Word-37-幼兒園大班語言活動教案15篇

幼兒園大班語言活動教案1

活動目標：

1、喜愛創編活動，仔細傾聽，樂觀思索。

2、能用自己有的閱歷進行想象、續編故事情節。

3、會用較清晰、連冠的語言敘述故事、

活動預備：

1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的學問，對大小關系有肯定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

活動過程：

1、激發愛好。

觀賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起兒童大膽的爭論。

2、觀賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續編故事

（1）老師引導兒童續編故事

小兔有很多的好伴侶，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導兒童從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮，去創編。

（3）鼓舞兒童大膽思索，只要符合故事內容，就應賜予確定和支持。

（4）請兒童將續編的故事用楓葉和故事中的小動物表現在背景圖上。

4、老師敘述故事結尾。

將兒童創編的內容編入故事中。（也可引導兒童編故事。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

幼兒園大班語言活動教案2

活動意圖：

現在的孩子都是獨生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的力量。設計這次活動，來關心幼兒有主動與人交往的意識，體驗與伴侶交往的開心。喜愛交伴侶。

目標：

1、幼兒知道兩個人只有相互敬重，相互取長補短才能成為好伴侶。

2、培育幼兒愛同伴的情感，進展他們的交往力量。

預備：

1、故事錄音《螢火蟲找伴侶》及相應的媒體畫面。

2、歌曲《找伴侶》及《歡快舞》的磁帶。

過程：

1、啟發幼兒說說好伴侶，從而引發幼兒了解好伴侶的愿望。

師：“你有伴侶嗎？你的伴侶是誰？說說你為什么情愿和他交伴侶？”“小伴侶都說有好伴侶，那現在我們聽著音樂一起和好伴侶跳歡快舞吧。

2、聽故事錄音《螢火蟲找伴侶》第一遍。

提問：故事中螢火蟲在干什么？找到伴侶了嗎？

3、聽故事其次遍，邊出示相應的媒體畫面。

提問：

（1）螢火蟲觀察青蛙以后是怎樣說的？

（2）螢火蟲找不到伴侶回家以后，媽媽怎么對他說的？螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢？

（3）我們也來想一想，和好伴侶一起玩時，心情怎樣？

4、幼兒分組爭論：怎樣做才能交到更多的伴侶呢？

老師小結：兩個人只有相互敬重，友好相處，相互取長補短，才能成為真正的好伴侶。

5、請幼兒說說自己好伴侶身上有哪些優點值得學習，自己又是怎樣學習的呢？

6、幼兒集體唱歌跳舞“找伴侶”。查找自己的新伴侶，共同感受和好伴侶嬉戲的歡樂。

師：“有了一個好伴侶還可以交更多的好伴侶，伴侶多了就更快樂了，現在我們一起去找更多的伴侶跳舞吧！”

幼兒園大班語言活動教案3

活動目標：

1、觀賞故事,理解詞語"心滿足足"

2、結合已有閱歷,大膽想象并創編故事情節,并能用完整的語句進行敘述。

3、學習烏龜的友善,體會好伴侶之間的美妙感情。

活動預備：

故事圖片5幅活動過程：

一、談話導入師：

小伴侶,你覺得你們家的房子四周環境怎樣？

看來,我們小伴侶對自己家四周的環境還比較滿足,有兩只小老鼠,他們始終在查找可以安家的地方,你們猜猜他們會把家安在什么地方？

二、觀賞故事

1、師：有這么多的地方呀,那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他們對這個地方滿足嗎？（老師講故事至"心滿足足的住在自己的新家里",邊講邊出示1、2幅圖片）師：小老鼠對他們找到的地方滿足嗎？你是從哪個詞知道的？（心滿足足）心滿足足是什么意思？小老鼠對什么事情都心滿足足？心滿足足會是什么表現？誰來學一學心滿足足的樣子？

師：你都有哪些心滿足足的事情？現在老師給你一次機會,讓你給自己的房子重新找個位置,你會選在哪里？為什么？

2、師：小老鼠心滿足足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事？四周的一切怎么都變了？（幼兒猜想）師：我們一起來看看究竟是怎么回事？（出示圖3）老師小結：原來,小老鼠把房子建在了烏龜的背上,不是四周的景色沒了,而是烏龜走動了,所以四周的景色變化了！

