古詩詞鑒賞

之名句賞析

答題技巧1整理課件

詩歌是我國文學寶庫的瑰寶。四言詩經,五言古風,唐詩宋詞,構成了詩歌國度中無比壯麗的景象。遨游詩海,美不勝收。

詩歌2整理課件詞曲詩歌按體裁分古體詩近體詩民間傳說神話故事生活歌唱古體詩賦駢文散文詩歌（絕句、律詩）詞曲小說近代文體

古代漢族詩歌體裁，一般又叫古風。形式比較自由，不受格律的束縛。從詩句的字數看，有四言詩、五言詩、七言詩等。四言詩是四個字一句，五言詩是五個字一句，七言詩是七個字一句。常見的有“歌”（如《長恨歌》）“行”（如〈琵琶行〉〈短歌行〉）“吟”“曲”《詩經》《楚辭》等。

中國古代魏晉以后產生的一種文體，主要特點是以四六句式（對偶句）為主，講究對仗，因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅，古稱駢體。如：范仲淹的《岳陽樓記》。

古代散文，簡稱古文，是和駢文相對的文體。唐朝韓愈、柳宗元提倡古文運動，宋代繼續發展，就產生了“唐宋八大家”絕句：（每首四句）分為五言絕句和七言絕句律詩：五言律詩七言律詩每首有首、頷、頸、尾四聯，每聯兩句，頷聯、頸聯對仗

別名長短句、詩余、曲子詞。由詞牌名、題目、詞內容組成。分類：小令（58字以下），中調（59~90字）、長調（91字以上）組成宮調（曲調）、曲牌、題目、曲內容（正文）3整理課件詩歌按內容分敘事詩

敘事詩是詩歌體裁的一種。它用詩的形式刻畫人物，通過寫人敘事來抒發情感，一般都有比較完整的故事情節和比較具體的人物描寫，通常以抒情的方式敘事，把豐富的感情融注在人物形象和故事情節中。他不是講述一個故事，而是歌唱一個故事。4整理課件

以集中抒發詩人在生活中激發起來的思想感情為特征，主要來抒發詩人的思想感情來反映生活，因此不去詳細敘述生活事件的過程，一般沒有完整的故事情節，不具體描寫人物和景物。抒情詩的特點是側重直抒胸臆，借景抒情，講客觀事物的描寫融入到作者強烈的情感抒發之中，其寫景狀物，或寫生活中某一事件的片段，都是為了抒情。詩歌按內容分抒情詩5整理課件

就是睿智洞照人之事與闡發自然世界與人類社會最基本的、具有普遍意義的道理的詩。它往往把發人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新穎鮮明的藝術形象熔鑄一體，來服人以理、動人以情。詩歌按內容分哲理詩6整理課件教學目的：1、明確考試范圍2、熟悉常考題型3、掌握名句賞析答題技巧7整理課件1、感知內容2、品味煉字3、名句賞析4、表達技巧5、主旨情感6、畫面想象描述考點梳理：8整理課件

鑒于中考詩歌鑒賞的基本特點，在應試策略上我們要注意以下幾點：

（1）、豐富詩詞積淀，厚積薄發。

只有大量的閱讀積淀，才能由量變到質變，提高詩詞鑒賞的能力。

（2）、明確考標要求，了解設題特點和命題趨勢。

只有熟悉考試要求，才能學有方向，提高鑒賞訓練的針對性。

（3）、熟練掌握各類題型的解題模式，掌握古詩鑒賞基本術語。

只有熟悉各類題型，把握解題要領，才能提高解題能力。學習策略9整理課件掌握名句賞析答題技巧

[題目形式](1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?(2)詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。

(3)從某句詩中領悟到什么人生哲理?(4)詩歌某兩句運用了什么修辭手法?有何作用?(5)詩句運用了哪些表達方式?(6)詩歌是怎樣抒發作者的情感的?(7）賞析名句。10整理課件[應對策略]

答題前先判斷出詩句的類型，從景、情、理三方面分析詩句的三種類型;或從表達技巧、思想情感的角度分析。11整理課件、類型1寫景：景重，情濃，意淡。如果是寫景，用了xxx的寫景方法（白描、動與靜的結合、虛與實的結合、點與面的結合、遠與近的結合），描繪了xx的優美景致等；景致優美，讓人心怡；12整理課件景物描寫類答題格式一：

