《諫逐客書》導學案□□（教師） 精品文檔 《諫逐客書》導學案課型：新授課課時：1課時一、學習目標：1、 了解李斯和他的《諫逐客書》。2、 閱讀文章，讀準字音，整體感知文本內容。3、 理解文章重要的文言文詞語和語法現象。4、 梳理文章的基本結構，概括文章的主要內容5、 分析文章論證說理的主要手法6、 重點賞析文章的語言特點課前預習區【作者介紹】李斯（約前280年一一前208年），戰國末年楚國上蔡（今河南駐馬店上蔡縣）人，中國古代著名的政治家、文學家和書法家。李斯年輕時從茍子學帝王之術，學成之后又回到秦國，任為客卿。秦統一天下后，被任為丞相。李斯參與制定了秦朝的法律制度，主張實行郡縣制，廢除分封制，加強中央集權；主張統一文字、貨幣、度量衡。在秦代寂寥的文壇上，李斯文章一枝獨秀。魯迅先生稱贊日：“秦之文章，李斯一人而已。”（〈漢文學史綱要》）【背景介紹】司馬遷《史記?李斯列傳》：“秦王拜斯為客卿，會韓人鄭國來間秦，以作注溉渠，己而覺，秦宗室大臣皆言秦王日：諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客。李斯議亦在逐中，斯乃上書日：……。”李斯的這篇《諫逐客書》，寫于公元前237年。【解題】《諫逐客書》中的“書一，即奏章，為古代大臣向君主陳述政見的一種文體。李斯的這篇文章，布局謀篇非常嚴密，設喻說理縱橫馳騁，既重事實又富文采，言簡意賅地闡明了重用客卿，可成就秦王霸業，逐客于秦有百害而無一利的道理。諫一一勸諫、勸告；逐一一驅逐；客一客卿，是當時對別國人在秦國作官者的稱呼；書一一同“疏”、奏疏，指上書，奏章，是古代臣子向君主陳述政見的一種文體。東據成壯臉gaoyanying功蔬到今樹更鼠w般tuo則尤宛珠史登zanbi迎集鑫于家jian店寇察而寅蚩根ji阿埼之衣明王將葩陞iu功施功施到今 樹靈鼉之鼓迎蹇叔于宋 藉寇兵而赍1、 正字音2、 通文意3、 梳理知識點【預習小測】預習課文，正音正字。請給以下劃線字詞注音。東據成皋之險 制據郢則是宛珠之簪 彈箏搏髀盜糧阿縞之衣 昭王得范雎

精品文檔 成皋gdo鄢郢ydnylng功施到今yi靈鼉tu6蹇叔jiUn范雎加找出下列句中通假字并解釋遂散六國之從： 而陛下說之西蜀丹青不為采 河海不擇細流藉寇兵而赍盜糧：答案：從通縱，合縱 說通悅，喜歡采同彩，彩飾，顏料擇同釋，舍棄藉同借，資助，送給找出下了句子中的詞類活用并解釋，歸納小結規律遂散六國之從： 故能明其德：卻賓客以業諸侯： 強公室，杜私門：歸納小結：答案：散，使動用法，使……散，解散 明，使動用法，使……明，彰顯業，使動用法，使……成就霸業 強，使動用法，使……強大歸納小結：使動用法就是主語使賓語發出某個動作行為。用作使動用法的詞語包括名詞、形容詞和動詞等。掌握以下詞語的一詞多義1、讓是以泰山不讓土壤動詞，拒絕，舍棄是以泰山不讓土壤動詞，拒絕，舍棄動詞，謙讓2、施為國以禮，其言不讓功施到今動詞，延續動詞，施加名詞，贈送、施與（的東西）3、 就功施到今動詞，延續動詞，施加名詞，贈送、施與（的東西）3、 就今棄擊甕而就鄭衛動詞，取用，成就動詞，選擇，形成4、 實而駿良馱堤不實外廄動詞，充滿名詞，實情，與名相對5、 以民以殷盛，國以富強介詞，因（之）介詞，憑借連詞，而，來6、 乃今乃棄黔首以資敵國副詞，卻，竟然副詞，于是，就副詞，再，才已所不欲，勿施于人故能就其深是使國無富利之實皆以客之功項伯乃夜馳之沛公軍不足迎后人，留待作遺施今乃棄黔首以資敵國度我至軍中，公乃入7、所以所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者 此五帝三王之所以無敵也用來…………的原因指出下列句子使用了哪種特殊句式。此非所以跨海內制諸侯之術也： 此（非）……也構成判斷《鄭》《衛》《桑間〉《昭》《虞》《武》《象》者，異國之樂也：者，……也構成判斷西取由余于戎： 于戎，介賓短語后置江南金錫不為用： 為表被動6、 翻譯下列句子強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業。