辨析并修改病句

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。《考試大綱》對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)。一般來(lái)講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。高考試卷中通常以?xún)煞N形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀(guān)題形式出現(xiàn)。【考點(diǎn)知識(shí)】近幾年來(lái)的“辨析并修改病句”題有如下幾個(gè)特點(diǎn):1.從試題的來(lái)源看，高考試題中所選的病句一般是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性的語(yǔ)病;正確的語(yǔ)句往往長(zhǎng)得讓考生頓起疑心，迷惑性很大。

2..從試題的結(jié)構(gòu)來(lái)看，每一道試題均從不同的方面來(lái)考查考生病句的辨識(shí)與修改能力，同一種語(yǔ)病在同一個(gè)題中不同時(shí)出現(xiàn)兩次，即選擇題型的病句試題的每一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)分別代表一種病句類(lèi)型。3.搭配問(wèn)題、成分問(wèn)題、結(jié)構(gòu)問(wèn)題是高考的熱點(diǎn)、出現(xiàn)率高，邏輯問(wèn)題、表意問(wèn)題次之。高考考試說(shuō)明要求：語(yǔ)序不當(dāng)

搭配不當(dāng)

成分殘缺或贅余

結(jié)構(gòu)混亂

不合邏輯

表意不明

六大類(lèi)型一、語(yǔ)序不當(dāng)（1）由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（3）通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，“棉布”與“出口”位置交換）（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情地同他交談”）（“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時(shí)間先后區(qū)別）⑷文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政

策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）（虛詞的位置不當(dāng)，“他”放到“不但”前。）⑸不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類(lèi)型：A、名詞附加語(yǔ)的多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)；B、動(dòng)詞的附加語(yǔ)的多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)；C、修飾語(yǔ)錯(cuò)位;D、虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)。E、主客體顛倒F、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序。1、

多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列：

a.表領(lǐng)屬關(guān)系的；（表示“誰(shuí)的？”）

b.指稱(chēng)或數(shù)量短語(yǔ)；（多少？）

c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；（怎樣的？）

d.形容詞或形容詞短語(yǔ)；（什么樣的？）

f.名詞或名詞性短語(yǔ)。（什么？）另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。例:一件、他的、新、羊皮、夾克、剛買(mǎi)的正確語(yǔ)序：他的一件剛買(mǎi)的新羊皮夾克

他的誰(shuí)的—

領(lǐng)屬一件多少—

數(shù)量剛買(mǎi)的怎樣的—

動(dòng)詞新什么樣的—

形容詞羊皮什么（東西）—

名詞例:一位、優(yōu)秀的、有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、國(guó)家隊(duì)的、籃球、女教練。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。下面的句子里的定語(yǔ)的次序是不符合一般習(xí)慣的。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，他們發(fā)揮著無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。（“蘊(yùn)藏著的”移到“無(wú)窮的”前面。）③里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去使用的東西。（“列寧過(guò)去所使用的”移到“各式各樣”前。）④批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。（“有效的”移到“方法”前）2、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為：a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)；（為什么？）

b.表時(shí)間的名詞;（何時(shí)）

c表處所的介賓短語(yǔ)；（何地？）

d.表范圍程度頻率的；（什么范圍？）

e.表情態(tài)的形容詞動(dòng)詞；（怎樣？）

f.表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)。（同誰(shuí)？）

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。例如：許多老師在休息室里、昨天、都、同他、熱情地、交談。昨天表時(shí)間—

何時(shí)在休息室里表處所—何地都表范圍熱情地表情態(tài)—

怎樣同他表對(duì)象—

同誰(shuí)

再如：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。（那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為他點(diǎn)了一首歌。）蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（此句的次序失調(diào)，應(yīng)改為“用繩子把動(dòng)物”，表對(duì)象的介詞短語(yǔ)應(yīng)緊靠動(dòng)詞）

3、修飾語(yǔ)錯(cuò)位：（1）．定語(yǔ)和中心語(yǔ)次序不當(dāng)【例】近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。〖析〗“高校學(xué)生的培養(yǎng)”應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”，這樣才與后面貫通。

【例】作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場(chǎng)需求的潛力巨大。〖析〗“助學(xué)貸款”屬于“消費(fèi)信貸”的一種，改為“作為一種消費(fèi)信貸的助學(xué)貸款”。（2）.定語(yǔ)和狀語(yǔ)錯(cuò)位：【例】這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）