師：那小老鼠現在除了驚異還有什么感覺？他為什么會可怕？烏龜這時是什么反應？（幼兒猜）

3、師：烏龜究竟會不會像大家說的那樣呢,我們一起來看看吧！（敘述故事倒數其次段,出示圖4）師：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？"不一般的事情"指什么？你們覺得烏龜怎么樣？

4、敘述故事最終一段,出示圖5師：真是一座奇異的房子呀,那他有什么奇異的本事呀？（會移動）

三、完整觀賞故事師：

是呀,這是一座會移動的房子,真好玩！這個好玩的故事我還想再聽一遍,你們呢？那我們就把再來觀賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽故事）

四、續編故事師：

是呀,他們確定一起玩了許多地方,請小伴侶開動腦筋想一想,假如你是小烏龜,你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？

師：小伴侶編的故事真好聽,那它叫什么名字呀？

五、延長活動我知道,許多小伴侶還美國足講故事的癮,沒關系,一會就把這個好聽的故事講給其他小伴侶聽吧！

幼兒園大班語言活動教案4

活動目標:

1.認真觀看繪本畫面，理解阿詩用布做東西關心別人的情節。

2.通過學說繪本中的兒歌，表演繪本情節，進一步理解繪本內容。

3.體驗繪本中阿詩通過共享和關心別人，從而得到認可的歡樂情感。

活動預備：

ppt課件、繪本

活動過程：

一、出示圖片，引出話題。

1.有一位伴侶帶來了一塊布，這是一塊什么樣子的布？

2.這是誰的布呢？

二、幼兒觀賞《阿詩有塊大花布》課件，初步理解繪本內容。

1.出示課件1-2頁，引導幼兒熟悉仆人公阿詩。

圖一：它叫什么名字？

圖二：阿詩的表情怎么樣？它快樂嗎？為什么呢？

2.邊看圖片邊提問：(大象、黑熊、斑馬)

（1）師：這時候誰來了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩會有什么方法呢？

（2）師：阿詩是怎么給大象做花襯衫的？阿詩的兒歌中是怎么說的呢？誰來說說看？

（3）鼓舞幼兒做動作，說兒歌。

（4）引導幼兒猜小動物，增加故事趣味性。

（5）借助圖片、音頻理解故事內容

提問：黑熊、斑馬想請阿詩做什么？

三、層層遞進，幼兒嘗試仿編故事。

1.幼兒自主閱讀

師：“阿詩還會用大花布關心誰呢？她們會怎么說？”

2.幼幼嘗試表演

3.阿詩怎么了？它為什么難受？

4.阿詩的大花布作用大不大？這下阿詩的心情又是怎樣的呢？

5.取名字，熟悉封面。

幼兒園大班語言活動教案5

活動目標：

1、熟悉"當心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等平安標志，清晰、連貫地敘述其含義。

2、擴展熟悉社會事物的愛好，有平安意識，能遵守社會規范。

3、培育幼兒清晰、完整、連貫的獨白語言力量。

活動預備：

1、將"當心觸電"、"禁止煙火"等平安標志貼到硬紙板上，制成一個大轉盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。

3、與大掛圖內容相關的各種標志若干。

4、常見的平安標志若干。

活動過程：

1、感知理解敘述對象老師用兒歌引出活動內容，"快樂大轉盤，一搖它就轉，轉轉轉，大家認真看。"

2、運用已有的閱歷敘述

（1）老師將轉盤的指針指向"當心觸電"的標志。

"你知道這個標志的名字嗎？""它告知人們什么？""常常在什么地方看到它？""為什么會有這個標志？"

（2）請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。

"標識上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時候、什么地方看到過它？""它告知人們什么？"

（3）再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。

"你在什么時候、什么地方見過這個標志？""它的名字叫什么？""它告知我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"

（4）老師轉動大轉盤，指針指向"施工重地"，引導幼兒觀看這個標志的特點。

"你們在哪些地方見過這個標志？""它告知我們什么？"

3、引進新的敘述閱歷

（5）出示大掛圖，請幼兒依據畫面的內容，在合適的區域貼上"當心觸電""禁止煙火"等平安標志。并向其他幼兒敘述這樣做的緣由。

4、鞏固和遷移新的敘述閱歷請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個平安標志，并敘述其含義。

幼兒園大班語言活動教案6

活動目標：

1、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參加活動的樂趣，鼓舞幼兒大膽探究和發覺。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

4、引導幼兒細致觀看畫面，激發幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、錄音機、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒參加活動的愛好。

1、老師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、老師提問：你都做了什么?