譯：增強了王室的力量，禁絕了豪門貴族的權力，像蠶吃桑葉那樣逐步吞并了諸候，使秦國成就了帝王之霸業夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也。譯：那敲打瓦盆，叩擊瓦罐，彈著秦箏，拍著大腿，嗚嗚地歌唱，使耳朵感到快樂的，是真正的秦國的音樂課堂互動區一、通文意，解文本。學習“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”。（2分鐘）（1）解釋重點詞語竊：私下;私自。多用作謙詞過：錯誤★拓展：過（答案見雙城學案）竊以為過矣秦師將襲鄭，過周北門都城過百雉，國之害也聞大王有意督過之以其境過清，不可久居一日，大母過余日（2） 翻譯：我聽說官吏在商議驅逐客卿之事，私下認為這是錯誤的。（3） 思考：本句在文章中的作用是什么？開門見山，使文章一開頭就簡明扼要地提出自己的觀點，干凈利落，毫不隱諱。點明文*章中心論點。分析：提出中心論點，指出驅逐客卿是錯誤的。學習“昔繆公求士，……，是使國無富利之實而秦無強大之名也”（10分鐘）（1）解釋下列重點詞語并移風易俗以樂用親服 獲師舉治強拔 收取包制據險膏腴之壤從事秦施杜 私門蠶食以客之功向使卻內★拓展：卻（答案見雙城學案）王者不卻眾庶醫得眼前瘡，剜卻心頭肉逢人漸覺鄉音異，卻恨鶯聲似故山何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂（2） 重點句子翻譯向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。譯：如果這四位君主都拒絕客卿而不予接納，疏遠賢士而不加任用，那就將使秦國失去了富庶的實力，也就不會有強大的名聲了。（3） 思考1：認真閱讀文本，完成下列表格國君結果客卿穆公并國二十，遂霸西戎五子孝公舉地千里，至今治強商鞅惠王西面事秦，功施到今張儀昭王蠶食諸侯，秦成帝業范雎思考2：列舉昔日四位秦國國君的歷史事例目的是什么？舉出秦國歷史上四位君主，因得客卿之利而成帝業，即秦穆公廣納賢才，稱霸西戎；孝公用商鞅變法而強盛。惠王用張儀瓦解了六國的“合縱”；昭王用范睢打擊豪門貴族，奠定帝業基礎。以昔日四位秦國國君的歷史事例作事實論據，證明客卿對秦國的重要作用。思考3：“向使四君卻客……而秦無強大之名也。”運用了什么論證方法？假設論證思考4：本部分整體運用了什么論證方法緊扣中心論點進行論述？運用舉例論證、假設論證和對比論證法。李斯以大量的歷史事實證明重用客卿和驅逐客卿的利與弊。客卿不負于秦國，沒有客卿秦國就不能強大，那么為什么要驅逐客卿呢？驅逐客卿是毫無道理的，是完全錯誤的，自然扣緊了中心論點。學習“今陛下致昆山之玉，……此非所以跨海內、制諸侯之術也”。（10分鐘）（1）解釋重點詞語致 垂 月艮 太阿之劍 纖離之馬 建樹說不飾朝廷為玩好 映醍實為采所以下陳娛 說宛珠之簪傅璣之珥阿縞之衣 隨俗雅化 佳冶窈窕 快適然然則乎所以術★拓展：致(答案見雙城學案)今陛下致昆山之玉所以興懷，其致一也假輿馬者，非利足也，而致千里家貧，無從致書以觀聽婦前致詞重點句子翻譯：(?夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也。譯：那敲打瓦盆，叩擊瓦罐，彈著秦箏，拍著大腿，嗚嗚地歌唱，使耳朵感到快樂的，是真正的泰國的音樂。。此非所以跨海內、制諸侯之術也。譯：這不是用來統一天下、制服諸侯的方略。思考1：認真閱讀文本，完成下列表格態度對象具體表現所重色樂珠玉明月之珠、佳冶窈窕趙女、《昭虞》《武象》所輕人民不問可否、不論曲直、非秦者去、為客者逐思考2：作者列舉生活中現實事例的目的是什么？舉出生活中的現實事例，說明秦王喜用別國的珍寶、音樂、美色。