【例】應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。〖析〗將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前，“的”改為“地”。4、虛詞的位置安排不恰當(dāng)

（1）介詞位置不當(dāng)：【例】中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改觀(guān)。〖析〗“中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后”，話(huà)未完，應(yīng)繼續(xù)說(shuō)“中國(guó)人民”怎樣。但后句說(shuō)“中國(guó)的革命”，應(yīng)將“自從”移到句首，使逗號(hào)以前的部分變成句首狀語(yǔ)。（2）關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)：（復(fù)句中分句“主語(yǔ)相同”時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；“主語(yǔ)不同”時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。）【例】不僅毒品泛濫會(huì)誘發(fā)大量刑事犯罪,而且會(huì)影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。(這個(gè)復(fù)句分句的主語(yǔ)都是“毒品泛濫”,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”應(yīng)放在主語(yǔ)后邊。)

【例】由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。〖析〗前比質(zhì)量，后比成本，“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前。

5、主客體顛倒【例】張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。(虛詞位置不當(dāng)導(dǎo)致主客體顛倒。可改為“中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的")【例】日本軍國(guó)主義的侵略行為，對(duì)于具有民族自尊心的亞洲各國(guó)人民是不能容忍的。（兩種改法：可改為“具有民族自尊心的亞洲各國(guó)人民對(duì)于日本軍國(guó)主義的侵略行為是不能容忍的”，或在“各國(guó)人民”后加上“來(lái)說(shuō)”。）

【例】科學(xué)家在對(duì)流行病進(jìn)行分析和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌癥的發(fā)生有密切的關(guān)系。

（“癌癥的發(fā)生”是表結(jié)果，而“大量……飲料”是誘因之一，說(shuō)明先前原因和現(xiàn)在結(jié)果時(shí)，若用介詞“與”來(lái)揭示它們之間的因果關(guān)系，一般是以結(jié)果為主體，所以應(yīng)改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關(guān)系”。）6.違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和順序

1.并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)【例】托爾斯泰的記憶力和觀(guān)察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一“呼”即出。〖析〗“觀(guān)察力”和“記憶力”對(duì)調(diào)，與“捕捉形象”和“長(zhǎng)久地儲(chǔ)存”相對(duì)應(yīng)。例：這是一本好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。

（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取）

【例】任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。(語(yǔ)序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。)2.分句次序不當(dāng)例：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。

（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為"不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧“）關(guān)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病要特別注意以下幾種情況：1．望見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)。2．望見(jiàn)修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。3．望見(jiàn)分句較多的復(fù)句，檢查是否分句間語(yǔ)序不當(dāng)。二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。【例】強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái)，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。I【解析】“狂風(fēng)……下了起來(lái)”，搭配不當(dāng)。【例】近年來(lái)，我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)一年比一年多，專(zhuān)利申請(qǐng)的快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開(kāi)發(fā)水平和社會(huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)在不斷提高。（“意識(shí)”與“提高”不搭配）2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。【例】以和諧之旅命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。（引起…關(guān)注）【例】成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐Γ瓿膳e辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（實(shí)現(xiàn)…理想）3.主賓搭配不當(dāng)【例】這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（主賓搭配不當(dāng)，“勞動(dòng)”不可能是“一天”，刪去“的勞動(dòng)”）【例】曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。（“雄才大略”與“奸詐兇狠”是“表演機(jī)會(huì)”）4.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：【例】早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名”予以限制。可將“人群”改為“人”)【例】我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。（“嚴(yán)肅處理”，改為“認(rèn)真”或“慎重”）【例】一到晚上他就嚇得膽小如鼠。（改為“膽戰(zhàn)心驚”或“心驚肉跳”）5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：【例】應(yīng)用這種羅盤(pán)，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。“無(wú)論……（還是）……（都）”表?xiàng)l件，改為“即使……也”表假設(shè)。【例】不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。解析：“不管……”不當(dāng)，“不管”改為“盡管”表轉(zhuǎn)折。6.兩面與一面搭配不當(dāng)【例】能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。

解析：“能否”與“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)刪去“能否”。【例】在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)性精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。（去掉“否”）【例】安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

