第七章

班級(jí)文化建設(shè)與管理

班級(jí)文化概述班級(jí)文化建設(shè)與管理班級(jí)文化建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策一、二、三、內(nèi)容要點(diǎn)一、什么是文化

“所謂文化或文明，就其廣泛的民族學(xué)意義來(lái)說(shuō)，乃是包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)慣以及作為社會(huì)的成員而獲得的種種能力、習(xí)性在內(nèi)的一種復(fù)合體?！薄ㄓⅲ┨├盏谝还?jié)班級(jí)文化概述

“文化是群體的行為模式和生活方式，是一切人群可觀察的具有特色、表示各部落社會(huì)特征的一種特征群?！薄睹绹?guó)大百科全書(shū)》

“文化是一種社會(huì)群體所特有的文明現(xiàn)象的總和?！薄斗▏?guó)大百科全書(shū)》

“文化從廣義來(lái)說(shuō)，指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義來(lái)說(shuō)，指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)?！薄袊?guó)《辭海》

文化是一種復(fù)雜的整體，它包含了人類的知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、道德、習(xí)俗、生活方式、行為方式以及人類創(chuàng)造的物質(zhì)環(huán)境。特定的文化氛圍可以決定人的思想和行為。二、班級(jí)文化的內(nèi)涵和特征（一）班級(jí)文化的內(nèi)涵廣義的班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，為達(dá)到班級(jí)目標(biāo)所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它在一個(gè)班級(jí)中是客觀存在的。內(nèi)容主要包括：物質(zhì)層，如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、……板報(bào)等教室內(nèi)環(huán)境的布置；制度行為層，如每日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度及師生的行為方式等；精神層，如班級(jí)道德、班級(jí)輿論、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等；狹義的班級(jí)文化專門(mén)指班級(jí)成員創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的精神文化，它是班級(jí)文化建設(shè)的核心與靈魂。

班級(jí)文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來(lái)主導(dǎo)全班，給全班師生創(chuàng)立一個(gè)物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。

班級(jí)文化建設(shè)得好不好，直接影響到學(xué)生的生活質(zhì)量。

文化——學(xué)習(xí)與生活的奧秘所在。

文化使人成為“人”。（二）班級(jí)文化的特點(diǎn)1．系統(tǒng)性和獨(dú)特性2．教育性和主體性3．相對(duì)獨(dú)立性與穩(wěn)定性4．多元性和潛隱性5．動(dòng)態(tài)發(fā)展性二、班級(jí)文化的生成和功能班級(jí)文化生成源于組織的創(chuàng)建班級(jí)文化生成源于班級(jí)成員的活動(dòng)（一）班級(jí)文化的生成（二）班級(jí)文化的功能教育功能1234激勵(lì)功能凝聚功能規(guī)范功能班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)

物質(zhì)文化——教室環(huán)境（表層）

精神文化——價(jià)值觀念（核心）心理氛圍群體意識(shí)