而在用人問題上排斥別國的客卿，這重物輕人的做法與秦王想統一天的目的是相違背的。思考3：本部分作者運用了哪些論證方法緊扣中心論點進行論述？比喻論證、舉例論證學習“臣聞地廣者粟多，……此所謂“借寇兵而赍盜糧”者也”。(6分鐘)(1)解釋重點詞語是以 讓 就 卻 眾庶 明 所以乃黔首 資 卻 業 藉 兵 赍(2)重點句子翻譯：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。譯：使得天下的賢士退縮而不敢向西來，止住腳步不敢進入泰國，這就是人們所說的“送兵器給敵寇、贈糧食給盜賊”的做法啊。思考1：認真閱讀文本，完成下列表格，并思考這一段課文的論點是什么？對象結果原因五帝三王無故不卻眾庶秦王國危棄黔首卻賓客驅逐客卿就是損害自己幫助敵人。 精品文檔 思考2：請給本段劃分層次，指出層次之間的關系。第一層：臣聞地廣者粟多，……，此五帝、三王之所以無故也。第二層：今乃棄黔首以資敵國，……，此所謂“借寇兵而赍盜糧”者也。關系：兩層之間是正反對比的關系。(3)指出這段文字中的修辭方法。對比、比喻、排比、對偶等。理論作證文章第四段進一步分析深化，從自己所聽到的名言，又以五帝三王的經驗為依據，指出：三王之所以無敵天下，那是因為“不卻眾庶”是“不卻眾庶”的好處。而今卻不同，而今乃是“棄黔首卻賓客”，那會怎么樣呢？那樣做只有害處沒有好處，那樣會“以資敵國，以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦”。其結論就是，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。這就通過引證分析闡明了納客與逐客的利害關系，從而又緊扣中心論點，從理論上證明逐客是錯誤的。經過歷史的、現實的、理論的論證才得以最后總結全文，得出結論：逐客就會造成“求國無危，不可得也”，必將造成秦國的危亡。論點：逐客就會造成“求國無危，不可得也”，必將造成秦國的危亡。論據：理論論據——名言論證方法：歸納法第四段：對比分析，接納客卿和驅逐客卿對秦國的利害關系。學習“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”。(3分鐘)解釋重點詞語資益內 夕卜思考：這一段的作用是什么？結尾呼應開頭，首尾相連，前后貫通。再次強化驅逐客卿將遭之秦國危亡。二、賞文本，用文本(6分鐘)1、本文的語言特色是什么？運用大量排比的修辭，增強了文章的氣勢昔穆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。今陛下致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。這篇文章的排比句的使用接踵聯翩，俯拾皆是，使文章語意暢達，氣勢充沛，感情飽滿，感染力強。整散結合，長短結合，句式富于變化句式變化，時而長句，時而短句，時而奇句，時而偶句，或長短句交織，或奇偶句相閫。例如：“今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之璧不飾朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛之女不充后宮，而駿良聯齪不實外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮，充下陳，娛心意，說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進于前，而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側也。”其中有整齊三言、四言、五言、七言、八言等排比句，對偶句。既有整齊美，又有錯落美，使文句顯得格外自然活潑，錯落有致。