(“安定團(tuán)結(jié)的政治局面”與“成敗”是不能完全對(duì)應(yīng)的。)注意“隱性?xún)擅妗比纭纠窟@件事能否成功，取決于你的智慧和勇氣。

【例】在社會(huì)交際中，無(wú)論個(gè)人還是組織，在公眾中的信譽(yù)是至關(guān)重要的，它是決定交際成敗的關(guān)鍵。

【例】我們的很多地方和部門(mén)，特別是部門(mén)的負(fù)責(zé)同志，是否把消防安全放在應(yīng)有的重要位置，決定著他們?cè)诎踩ぷ髦械膽B(tài)度和做法。

以上三個(gè)例句，許多學(xué)生會(huì)把它們當(dāng)成病句，實(shí)際上，“你的智慧和勇氣”包含兩方面的含義，即“足夠的智慧和勇氣”或與之相反，這件事的成敗與這兩種情況相對(duì)應(yīng)，所以正確。“信譽(yù)”也包含兩個(gè)方面意思，即“信譽(yù)的好壞”。中“他們?cè)诎踩ぷ髦械膽B(tài)度和做法”也可以是兩種情況，即“態(tài)度和做法”正確或相反。“他們?cè)诎踩ぷ髦械膽B(tài)度和做法”也可以是兩種情況，即“態(tài)度和做法”正確或相反。

高考題例

（09江西）語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。【解析】“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)。

（07北京）在翻閱中國(guó)話(huà)劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話(huà)劇源頭的劇本的意念。【解析】“一臺(tái)話(huà)劇”或“一部劇本”。（08四川）教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。【解析】?jī)擅鎸?duì)一面，“勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”會(huì)使得國(guó)力變強(qiáng)。

球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。

【解析】而且老人那清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀(guān)的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。【解析】主語(yǔ)是“清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀(guān)的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語(yǔ)是“感染”。“思路”是不好“感染的，主謂搭配不當(dāng)。并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的主語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)和謂語(yǔ)、賓語(yǔ)不搭配。

三、成分殘缺或贅余

成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。1、缺少主語(yǔ)（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，抓重點(diǎn)介詞（在、當(dāng)、從、由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了）【例】通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。（“通過(guò)”掩蓋了主語(yǔ)）【例】在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（缺主語(yǔ)，將“在……中”去掉）。（2）暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺【例】一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門(mén)獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀(guān)賞、保存價(jià)值。（第二分句缺主語(yǔ)，“具有”前加“這顆珍珠”。）【例】可惜這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。（“就過(guò)早地離開(kāi)了我們”主語(yǔ)非“巨著”，而是“他”）【例】任長(zhǎng)霞的事跡，強(qiáng)烈地震撼著讀者的心弦，在不知不覺(jué)中收到了教育。（“讀者”受到了教育）（3）定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。例.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（在“興趣”的后面加“的情況”）

例.教育部實(shí)施的學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。（在“注冊(cè)”的后面加“制度”）

2、謂語(yǔ)殘缺例.他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（在“參與”前加上“承擔(dān)”）例.最近工商部門(mén)又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。（缺少“工作”的謂語(yǔ)“完成”）例、外交部發(fā)言人馬朝旭就安理會(huì)改革問(wèn)題回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，中方愿與各方保持接觸，通過(guò)廣泛、民主協(xié)商，共同努力，改革朝有利于維護(hù)聯(lián)合國(guó)整體利益和會(huì)員國(guó)團(tuán)結(jié)的方向發(fā)展。分析：注意句子的后半部分，“中方”作主語(yǔ)，但話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，最后一個(gè)分句就突然改變?yōu)椤案母铩弊髦髡Z(yǔ)，仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，這中間少了一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，在“改革”前加謂語(yǔ)動(dòng)詞“推動(dòng)”即可。3、賓語(yǔ)殘缺例.學(xué)校研究了關(guān)于在改革開(kāi)放形勢(shì)下如何做好思想工作。（后加”的問(wèn)題”）例.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類(lèi)已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成。(“進(jìn)入”缺賓語(yǔ)，在“分成后”后加上“階段”)例.中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)金專(zhuān)項(xiàng)基金。(“教科書(shū)”后加”范圍”）例、新華社報(bào)道，中國(guó)檢察機(jī)關(guān)以泄露商業(yè)秘密和參與賄賂活動(dòng)批準(zhǔn)逮捕了礦業(yè)巨頭力拓公司的四名職員。分析：抽出介詞短語(yǔ)“以泄露商業(yè)秘密和參與賄賂活動(dòng)批準(zhǔn)(逮捕)”，可以發(fā)出介詞短語(yǔ)成分殘缺，可在“賄賂活動(dòng)”后加“為由”或“的罪名”。4、缺介詞