制度文化——規(guī)章制度

行為文化——行為方式（里層）第二節(jié)班級(jí)文化建設(shè)與管理一、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)與管理（一）建設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境1．教室布置的規(guī)劃教室前墻教室后墻教室左右墻桌椅安放布置教室2．教室布置的方法（1）班訓(xùn)張貼：班訓(xùn)一般張貼在教室前黑板的正上方這個(gè)最顯眼的位置，以便隨時(shí)能對(duì)學(xué)生起到提醒、告誡、鼓勵(lì)的作用。（2）管理園地設(shè)置班級(jí)管理園地可以杜絕在教室里胡亂張貼的現(xiàn)象，保證教室整潔美觀，同時(shí)讓班級(jí)管理科學(xué)化、規(guī)范化、有序化，保證班級(jí)管理的質(zhì)量，促使班級(jí)健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)在整個(gè)學(xué)段的管理目標(biāo)和育人目標(biāo)。（3）公布欄公布欄主要用于張貼一些臨時(shí)性的內(nèi)容，如學(xué)生參加各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況，學(xué)校的各種通知、學(xué)校每周各項(xiàng)檢查評(píng)比的結(jié)果、小組競(jìng)賽成績(jī)、學(xué)生出勤情況等，避免胡亂張貼影響教室美觀。（4）榮譽(yù)欄榮譽(yù)欄一般設(shè)置在教室后墻的上方，主要用于張貼或懸掛班級(jí)榮獲的各種獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌。榮譽(yù)欄一般不需特別修飾，把班級(jí)在整個(gè)學(xué)段榮獲的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌張貼、懸掛整齊，自然會(huì)產(chǎn)生特別的美感并讓每個(gè)學(xué)生受到鼓舞、激勵(lì)。（5）黑板報(bào)或墻報(bào)一般利用教室后墻的大空間辦黑板報(bào)或墻報(bào)，因所占的比例大，在教室的美化和在班級(jí)文化建設(shè)中具有重要的地位和作用。（6）壁柱布置壁柱由于面積小，通常用來(lái)張貼條幅式書(shū)法或繪畫(huà)作品，或者懸掛帶語(yǔ)錄的名人畫(huà)像。（7）學(xué)習(xí)園地為配合教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解生活，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并達(dá)到潛移默化地影響學(xué)生思想品行、實(shí)現(xiàn)班級(jí)育人目標(biāo)，在布置教室時(shí)最好開(kāi)辟“學(xué)習(xí)園地”專欄，可設(shè)置在教室的右側(cè)墻壁上，距離地面120cm的高度，版面可設(shè)計(jì)為250cm×80cm。3．教室布置的要求要有保護(hù)意識(shí)要有節(jié)約意識(shí)要有安全意識(shí)（二）建設(shè)個(gè)性化的班級(jí)標(biāo)志1．班名2．班訓(xùn)：要兼顧內(nèi)容和形式、要有創(chuàng)意、要講究文采。一班人，有所長(zhǎng)，怎立身，需思量。逢升旗，要肅立，著裝齊，注目禮。敬師長(zhǎng)，重禮儀，文明語(yǔ)，記心間。同學(xué)情，當(dāng)珍惜，做主人，愛(ài)集體。求學(xué)問(wèn)，需用意。下筆勤，潤(rùn)文筆。有問(wèn)題，群力覓。做作業(yè)，測(cè)驗(yàn)題，請(qǐng)自立，莫作弊。預(yù)備鈴，靜如一。上課時(shí)，勤思考，勇發(fā)言，莫遲疑。勞與逸，需結(jié)合，好休息，更得益。所謂學(xué)，要用心，好辦法，加努力，貴持久，出成績(jī)。說(shuō)基礎(chǔ)，是身體，造就它，平日里。值日生，盡獻(xiàn)力，莫怕臟，莫嫌棄。人生路，不平坦，要成材，戒驕嬌，想成功，需打造。趁今朝，勸君惜取少年時(shí)?？此?，與君一同創(chuàng)輝煌。例1：有特色的班規(guī)1、群策群力+表里如一=愛(ài)我班級(jí)2、“老師您好”+勤奮好學(xué)=尊師重道3、寬容互愛(ài)—自我中心=同窗情誼4、嚴(yán)于律己+誠(chéng)心待人=立身之本5、虛心聽(tīng)講+敢于質(zhì)疑=格物致知6、努力踏實(shí)—抄襲他人=真才實(shí)學(xué)7、樂(lè)于合作+勇于創(chuàng)新=潛力無(wú)限8、早睡早起+準(zhǔn)備周到=按時(shí)到校9、談笑風(fēng)生—大聲喧嘩=文明休息10、著裝樸素+言行得體=大方文雅11、科學(xué)飲食+合理運(yùn)動(dòng)=健康體魄12、不計(jì)崗位+不辭辛勞=環(huán)境整潔例2：有特色的班級(jí)守則例3：班徽、班歌太陽(yáng)剛剛升起，代表我們剛踏入高中。而太陽(yáng)發(fā)出的四條光芒，代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)在老師和班主任的帶領(lǐng)下光芒四射，金碧輝煌；太陽(yáng)下面的三條橫線，代表我們高中三年；而三條橫線的中間的波紋，說(shuō)明我們高中三年是艱難而曲折的；由四條光芒代表我們四個(gè)小組，代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)，由四條光芒組成的友誼的橋梁，通向我們113班每個(gè)人的心靈。整個(gè)圖形像一個(gè)小壺，代表我們像水壺中的水，是一個(gè)集體。班徽設(shè)計(jì)堅(jiān)強(qiáng)歌班天使的翅膀揮動(dòng)著的光芒一路走來(lái)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)每一次你努力認(rèn)真的模樣讓我很欣賞雨天的路上會(huì)有一縷陽(yáng)光溫暖被淋濕了希望再小的河也能匯成海洋讓我去遠(yuǎn)航一路上陪伴我的目光是最感動(dòng)的夢(mèng)想把所有失敗編織成網(wǎng)才能收獲希望一路上是你讓我堅(jiān)強(qiáng)每顆感動(dòng)的淚光落在通向成功的路上是你的徽章給我力量二、班級(jí)制度文化和行為文化建設(shè)與管理（一）班級(jí)制度文化的主要內(nèi)容