孟子言：“氣盛則言之高下與聲之長短皆宣。”李斯《諫逐客書》就是這樣，文辭滾滾如浪，有排山倒海之勢；事理滔滔不絕，讓人心服口服。秦王讀完此信，幡然醒悟，立馬收回成命。（3）動詞使用富于變化，豐富了語言表達第一段穆公取士，分別用了“取”“得”“迎”“來”四個動詞，雖然意思表達相近，但用詞極為準確，富于變化，避免了重復，呆板。寫惠王用張儀，四面擴張， “拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢郢，東據成皋之險，割膏腴之壤。”這八個動詞都寫秦國占領了諸侯各國廣大的土地，但用詞靈活多變，準確寫出了秦國的擴張態勢，豐富了文章的意蘊。第三段列舉秦王所擁有的各種寶物，“今陛下致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。”七個動詞變化使用，準確地搭配了所擁有的寶物，凸顯了寶物數量之多。2、李斯勸說秦王的藝術體現在哪些方面？（1） 擺事實，講道理（2） 巧用對比的手法（3） 用類比來說明事理3、請談談《諫逐客書》文章布局的藝術。作者先正面論述秦國四代君主任命客卿的史實，說明客卿對于秦國富國強兵的功勞。接著作者列舉秦王所喜愛的珠寶樂曲均不出于秦國的事實，說明秦王重物輕人。然后作者又從正反兩方面對比論述納客之功與逐客之害。最后順勢得出逐客會使秦國內虛外怨，給國家帶來危機。議論文周嚴縝密的邏輯力量，在這篇文章中得到了很好的體現。三、當堂練（5分鐘）1、 下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是（）本文選自《史記?李斯列傳》，《史記》包括十二本紀、三十列傳、七十世家等。《諫逐客書》屬于奏議體，是李斯上疏秦王嬴政陳奏自己對逐客看法的一篇奏章。“隨和之寶二“和''即和氏璧，春秋時楚人卞和得到一塊璞玉，剖之而得璧。“遂散六國之從二“從”通“縱”，合縱，山東諸國聯合對付秦國的一種策略。A（三十世家，七十列傳）2、 下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）文首“臣聞吏議逐客”的“客”，即客卿，指在秦國做官的其他諸侯國的人。惠王用張儀，“拔三川之地”的“三川”，指黃河、淮河和洛水交匯的地方。“丹青”之丹、青本是兩種可作顏料的礦物質，后丹青成為繪畫作品的代稱。“棄黔首以資敵國”的“黔首”，指貧民，百姓，秦代平民黑巾覆頭，故稱之。B（黃河洛水伊水交匯的地方）3、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）作者在第一部分列舉四位明君重用賢士為秦國做出巨大貢獻來說明客卿有功于秦。作者認為，秦君看重珠玉聲色，輕視人民，這不是用來統一天下，制服諸侯的方法。李斯看來，秦王驅逐一切賓客，把兵器和糧食給予寇盜，這種做法會招致秦的滅亡。文章最后一節指出，驅逐客卿就會幫助敵國，減少本國人口數量而增加敵國的實力。C（把兵器和糧食送給敵人，是比喻的說法）四、 小結：本文論證說理的方法（2分鐘）第1段提出論點：驅逐客卿是錯誤的第1段舉例論證，對比論證：仰仗客卿，成就霸業第2段類比論證，對比論證：驅逐客卿，重物輕人第3段類比論證，對比論證：納客無敵，逐客資敵第4段事理論證，對比論證：驅逐客卿，危及秦國（存亡）五、 作業1、 熟讀全文，識記本節課所講知識點，能翻譯全文。2、 完成課后鞏固區作業課后鞏固區【基礎練】解釋下列句中加點的詞語TOC\o"1-5"\h\z? ?舉地千里，至今治強 （）（）功施到今 （）退彈箏而取昭虞 （）