【例】科學(xué)工作者需要有開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)不一致的同行，也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。（“和”前加“對(duì)”）【例】

我真后悔，怎么為一時(shí)的意見(jiàn)不合，就和自己共過(guò)患難的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？（“和”前加“與”）（二）成分贅余1：看見(jiàn)多個(gè)否定詞，檢查是否語(yǔ)義重復(fù)，表意相反（禁止、排除、忽視、杜絕、否則……）①為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。②雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？2：看見(jiàn)文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，檢查是否語(yǔ)義重復(fù)

例：原來(lái)您的令尊和我的舍妹是同學(xué)。注：類(lèi)似的錯(cuò)誤用法還有“過(guò)早夭折”、“過(guò)分溺愛(ài)”、“衛(wèi)冕桂冠”等3：看見(jiàn)數(shù)量短語(yǔ)，檢查是否表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)例：19日1時(shí)30分起觀(guān)測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過(guò)”這一類(lèi)詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。4、看有無(wú)堆砌詞語(yǔ)例.昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。“最后一天”跟“截止日期”重復(fù)，應(yīng)刪除其一5、看有無(wú)虛詞多余例.這些問(wèn)題，可以訴諸于司法部門(mén)來(lái)解決。“諸”即“之于”的合音字，與其后的“于”重復(fù)，可將“于”刪去6、修飾成分多余例這句話(huà)的后面，包含了多少豐富的無(wú)聲的潛臺(tái)詞啊！例凡購(gòu)買(mǎi)本公司產(chǎn)品者，免費(fèi)贈(zèng)送維修用具一套。例賴(lài)昌星集團(tuán)自1994年以來(lái)，在廈門(mén)海關(guān)大肆走私，其累計(jì)走私金額高達(dá)530億元之巨。補(bǔ)充：1訴諸于、見(jiàn)諸于2付諸于實(shí)踐3這其中、這其間。4此事涉及到黨群關(guān)系5歡迎市委領(lǐng)導(dǎo)到我校蒞臨指導(dǎo)工作。6否則不這樣7警匪力量懸殊很大。8那人大約二十五六左右。9他一氣呵成地書(shū)就“還我河山”四字。10沒(méi)有想到卻受到了不虞之譽(yù)。11使老百姓的生活安居樂(lè)業(yè)

