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文檔簡介

品“奇麗”，悟“情境”雄縣第一小學張真珍自己的花是讓別人看的“奇”

景色奇麗

民族奇特

七個環節：

一、說教材二、說教學重點難點三、說教學目標四、說教學方法五、說學情六、說導學過程七、說課后反思

一、說教材

《自己的花是讓別人看的》是義務教育課程標準實驗教科書，五年級語文下冊第八組教材中的一篇精讀課文。本組課文以“異國風情”為專題，目的是為學生打開一扇異國文化的窗口，展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。二、說教學重點難點教學重點：感受德國奇麗的風景之美，心靈之美。教學難點：感受“人人為我，我為人人”的境界教育三、說教學目標知識與技能：有感情地朗讀課文，積累課文中的優美語言。過程與方法：學會結合句子聯系上下文理解詞語的方法，學會作者寫景狀物的寫作方法。情感態度價值觀：感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。創新意識與探究能力目標：培養聯系生活，感悟生活的能力。四、說教學方法本課的教學方法，依托高效課堂小組合作模式，構建以學生為主體的課堂，提高學生的學習興趣，獲得思想的啟迪，讓學生抓住課文重點詞句反復咀嚼，反復品味，反復朗讀。通過勾畫、小組合作評價，讓學生自主積累語言，獲得情感的升華。五、說學情我們的學生即將結束五年級的學習，他們已經能夠抓住課文主要內容，通過找重點詞句來理解課文，初步有了朗讀想象和合作探究的能力，但深入理解課文內容，感悟課文所蘊含的道理還有一定的難度，所以在教學中，我根據學生的年齡特點及個體差異，讓孩子們在本節課中，在原有知識能力的基礎上各有所獲！通過朗讀、想象、合作探究去理解課文，感悟道理。六、說導學過程（一）激情導讀，復習導入（二）品“奇麗”（三）悟“情境”（四）總結全文，激發情感

“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。”自學一1、季羨林先生在德國留學時看到了怎樣“奇麗”的景色，讓他一嘆再嘆？（提示：快速默讀2、3自然段，找到描寫景色的句子，用“——”勾畫出來，然后多讀幾遍，認真感受，邊讀邊做好記號、批注。小組交流，準備展示）2、那里又有著怎樣“奇特”的民族？（提示：自由讀課文，邊讀邊感受，做好批注。小組交流，準備展示。）

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇，每一家都是這樣，在屋里時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。花團錦簇、姹紫嫣紅任何家家戶戶應接不暇花團錦簇姹紫嫣紅

每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花，人人為我，我為人人，我覺得這一境界是頗耐人尋味的。自學二聯系生活實際說說你對“人人為我，我為人人”的理解。（提示：有感情地朗讀第二、三自然段，小組內聯系實際談談“人人為我，我為人人”的體會，試著寫一寫發生在自己身邊的事，準備展

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