二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊嬉戲邊說動詞。

(一)老師和幼兒一起示范玩球。

1、老師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進行嬉戲。

1、老師提出要求：選擇自己喜愛的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提示幼兒不要遇到其他人。

2、幼兒自選玩具進行嬉戲，老師指導。

3、老師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起嬉戲)

4、老師和幼兒一起玩“打人”嬉戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、老師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒敘述并表演)

2、老師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒連續表演，敘述自己活動的過程。

活動延長：

引導幼兒觀看汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思：

教材的價值，在于能有效激活幼兒樂觀主動地學習。表情文化學問很能引起幼兒的奇怪???心，故活動設計中到處以“激起幼兒愛好”為忠旨。

幼兒園大班語言活動教案7

活動目標

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美妙。

2.感受伴侶、親人之間和諧的情感。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.進展幼兒思維和口語表達力量。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備

PPT、標志、愛心

活動過程

一、理解生活中的各種配對

1.老師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.老師出示2只形狀不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段敘述故事

1.提出問題

老師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不行以的坐到右邊。

幼兒：

老師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最終是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不行以成為一對的理由多。

2.敘述第一段故事

老師：究竟鱷魚先生和長頸鹿小姐可不行以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（老師敘述故事第一段）

老師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商議?一下。想法轉變的小伴侶可以換一下位置。

3.敘述其次段故事

老師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽誰的？還是連續聽故事吧！（老師敘述故事其次段）

老師：現在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人轉變辦法嗎？

4.敘述第三段故事

老師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難過了，由于你們大家都覺得它們不行以在一起。（老師敘述故事第三段）

老師：有要換位置的嗎？理由是什么？

5.敘述第四段故事

老師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（老師敘述故事第四段）

三、回歸生活

1.老師：安靜的夜晚，當你回到家時，會發覺誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.老師：老師要告知你們一個隱秘：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的伴侶越多,你在幼兒園的日子就過得越歡樂。幼兒園大班語言活動教案五：送給小兔灰灰的禮物

活動目標：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心愿。

2.培育幼兒的敘述力量，使幼兒能依據故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5.進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小伴侶們知道剛才的《生日歡樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好伴侶小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

老師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么？

故事講了一件什么事？

3.看圖片敘述，引導幼兒理解故事內容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了？白兔預備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會怎么樣？（引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵敘述其次、三段

師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什么事情？

⑶敘述第四、五段

師：①這次又發生了什么事？白兔感覺怎么樣？②其次天白兔對灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學講白兔和灰兔的對話）

⑷敘述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導幼兒仿照對話。

⑸敘述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難受？灰兔的表現是什么？白兔為什么又不難受了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的興奮心情）

小結：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專心去預備。

4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發幼兒爭論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開頭要送給灰兔一件衣服，最終怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣？為什么會難受？

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最終收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很興奮？

5.角色扮演（小劇場）

請兩位小伴侶，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，老師旁白。

6.延長活動：請小伴侶回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

其次天，白白遇到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯后，白白就開頭做背心了。這次，他當心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋！”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難受得差點掉下眼淚。“哇，真美麗！這真是我收到的的、最特殊的生日禮物。感謝你！”看到灰灰這樣興奮，白白一點也不覺得難受了。

幼兒園大班語言活動教案8

活動目標：

1、幼兒能夠正確地使用表示單個物體的量詞，初步練習當物體的狀態或數量發生轉變時該使用什么量詞。

2、在感知了解“量詞歌”的基礎上，依據兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗編兒歌的樂趣。

活動預備：

1、與《量詞歌》相匹配的圖。

2、Flash制作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）3、幼兒人手一份有兩個對應物體的圖片。

活動過程：

1．看圖片說量詞。

（1）師：“小伴侶，我帶來了一個大家都熟悉的漢字，請小伴侶來看一看，你熟悉他嗎？”幼兒回答：“一”請小伴侶來玩一個跟“一”字寶寶找伴侶的嬉戲。請把你觀察的東西用一個（或只……）**說出來。

（2）幼兒看Flash圖片說量詞，假如說錯則請其他幼兒說。假如大家都不會，老師也參加說。

（3）突出當物體以單個及多個消失時所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強調物體的數量不同所用的量詞也不同。