12造成人民的生靈涂炭13親眼目睹了南京大屠殺15忍俊不禁地笑起來(lái)14他倆互相廝打16渾身被打得遍體鱗傷17祖國(guó)建設(shè)事業(yè)正方興未艾18讓人貽笑大方19對(duì)此不要抱過(guò)高的奢望20這是大家眾所周知的21他似有難言之隱的苦衷22特別嗜好下棋23一下子恍然大悟25凱旋而歸26我心里一直耿耿于懷27加強(qiáng)德育教育28眾多的蕓蕓眾生29這些莘莘學(xué)子30從心里由衷感謝31酒水和飲料32囊括全部33多余的廢話(huà)34曾經(jīng)歷任學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)等職35享譽(yù)盛名36更加至關(guān)重要37如果萬(wàn)一38過(guò)度酗酒對(duì)身體有害39白白虛度年華【高考題例】1、朝鮮藝術(shù)家這次來(lái)華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》，受到了中國(guó)觀(guān)眾的熱烈歡迎，給予了很高的評(píng)價(jià)（2011山東卷）中國(guó)觀(guān)眾給予……2、當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。（2010湖北卷）而且做到了……3、這個(gè)垃圾處理場(chǎng)原設(shè)計(jì)日處理垃圾1000噸，現(xiàn)在，平均日處理垃圾達(dá)到了2300噸，早就處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)了。（2011江西卷）處于……的狀態(tài)4、最近，國(guó)家發(fā)改委下調(diào)了青霉素、羅紅霉素等162個(gè)品種、近1300個(gè)劑型的藥品，平均降幅是調(diào)整前規(guī)定價(jià)格的21%。（2011浙江卷）下調(diào)了……藥品價(jià)格5、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。（2011浙江卷）以……為起點(diǎn)6、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)論是中專(zhuān)生、大專(zhuān)生、本科生，畢業(yè)后如要從事會(huì)計(jì)類(lèi)職業(yè)，必須通過(guò)考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)才能上崗。（2011遼寧卷）無(wú)論……還是……固定搭配7、中國(guó)有超過(guò)300多萬(wàn)平方公里的遼闊疆域，還有眾多的內(nèi)陸水域，水下文化遺產(chǎn)豐富，這些遺產(chǎn)在整個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)中占有重要地位。（2011安徽卷）“超過(guò)”與“多”語(yǔ)義重復(fù)。四、結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂的毛病主要表現(xiàn)為句式雜糅、藕斷絲連、中途易轍以及反客為主四種情況。1.句式雜糅。一句話(huà)前半部分用了一種句式，后半部分卻用了另一種句式，這就造成了兩種句式的雜糅。句式雜糅往往使表意不明確。例(2013·北京卷)據(jù)世界黃金協(xié)會(huì)分析，2013年春節(jié)前后中國(guó)黃金需求高漲的原因，主要由于消費(fèi)者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)前景充滿(mǎn)信心所致。[解析]“原因，……在于……”和“由……所致”兩種句式雜糅，可將“所致”去掉，或?qū)ⅰ暗脑颍饕谟凇备臑椤爸饕恰薄＠?.在技術(shù)革新中，公司組織有關(guān)人員圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，對(duì)工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備保養(yǎng)等部門(mén)進(jìn)行了整頓。句式雜糅，“圍繞......”或“以......為中心”；所以去掉“圍繞”。

例3、許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專(zhuān)業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、人喜好等因素的影響造成的。

“是受……的影響”或“是由……造成的”常見(jiàn)的雜糅句式1、本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2、是為了……為目的的--以……為目的的；是為了……

3、是由于……的結(jié)果--是由于……；是……的結(jié)果4、對(duì)于……問(wèn)題上--對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上

5、由于……下--由于……；在……下

6、原因是……造成的--原因是……；是由……造成的

7、經(jīng)過(guò)……下--經(jīng)過(guò)……；在……下

8、出于……決定的--是出于……；是由……決定的9、借口……為名--借口……；以……為名

10、是因?yàn)椤脑?-是因?yàn)椤弧窃?/p>

11、有……組成--有……；由……組成

12、靠的是……取得的--靠的是……；是……取得的13、關(guān)鍵在于……是十分重要的--關(guān)鍵于……；……是十分重要的

14、圍繞以……為中心--圍繞……中心；以……為中心

15、大多以……為主--大多是……；以……為主

16、成分是……配制而成的--成分是……；由……配置而成的2.藕斷絲連指一句話(huà)結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開(kāi)頭。

例1、“我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”。把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”拼接在了一起，可刪去“我們”。例2.你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。“要出版…的努力”與“一本譯作…見(jiàn)面的”拼接在了一起例3、水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。食用水果前應(yīng)該洗凈削皮。

例4、許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。在“檸檬中含有”后面加“的”3.中途易轍指一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。例1、南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道4米高,20米寬,700米長(zhǎng)的攔河大壩,巍然屹立在天目溪邊。

“經(jīng)過(guò)”調(diào)到句首。例2、(2014·全國(guó)大綱卷)他家離鐵路不遠(yuǎn)，小時(shí)候常常去看火車(chē)玩兒，火車(chē)每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過(guò)時(shí)，他就很興奮，覺(jué)得自己也被賦予了一種力量。[解析]“火車(chē)每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過(guò)時(shí)，他就很興奮”中對(duì)“火車(chē)”作陳述時(shí)，又插入另一個(gè)陳述對(duì)象“他”，導(dǎo)致兩主爭(zhēng)鋒，應(yīng)將“每當(dāng)”移至“火車(chē)”前。4、反客為主

