過(guò)，經(jīng)過(guò)

C．舊時(shí)欄楯，亦遂增勝

勝：美，光彩

D．后五年，吾妻來(lái)歸

歸：女子出嫁10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A．又雜植蘭桂竹木于庭

其制稍異于前B．余稍為修葺

庭中通南北為一C．內(nèi)外多置小門墻，往往而是

汝姊在吾懷，呱呱而泣D．垣墻周庭，以當(dāng)南日

久之，能以足音辨人11．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章第一段寫修葺后的項(xiàng)脊軒，既表現(xiàn)了作者喜悅之情、愉悅之感，又巧妙地引出了下文，與寫“悲”形成映襯。

B．作者善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托內(nèi)心的感情。事小情真，曲盡其妙。

C．文章最后一段，由亭亭如蓋的樹想到了人，睹物傷懷，物是人非，沒有一個(gè)字言及思念，而思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致，含蓄地抒發(fā)了喪妻的悲慟之情。

D．項(xiàng)脊軒是貫穿全文的一條線索，也是文章的描敘的重點(diǎn)。項(xiàng)脊軒的前后變化反映了作者家族的興衰，人事的變遷，寄托了作者對(duì)親人的深沉懷念之情。12．請(qǐng)把文言文閱讀材料中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）

（1）借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲。（3分）

（2）嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。（3分）

（3）瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。（3分）13．用斜線（／）給下面文段中的畫線句子斷句。（斷旬不超過(guò)6處）（3分）

公叔文子為楚令尹，三年，民無(wú)敢入朝。公叔子見曰：“嚴(yán)矣！”文子曰：“朝廷之嚴(yán)也，寧云妨國(guó)家之治哉？”公叔子曰：“嚴(yán)則下喑，下喑則上聾，聾喑不能相通，何國(guó)之治也蓋聞之也順針縷者成帷幕合升斗者實(shí)倉(cāng)廩并小流而成江海明主者有所受命而不行未嘗有所不受也?！?/p>

（《說(shuō)苑·政理》）參考答案：9.B

10.C

11.D12．（9分）（1）（3分）圖書（“借書”譯成“借來(lái)的書籍”“雜亂的書籍”等亦可）堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時(shí)長(zhǎng)嘯或吟唱，有時(shí)靜悄悄地獨(dú)自坐著，自然界的聲響都能清晰地聽到。（“偃仰”“萬(wàn)籟”、大意各1分。）（2）（3分）這個(gè)老婆婆，是我已去世的祖母的婢女，給（我們家）兩代人喂過(guò)奶，我的已去世的母親對(duì)她很好。（“乳”“撫”、大意各1分。）（3）（3分）回憶起舊日這些事情，就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。（“遺”“長(zhǎng)號(hào)”、大意各1分。）13.（3分）何國(guó)之治也/蓋聞之也/順針縷者成帷幕/合升斗者實(shí)倉(cāng)廩/并小流而成江海/明主者有所受命而不行/未嘗有所不受也。（超過(guò)6處，不給分，6處以內(nèi)每對(duì)1處0．5分，四舍五入。）9．（3分）（過(guò)：看望。）10．（3分）（兩句的“而”都是連詞，表修飾關(guān)系。）11．（3分）（“也是文章的描寫重點(diǎn)”錯(cuò)誤。）6.閱讀下文，完成7—10題（選擇題每題3分，翻譯每句2分，共13分）六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。（節(jié)選自蘇洵《六國(guó)論》）7．下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（

）A．破滅之道也

道：規(guī)律B．不能獨(dú)完

完：保全C．與戰(zhàn)敗而亡者

亡：滅亡D．固不在戰(zhàn)矣

固：所以8．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．然則諸侯之地有限

李牧連卻之B．與戰(zhàn)敗而亡者

后人哀之而不鑒之C．不賂者以賂者喪

洎牧以讒誅D．至于顛覆

師不必賢于弟子9．下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開宗明義，起筆即提出了六國(guó)破滅弊在賂秦的論點(diǎn)。先用雙重否定，既而又自為設(shè)問，從而使這一論斷更加鮮明突出。B．文章通過(guò)諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長(zhǎng)的鮮明對(duì)比，證明了“賂”的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及戰(zhàn)爭(zhēng)的損失。C．割地賂秦不但不可能換來(lái)和平保全自己，反而助長(zhǎng)了秦的侵略野心和實(shí)力，造成顛覆的下場(chǎng)。D．作者在第二段充分論述賂秦之害的基礎(chǔ)上用巧妙的引用，精當(dāng)?shù)谋扔?，形象地說(shuō)明了賂秦必致滅亡的道理，從而有力地支持了本文論點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上也有收束之意。10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（1）思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。（2）故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。

參考答案：7.B（A.道：原因；C.亡：?jiǎn)适?；D.固：本來(lái)）

ks5u8.C（A.之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，指代秦。B.而：連詞，表承接/表轉(zhuǎn)折；C.以：介詞，因?yàn)镈.于：介詞，到/介詞，比。）9.B（證明了“賂”的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的損失。）10.⑴想想他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點(diǎn)土地。⑵所以用不著戰(zhàn)爭(zhēng)，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)就已經(jīng)分得清清楚楚了。

略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是根據(jù)毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》和王羲之的《蘭亭集序》相關(guān)內(nèi)容擬出的上聯(lián)，請(qǐng)任選其中一題，對(duì)出下聯(lián)。（3分）

①《沁園春·長(zhǎng)沙》

上聯(lián)：寥廓江天引壯志

下聯(lián)：

②《蘭亭集序》上聯(lián)：少長(zhǎng)咸集，觀自然萬(wàn)物

下聯(lián)：

參考答案：【示例】①崢嶸歲月抒豪情

②群賢畢至，著宇宙華章〔內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同、詞性相對(duì)各1分）8.讀材料后答題。貴州某地區(qū)發(fā)現(xiàn)的大量出土文物充分印證了夜郎文化與文明。據(jù)《史記·西南夷列傳》記載，滇王與漢使者言曰:“漢孰與我大？”及夜郎侯亦然。以道不通，故各以為一州主，不知漢廣大。這段很平常的故事后來(lái)演變成今天家喻戶曉的一個(gè)成語(yǔ)。請(qǐng)問該成語(yǔ)是什么？參考答案：夜郎自大

對(duì)狂妄地自高自大者【詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)材料內(nèi)容的分析與理解。對(duì)材料的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)?！笆搿?，誰(shuí)，代詞。現(xiàn)代漢語(yǔ)應(yīng)說(shuō)“漢與我孰大”?！叭弧?，這樣的。漢朝使者到達(dá)夜郎，夜郎也提出了這樣的問題。“以”，因?yàn)?；“故”，所以。綜合分析，成語(yǔ)為夜郎自大。要避免夜郎自大的毛病，就得擴(kuò)大視野，虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)。不能坐井觀天。9.學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，要從下列對(duì)聯(lián)中選出內(nèi)容適合的三副，分別送給戲劇社、文學(xué)社、攝影小組，以示祝賀。這三副對(duì)聯(lián)依次是

（

）（3分）①現(xiàn)出廬山真面目

留住秋水舊豐神

②藏古今