2.出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。

（1）請幼兒說說圖片上有什么？他們有什么不同？（幼兒：一只西瓜一個桃，大小不同。）（2）請幼兒用一個大一個小，一***一***來編一編。

（3）（出示全部的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說一說。

（4）讓幼兒溝通所編的量詞歌。老師關心幼兒編完整。

（5）老師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。

（6）幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。

3．請幼兒任選兩個圖片先說說是一**，然后用量詞歌的句式來編一編。

（1）先自己說說，然后與同伴溝通。

（2）請幼兒上前面溝通。

（3）將編好的量詞歌說給后面的老師聽。

幼兒園大班語言活動教案9

一、活動目標：

1．理解兒歌內容，并初步學會兒歌；

2．讓幼兒把握十二屬相的排列挨次；

3．通過嬉戲，增加幼兒合作嬉戲的力量；

二、活動預備：

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

3．課件《屬相歌》；

三、活動過程：

（一）、引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：

師：小伴侶，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

幼兒各自自由敘述。

師：剛才，小伴侶說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些

人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？

（二）、幼兒觀賞課件，引導幼兒按挨次給屬相排隊，并學習兒歌。

師：今日，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來觀賞

一下。

1。幼兒觀賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

2．依據幼兒敘述的內容給小動物排隊。

師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？

3．學習兒歌《屬相歌》。

師：請小伴侶看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒

歌，好嗎？有的小伴侶有的地方已經學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？

（三）、動手操作——給十二屬相排隊。

師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在后面的桌子

上還有許多的屬相還沒排好隊呢？你們情愿給它們排排隊嗎？請小伴侶把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小伴侶開頭吧。

幼兒動手操作，老師巡回指導。

師：請小伴侶拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小伴侶相互看

看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？

（四）、競賽——屬相排隊。

師：小伴侶，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們情愿

再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來競賽，好嗎？我們小伴侶分成兩

組，十二個小伴侶一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看

看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小伴侶，你們聽明白了嗎？

幼兒進行競賽。

五、小結：

師：小伴侶，今日我們學會了給十二屬相排隊的本事，你們快樂

嗎？我們再把今日學到的本事去教給你們的好伴侶，好嗎？

屬相歌：

一個人，有一個，

每家都有好幾個，

數起來，十二個，

小伴侶猜猜是什么？

小老鼠，排第一，

個頭不大真神氣。

老牛其次，虎第三，

兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，

馬是老七不落后。

羊第八，猴第九，

十是公雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，

老豬最終來報道。

猜一猜，想一想，

十二屬相不一樣，

究竟你是哪一個？

爸爸媽媽跟你講。

幼兒園大班語言活動教案10

一、設計意圖：

大班的幼兒對故事已經特別的感愛好，而且嘗試創編故事也有了肯定的力量。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在觀賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、活動目標：

1、了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、樂觀參加爭論，大膽表達自己對故事的理解。

三、活動預備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫獅、理發獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業比較熟識，知道這些職業的主要工作。

重難點：

了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動過程：

1、談談自己的抱負：我們有許多的抱負，你的抱負是什么呢？（幼兒說說自己的抱負）

2、觀賞圖片，聽老師講故事：老師敘述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們慢慢長大了，也有了自己的抱負，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只美麗的獅子、成為一只威猛的獅子）老師敘述故事其次部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的抱負是什么？（老大：老師老二：廚師老三：工程師老大：醫師老五：魔術師老六：理發師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：愛護我們的平安；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：關心我們清掃垃圾，愛護環境]）。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發店開張了，可是沒有人來理發。）。

2）大家有沒有進去理發，為什么？（由于大家都不知道理發師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當第一個顧客）。

3）老六想當理發師，但是得不到大家的信任，理發店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，情愿當老六的被理發師）。

4）老七是怎么樣關心老六的呢？（老七當了老六店里的被理發師，雖然老七的發型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，最終老六經過努力，剃出了美麗的發型，讓大家信任老六的手藝。）

5）后來，老六的理發店發生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發了，老六成為一名精彩的理發師）。

3、話題拓展：你們喜愛老七嗎？（由于老六在需要他的時候，消失了，他讓大家都信任理發獅會剪出好看的發型）。

1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店關心廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。

2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，關心別人的老七，肯定會得到越來越多的歡樂的。

五、結束部分：

嬉戲（拼拼樂）預備圖片形象卡（理發師、廚師、工程師、老師、醫師等等）。玩法：老師隨便做出某個職業形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業名稱補充完整。