把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。例1、匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)的匪軍。“被游擊隊(duì)包圍”的主語(yǔ)應(yīng)該是“匪徒”，但“殲滅”的主語(yǔ)是“游擊隊(duì)”，句子結(jié)構(gòu)混亂。例2、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。【分析“都離不開(kāi)它”的主語(yǔ)當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語(yǔ)（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂。五、表意不明

“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。吝嗇的地主請(qǐng)了一位教書(shū)先生教兒子讀書(shū),教書(shū)先生為了懲罰吝嗇的地主,寫(xiě)了一份沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的文約：無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可惟青菜豆腐不可少不得學(xué)費(fèi)。地主看后很高興的同意。一年滿(mǎn)了,教書(shū)先生指責(zé)地主不給雞鴨魚(yú)肉和學(xué)費(fèi),打起了官司。最后地主輸了,不得不給教書(shū)先生100兩銀子。無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，惟青菜豆腐不可少，不得學(xué)費(fèi)。——地主無(wú)雞，鴨也可，無(wú)魚(yú)，肉也可，惟青菜豆腐不可，少不得學(xué)費(fèi)。——教書(shū)先生例1、(江蘇）這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。例2、(浙江)曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿(mǎn)幻想。[高考經(jīng)典試題分析]“我一定說(shuō)服老師和你一起去”有歧義“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”指代不明

表意不明

歧義

指代不明詞義兩可停頓兩可修飾兩可讀音兩可省略不當(dāng)代詞指代的對(duì)象不明確原因

（一）詞義兩可

(1)由多義詞引起的1、“躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了”可理解為他想起了什么事，也可理解為他要起床。

2、獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上這一屆世界杯足球賽.(2)兼類(lèi)詞造成例：這輛車(chē)沒(méi)有鎖。“鎖”既可作名詞，又可作動(dòng)詞。因而這句話(huà)既可理解為自行車(chē)沒(méi)有“鎖住”，又可理解為自行車(chē)沒(méi)有“配鎖”。（二）停頓兩可

結(jié)構(gòu)層次的切分或停頓不同，會(huì)產(chǎn)生歧義。1.組合層次不同造成歧義①“我們?nèi)齻€(gè)人一組”可理解為“我們／三個(gè)人一組”或“我們?nèi)齻€(gè)人／一組”。②醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎蜁?huì)影響機(jī)體的正常含水量。[解析]“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對(duì)需水量少的人，停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎保灰皇轻槍?duì)需水量多的人，停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”。2.結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義①“進(jìn)口彩電”可理解為動(dòng)賓關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系

②“學(xué)生家長(zhǎng)”可理解為并列關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系。(三)修飾兩可

修飾對(duì)象有兩個(gè)造成歧義。尤其注意數(shù)量、多定、多狀、多補(bǔ)的情況。1、據(jù)新華社報(bào)道，新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束后，新聞發(fā)布人又回答了兩個(gè)日本記者的問(wèn)題。2、他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起，滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“你們?nèi)邎F(tuán)打防御是很有名的，很頑強(qiáng)。”

3、歌詠比賽定于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。

(四)讀音兩可（多音字）

（1）這個(gè)人好說(shuō)話(huà)。“好”讀hǎo，是“容易”的意思，讀“hào”，是“喜歡”的意思）

（2）到2007年底，小王還貸款一萬(wàn)元。（“還”讀“haí”，是“仍”的意思；讀“huán”，是“歸還”的意思。）（3）他一個(gè)早晨就寫(xiě)了一封信。（“就”輕讀表明效率高，重讀表明效率低，只，僅的意思）（五）省略不當(dāng)例：他們對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，感到非常氣憤。因?yàn)樵凇敖野l(fā)”后隨意省去一個(gè)“的”字，使文意中心可以前移，造成歧義。既可理解為大家對(duì)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料一事氣憤；也可理解為對(duì)護(hù)林員揭發(fā)這個(gè)問(wèn)題的行為氣憤。加上這個(gè)“的”字，中心限制在“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題”上，文意就明確了。指代不明主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如“此”“這”等；二是人稱(chēng)代詞，如“自己”“他（她）”等。例：有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。分析：“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，交代不清。例：他在《教育科學(xué)》雜志“課堂教學(xué)”欄目上發(fā)表的那篇學(xué)生主體性的文章，否定的人很多。“否定的人很多”，是指“文章中否定的人很多”還是指“否定這篇文章的人很多”，不明確。