1．內(nèi)在制度各種習(xí)慣內(nèi)化規(guī)則習(xí)俗和禮貌正式化內(nèi)在規(guī)則2．外在制度普適性規(guī)則專門(mén)指令程序性規(guī)則（二）班級(jí)制度文化管理原則1．全員參與2．引領(lǐng)性3．循序漸進(jìn)（三）制度的宣傳與落實(shí)1．通過(guò)多種渠道宣傳制度內(nèi)容2．通過(guò)各種話動(dòng)增強(qiáng)制度意識(shí)3．通過(guò)教學(xué)滲透強(qiáng)化制度觀念開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)

（1）（2）（3）（4）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展文體活動(dòng)開(kāi)展評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)

（四）班級(jí)行為文化建設(shè)與管理1．在活動(dòng)中養(yǎng)成好的行為2．用制度糾正不良行為案例一：發(fā)生在“優(yōu)秀群體”中的一件事案例二：發(fā)生在“中間群體”中的一件事案例三：發(fā)生在問(wèn)題生上的二件事經(jīng)營(yíng)哲學(xué)

辦學(xué)宗旨班級(jí)價(jià)值觀（一）班級(jí)精神文化的主要內(nèi)容三、班級(jí)精神文化建設(shè)與管理（二）班級(jí)精神文化的建設(shè)與管理強(qiáng)化生命信仰

調(diào)整人際心態(tài)

1．提高學(xué)生的生命意識(shí)2．確定健康的奮斗目標(biāo)目標(biāo)的內(nèi)容目標(biāo)的確定3．營(yíng)造積極的輿論氛圍加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)清除文化垃圾，凈化校園空氣針對(duì)傾向性問(wèn)題或熱點(diǎn)文化現(xiàn)象，舉辦專題講座、主題班會(huì)、辯論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論抓好宣傳陣地4．創(chuàng)造和諧人際關(guān)系第三節(jié)班級(jí)文化建設(shè)與管理中存在的

問(wèn)題及對(duì)策一、班級(jí)文化管理中存在的主要問(wèn)題（一）班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)意義的理解存在偏差（二）缺乏明確的班級(jí)管理目標(biāo)與規(guī)范的班級(jí)制度文化，精神文化的導(dǎo)向性也不強(qiáng)，班級(jí)管理隨意化（三）只重視常規(guī)管理與成績(jī)管理，班級(jí)文化管理內(nèi)容片面化注重常規(guī)管理，忽視能力培養(yǎng)注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)習(xí)指導(dǎo)（四）學(xué)生主體地位缺失，班主任管理權(quán)威絕對(duì)（五）缺乏靈活性與創(chuàng)造性，班級(jí)文化管理方法與途徑簡(jiǎn)單化（六）缺乏層次化與人性化，班級(jí)文化管理中的評(píng)價(jià)文化主觀化二、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)與管理的策略（一）明確班級(jí)文化建設(shè)的意義和目標(biāo)，讓