幼兒園大班語言活動教案11

目標：

1、學習用語言，動作大膽地表現自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊含的幽默感。

預備：

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

過程：

一、開頭

1、播放音樂《洗澡》“小伴侶，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。

2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈啊？剛才小伴侶都是怎么樣洗澡的啊？”幼兒自由回答

3、“那現在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”

4、老師敘述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？

5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，老師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小伴侶上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作。”

6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。

7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？（學習詞：散架、泡湯）

8、后來小動物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這里有幾幅圖畫，原來老師準備把這個故事編成一本圖書，可是老師不當心把這些圖畫的挨次給打亂了，現在我請小伴侶一邊講故事一邊把圖畫的挨次給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟老師把圖畫排列整齊后，老師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小伴侶以后看，好嗎？”

三、結束部分

1、“剛才小動物原來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很快樂）

2、“那小伴侶，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。

幼兒園大班語言活動教案12

設計意圖：

這次幼兒園有個平安教育周的活動，讓我預備關于平安教育的課，我選了一節《怎樣走斑馬線》，從這節活動中發覺孩子們對城市的公路很感愛好，有不少孩子很驕傲地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小伴侶就告知我：老師，我爸爸過公路時闖紅燈了!語言表達特殊流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀看城市中的建筑、設施等，以此提高幼兒的口語表達力量。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的閱歷，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤會，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，詳細形象思維占優勢，并且具有肯定的.傾聽和語言表達力量，他們對童話故事比較感愛好。所以可以通過故事教學讓孩子更好地熟悉我們的城市。

教學目標：

1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。

2、啟發幼兒發覺以及訂正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和推斷力量。

3、增進對我們的城市的熟悉和寵愛。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學預備：

1、幼兒對我們的城市有肯定的熟悉。

2、PPT課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒熟識、理解故事內容，從而發覺故事中野貓犯的錯誤。

2、難點：啟發幼兒訂正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和推斷力量。

教學過程：

一、愛好導入，引出活動主題。

老師導語：小伴侶你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

二、出示故事PPT，引導幼兒觀看畫面并提問：

1、出示PPT1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告知我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的奇怪???.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清晰呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示PPT3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒相互指一下身體的部位，來感覺一下.)

4、出示PPT7-8提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特殊的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小伴侶們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，由于它敘述比方得不清晰，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜愛野貓的城市了。

三、完整觀賞故事一遍，進一步熟識故事的內容。

師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當嗎?

老師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

四、拓展延長：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來很多小伴侶，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

五、總結：

我們的城市是旅游城市，是一個經濟發達的城市，盼望小伴侶們都用恰當的比方向別人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著很多動物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知動物們，城市有很多公路，人們過公路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領全部的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方。”

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特殊的地方，城市里的房子很高很高。”為了說明這一點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個很重很重的地方。

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜愛野貓的城市。

有一天，一輛城里的汽車開進了森林，車上下來了很多小伴侶。動物們遠遠望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動反思：

在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得確定：

第一，老師的心情飽滿，態度樂觀，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師共享，一種樂觀互動式的良好師生關系奠定了本節課勝利的關鍵。

其次，老師語言簡練，聲音甜蜜，充分發揮了語言課的特點。老師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓舞幼兒樂觀思索，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

第三，此活動老師物質預備充分，掛圖顏色精致、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來特別吸引幼兒，所以他們聽得很認真。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更樂觀地思索問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒熟悉事物的規律。各個環節環環相扣，特別有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達力量得到加強，進展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想方法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把簡單問題簡潔化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀看身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。

縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖觀賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

其次，在活動過程中，解決最終一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開頭思索、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么連接，是迫切需要解決的。

幼兒園大班語言活動教案13

活動目標

1、知道農歷十二月的最終一天是春節中的大年。

2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行敘述。

3、通過回憶過大年的喜慶情景和參加為過大年而做的預備活動，體會生活的美妙。

活動預備

1、掛圖《歡高興喜過大年》

2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節聯歡晚會”等）3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。

活動步驟

1、播放《喜洋洋》樂曲，告知幼兒農歷十二月三十是大年，快要到了。處處都喜氣洋洋。

2、出示掛圖，老師提示：大年快到了，圖片上的老師和小伴侶在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展現的情景。）3、播放錄像《歡高興喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡快。

（1）；觀看錄像；（2）提問引導：

a．過大年