例◆忠王李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。◆謝晉老人在80歲的時(shí)候，還清楚的記得老師在畢業(yè)典禮上對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。六、不合邏輯（一）自相矛盾１、一個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的大好機(jī)遇，正即將到來(lái)。“正是”現(xiàn)在時(shí)，“即將”是將來(lái)時(shí)。2、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話(huà)劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。“日前正在”不能連用。因?yàn)椤叭涨啊币馑际恰皫滋烨啊保硎緯r(shí)間已經(jīng)過(guò)去，而“正在……之中”，則表示行為還在進(jìn)行，因而這兩個(gè)詞在態(tài)度上是互相矛盾的。“日前”可改為“目前”。3、十幾年來(lái)，劉莊村植樹(shù)造林，挖溝防風(fēng)固沙，基本上根除了風(fēng)沙災(zāi)害。[解析]“基本上”說(shuō)的是大部分，不是全部，不是百分之百；“根除”則是徹底鏟除，這里自相矛盾。4、這些都是糟粕，并無(wú)多大價(jià)值。既是糟粕，當(dāng)全無(wú)價(jià)值，程度上自相矛盾。5、我曾經(jīng)想寫(xiě)一篇文章寄給報(bào)社，結(jié)果未被采用。“想寫(xiě)”，未寫(xiě)出，“未被采用”，寫(xiě)出了。（二）并列不當(dāng)

抓并列短語(yǔ)，看是否存在從屬、交叉、重復(fù)、對(duì)立的矛盾。1、從屬關(guān)系并列不當(dāng)我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。“報(bào)刊、雜志”和“一切出版物”概念之間是從屬關(guān)系，“報(bào)刊”與“雜志”也是從屬關(guān)系，不能并列在一起

改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。

[解析]“肉類(lèi)、水產(chǎn)品”包括“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙”，并列不當(dāng)。在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類(lèi)用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。

（范圍不清，“各類(lèi)用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等）2、交叉關(guān)系并列不當(dāng)例1、出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列。例2、他是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及外國(guó)名著。“小說(shuō)、詩(shī)歌、散文”與“外國(guó)名著”是交叉關(guān)系，不能并列使用。3、非同一范疇的概念不能并用例1、陳述句、疑問(wèn)句、判斷句和主謂句的特點(diǎn)一定要搞清楚。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。前三者按句子的語(yǔ)氣和用途分類(lèi)，后者主謂句是按句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分。例2、全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。用“特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生”與“共青團(tuán)員”是交叉關(guān)系，不屬于此范圍。（三）強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果，前后兩句之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系。１、

高一高二我數(shù)學(xué)很好，所以對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣。２、幾年來(lái)，長(zhǎng)虹擁有了世界上規(guī)模最大、最先進(jìn)的高品質(zhì)背投生產(chǎn)線(xiàn)，因而掌握了首屈一指的背投彩電核心技術(shù)，為今日的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）否定不當(dāng)（搭配不當(dāng)）

1、否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤例1、誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)”的是“長(zhǎng)江不是向東流的”，明顯不符合客觀(guān)事實(shí)。例2、難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？反問(wèn)語(yǔ)氣相當(dāng)一次否定，語(yǔ)意恰好相反。例3、幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”即“任何時(shí)候”都“忘”，句子表述剛好相反。2、“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。例1、為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。這等于說(shuō)，為了讓交通事故再次發(fā)生……例2、國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類(lèi)似事件不再發(fā)生。“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”。例3、睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。“忌”與“不”構(gòu)成雙重否定，否定不當(dāng)。（五）不合事理

１、該市有人不擇手段偽造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給予嚴(yán)厲打擊。2、當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海,眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫(huà)。3.漫步小徑，風(fēng)送來(lái)一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見(jiàn)一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。(“臘梅……釋放幽香”非視力所能及的，只能通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)感知，所以不合事理。可修改為“環(huán)顧四周，我看見(jiàn)一枝露出高墻的臘梅，原來(lái)幽香是從那里釋放出來(lái)的”)4.地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷,防止余震再次發(fā)生.不合事理，“余震再次發(fā)生”只能防備而無(wú)法防止.