精品文檔.④此非所以跨海內制諸侯之術也 （）??此所謂藉寇兵而赍盜糧者也??損民以益仇給下列加點的字注音民以殷盛??割膏腴之壤??昭王得范雎，廢穰侯犀象之器不為玩好今乃棄黔首以資敵國傅璣之珥下列句中加點的詞的意義和用法，①遂散六國之從①此五子者，不產于秦①今取人則不然①皆以客之功（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）相同的一項是（）②使之西面事秦②佳冶窈窕趙女不立于側也②兵強則士勇②卻賓客以業諸侯1①舉，攻克，占領；治，安定，跨，統制，統一⑤藉，赍，送給，資助⑥損，減少；益增加2①殷yin②膏腴gaoyu③雎jU，穰rang④好hao⑤黔qian ⑥珥Or3B選出下列詞語，寫法完全正確的一項是（）A.移風易俗蠶食錦繡前程迫不及待B.隨俗雅化建樹變換莫測通霄達旦C.四時崇美流淌浩月當空斷壁殘垣D.裹足不前賞賚好高鷲遠斷章取意下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一組是（）①士不產于秦，而愿忠者眾①今乃棄黔首以資敵國①然則是所重者在乎色樂珠玉①江南金錫不為用②疏士而不用②損民以益仇②而所輕者在乎人民也②人方為刀俎，我為魚肉，何辭為②疏士而不用②損民以益仇②而所輕者在乎人民也②人方為刀俎，我為魚肉，何辭為西蜀丹青不為采向使四君卻客而不內，疏士而不用隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側也河海不擇細流，故能就其深4A（變幻莫測，通宵達旦，四時充美，皓月當空，好高鷲遠，斷章取義）5D（為①被②語氣詞，呢）6C（A昭通韶，B內通納，D擇通釋）【拓展練】閱讀下面的短文，完成7——11題李斯者，楚上蔡①人也。年少時，為郡小吏，見吏舍廁中鼠食不潔，近人犬，數驚恐之。斯入倉，觀倉中鼠，食積粟，居大廡之下，不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”至秦，會莊襄王卒，李斯乃求為秦相文信呂不韋舍人。不韋賢之，任以為郎。李斯.因以得說。說秦王曰：“胥人②者，去其幾也。成大功者，在因瑕釁而遂忍之。昔者秦穆公之霸，終不東并六國者，何也？諸侯尚眾，周德未衰，故五伯迭興，更尊周室。自秦孝公以來，周室卑微，諸侯相兼，關東為六國，秦之乘勝役諸侯，蓋六世矣。今諸侯服秦，譬若郡縣。夫以秦之強，大王之賢，由灶上騷除③，足以滅諸侯成帝業，為天下一統，此萬世之一時也。今怠而不急就，諸侯復強，相聚約從，雖有黃帝之賢，不能并也。”秦王乃拜斯為長史，聽其計，陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯。諸侯名士可下以財者，厚遺結之，不肯者，利劍刺之。離其君臣之計，秦王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿。【注釋】①上蔡，地名。②胥人，平庸的人。③騷除，即掃除。與“秦之乘勝役諸侯，蓋六世矣”中的“之”字的意義與用法相同的一項是（）??A-夫環而攻之 B.輟耕之壟上??C.師道之不傳也久矣 D.有良田美池桑竹之屬下列文中加點詞解釋不正確的一項是（）近人犬，數驚恐之 數：屢次，多次李斯因以得說 說：同“悅”，高興陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯赍：攜帶厚遺結之 結：結交，收買對文中劃線句子理解不正確的一項是）（）居大廡之下，不見人犬之憂（老鼠）住在寬敞的房屋之下，不會出來驚擾人和狗胥人者，去其幾也平庸的人，往往會失去時機故五伯迭興，更尊周室因此五霸交替興起，相繼都尊崇周王朝離其君臣之計，秦王乃使其良將隨其后（這些都是）離間諸侯國君臣關系的計策，秦王就派手下良將隨后攻打下列對文段相關內容的理解和分析不正確的一項是（）李斯目睹老鼠所處環境的不同，際遇也大相徑庭，由此得出深刻的人生感悟。李斯認為，人要想成就大的功業，他必須能抓住機會，并有堅持不懈的狠心。李斯認為，秦國當時業已強大，但仍亟需趁六國尚未強大時，用計統一天下。秦王先拜李斯為長史，再為客卿，全憑他的三寸不爛之舌，才贏得秦王重用。翻譯下面的兩