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文檔簡介

體育學科核心素養(sùyǎng)及培育

長壽區教師(jiàoshī)進修學校羅紅霞第一頁，共12頁。主要(zhǔyào)內容一、素養、核心素養及體育學科核心素養二、體育學科核心素養三維指標體系及關系三、體育學科核心素養培育的主要(zhǔyào)策略第二頁，共12頁。一、素養、核心(héxīn)素養、體育學科核心(héxīn)素養素養：是指一個(yīɡè)人的修養，從廣義上講，它包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。素養強調知識、能力、態度的統整。素養=（知識+能力）態度第三頁，共12頁。一、素養(sùyǎng)、核心素養(sùyǎng)、體育學科核心素養(sùyǎng)

核心素養:就是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。

核心素養包括社會參與、自主發展、文化(wénhuà)修養。第四頁，共12頁。一、素養、核心素養、體育(tǐyù)學科核心素養

體育學科核心素養：通過(tōngguò)體育學科學習，學生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發展必備的體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為。每個學科不可替代的東西，就是本學科的核心素養。第五頁，共12頁。二、體育學科核心(héxīn)素養三維指標體系一級指標二級指標具體表現體育情感與品格體育情感喜歡體育、熱愛體育等

體育品格能堅持、守規則、善合作、頑強拼搏等運動能力與習慣

運動能力

基本運動能力：走、跑、跳、投、搬、爬、鉆、滾、翻、攀等專項運動能力：鍛煉能力、競賽能力等運動習慣每天運動1小時（如每天早上堅持跑步、下午打籃球等健康知識與行為健康知識科學健身、運動傷病預防、安全防范知識等

健康行為運動前做充分的準備活動等第六頁，共12頁。體育學科核心素養(sùyǎng)三維指標的關系

體育學科核心素養三維指標分別是：體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為(xíngwéi)。三者關系：體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為(xíngwéi)”三維度是一個整體第七頁，共12頁。三、體育學科核心素養培育(péiyù)的主要策略（一）學生體育情感與品格的培養1、依據(yījù)項目特點，有針對性選擇適宜的方式方法。2、巧抓品格教育時機，及時滲透。第八頁，共12頁。三、體育學科(xuékē)核心素養培育的主要策略（二）學生運動能力與習慣形成策略1、要明確目標(mùbiāo)并精準選擇教學方式2、運動技能學習要把握“三會”3、家校聯合共同促進學生運動習慣的養成第九頁，共12頁。三、體育學科核心素養培育(péiyù)的主要策略（三）學生健康知識與行為提升策略(cèlüè)1、建立健康意識2、

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