辨析病句的方法辨析病句就是對(duì)句子是否有語(yǔ)病作辨別和分析。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀經(jīng)典的現(xiàn)代白話(huà)文增強(qiáng)語(yǔ)感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析病句的方法主要有以下幾種。1．筋脈梳理法(緊縮法）筋脈梳理法，即先將句子中的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，審查句子主干是否存在成分殘缺或搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如果主干沒(méi)有問(wèn)題，再檢查枝葉，看附加成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心詞的搭配是否恰當(dāng)。（1）成分殘缺今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)內(nèi)把我國(guó)建設(shè)成為四個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。句子結(jié)構(gòu)不完整，殘缺了賓語(yǔ)。（2）搭配不當(dāng)這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。“擔(dān)任”與“崗位”不搭配2、定“點(diǎn)”審視法抓句子中容易出現(xiàn)語(yǔ)病的敏感點(diǎn)，予以重點(diǎn)審視。抓標(biāo)志，辨語(yǔ)病。1．看并列詞語(yǔ)(或短語(yǔ))句子中并列詞語(yǔ)(或短語(yǔ))上易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是不完全搭配、并列成分之間有交叉或包容關(guān)系、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)取＠纾孩偃ツ炅乱詠?lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪(fǎng)了二十多個(gè)社區(qū)、近四百多戶(hù)家庭和三千多公里路程。②大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過(guò)高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。分析：“群體、社會(huì)、他人”，順序不當(dāng)，應(yīng)為“他人、群體、社會(huì)”。2．看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用關(guān)聯(lián)詞。例如：①人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。“不只是”改為“不是”②專(zhuān)家說(shuō)，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，也“鑒”出了血肉親情。分析：“不僅……也……”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句兩個(gè)分句應(yīng)調(diào)換過(guò)來(lái)，先說(shuō)“血肉親情”，后說(shuō)“社會(huì)世相”。③如果人們盯著電視屏幕連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的節(jié)目，就會(huì)感到眼睛模糊，腰酸背痛，覺(jué)得十分疲勞。“如果”放在“人們”的后面3．看否定詞。如果句中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上表否定的詞，我們就要審視多重否定是否得當(dāng)。首先應(yīng)注意，表“否定”，不僅可以用否定副詞“不”“非”等，還有兩種比較特殊的形式：一是反問(wèn)句，二是表示否定意義的動(dòng)詞(如“禁止”“忘記”“終止”“否認(rèn)”“排除”“免去”“取消”“忽視”“忌”“放棄”“拒絕”“避免”等)。另外要注意，類(lèi)似“無(wú)法無(wú)天”“不明不白”等格式的詞語(yǔ)，一般只表達(dá)一重否定；而類(lèi)似“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”則表肯定，指“時(shí)時(shí)刻刻都”。①今年，警民沖突事件時(shí)有發(fā)生，為了防止此類(lèi)事件不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了對(duì)民警的教育。分析：“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”。②孔子具有極其深邃廣闊的眼光，他所提出和回答的問(wèn)題，不僅超越了一朝一國(guó)、一姓一君的保國(guó)安邦的狹隘眼界，也超越了君民關(guān)系的思考，難道我們能否認(rèn)這不是事實(shí)嗎？[解析]“難道我們能否認(rèn)這不是事實(shí)嗎”這個(gè)句子含三重否定“難道……嗎”“否認(rèn)”“不”，語(yǔ)意搞反了，可改為“難道我們能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)嗎”，或改為“難道我們能說(shuō)這不是事實(shí)嗎”。4．看數(shù)詞短語(yǔ)在數(shù)詞短語(yǔ)上易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是產(chǎn)生歧義、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)或矛盾。例如：①三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報(bào)工作分析：有歧義。“三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”可作兩種理解。②錢(qián)副總理先后接見(jiàn)了三個(gè)國(guó)家的外交部長(zhǎng)。無(wú)歧義，三個(gè)只修飾國(guó)家。③南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車(chē)硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多。分析：倍數(shù)誤用。“低一倍多”說(shuō)法有誤，表示“降低、減少”的意義時(shí)不能用倍數(shù)，倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加。④老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗。大約、超過(guò)、將近后面跟確數(shù)來(lái)表示越數(shù)，再跟約數(shù)只會(huì)造成表意不明。因而“大約（超過(guò)、將近）…左右（上下、多）”這樣的表述都存在