A、本詩在描寫上成功的運用了……描寫，寫出了……（詩句解說即字面含義），烘托了詩人……感情。B、這句詩寫了......（內容分析），本詩在景物描寫上的特色是……，同時渲染了……的氣氛，表達了詩人……的感情。13整理課件例1：閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛問：“芳草長堤，隱隱笙歌處處隨”描寫了什么樣的情景？在寫景上有何特點？14整理課件長堤上花草散出芳香，隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。從視覺和聽覺上寫景，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景，表達對西湖美景的喜愛之情。15整理課件類型2、抒情:情重，景散，意明；如果是抒情，思考抒情方法、情感色彩與思想感情等；情真意濃，格調高亢。抒情方式主要是_______抒情和______抒情，而_____抒情又包括________抒情、________交融、_________于景等。直接間接間接借景情景融情16整理課件抒情方法答題格式二：這句話運用了……抒情手法，全詩主要寫出了……（詩句內容解說），抒發了……情感。17整理課件例2、閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。問：賞析詩句“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”18整理課件天色已晚，眺望遠方，故鄉在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。這兩句詩融情于靜（借景抒情），表達作者對故鄉的思念之情。19整理課件

類型3、言理：意重、情濃、景淡。如果是哲理，思考理趣的融合、哲理給人的啟示和思考等。

言理類答題格式三：詩句內容分析+蘊含的哲理分析20整理課件例3、閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。問題：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解?21整理課件沉舟旁邊，正有千帆競發；病樹前頭，正是萬木爭春。這兩句詩蘊含了深刻的哲理。它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物必將取代舊事物，未來總是有希望，前景將無限美好。22整理課件

類型四、主旨情感類

【題目形式】(1)詩句表達了作者怎樣的思想感情?(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?(3)塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?

【回答思路】：借助題目、詞前小序、關鍵詞、注釋、作者的生平、作家的風格(豪放、婉約、沉郁頓挫)；找詩歌中的意象，體會作者的情感。【文后附錄一：古代詩詞中常見的思想情感】23整理課件[主旨類答題格式：詩句內容分析+思想感情分析24整理課件例4、閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。行路難·其一金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。賞析名句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”25整理課件相信一定會有乘風破浪的之時，那時掛起高高的帆船，終將渡過茫茫碧海。這兩句詩表現了自己在困境面前不畏艱險、堅強自信與樂觀的情感。26整理課件類型四、常見的表達技巧，它包括：(1)修辭方法，主要包括_______、________、夸張、對偶、借代、設問、反問、雙關等；(2)表現手法(寫作手法或藝術手法)，主要包括運用典故、起興、托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等;(3)表達方式，主要有________，_______，________，__________；（4）抒情方式主要是_______抒情和______抒情，而_____抒情又包括________抒情、________交融、_________于景等。比喻擬人記敘抒情議論描寫直接間接間接情景借景融情27整理課件表達技巧類答題格式四：詩句內容分析，這首詩運用了……修辭方法(或表現手法或抒情方式)，表達技巧表現了……內容，抒發了……的思想感情或揭示了……的道理。【注意：結合詩句和具體詞語作分析】28整理課件

例五、閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。問：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”運用了什么藝術手法？請分析。29整理課件這四句巧妙地采用了“興”的表現手法，開篇以雎鳩鳥相向和鳴，相依相戀，興起淑女與君子相伴的聯想。表達青年男子對少女的愛慕之情。30整理課件

渡荊門送別渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。問：賞析詩句“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”31整理課件我無限喜愛故鄉的江水，深情地送我乘的船作萬里遠游。使用擬人修辭手法，把故鄉的江水人格化，借寫故鄉水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠行，表達詩人離開故鄉時依依不舍，思念故鄉的感情。32整理課件再見33整理課件三、練習：閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。水調歌頭·明月幾時有[宋]

蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇。兼懷子由。明月幾時有，把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。

不應有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，

此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。1.賞析名句“但愿人長久，千里共嬋娟。”

34整理課件只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。既表達了詩人對遠隔千里的胞弟的思念之情，也體現了詩人對飽受離別之苦的人們的美好祝愿。35整理課件行路難·其一金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。2.請從典故角度簡要分析“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”。36整理課件運用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢日”，表達了詩人期盼有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望。37整理課件江城子·密州出獵【作者】蘇軾?【朝代】宋老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。3.怎樣理解“持節云中，何日遣馮唐？”38整理課件朝廷什么時候派遣馮唐到云中來赦免魏尚呢？引用典故，作者以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己，表達了作者渴望建功立業，報效國家的思想感情。39整理課件1、修辭手法在古詩中經常出現的有:比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等。2、表現手法主要有:托物言志、小中見大、動靜結合、虛實相生、聯想想象、正側面結合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抻、象征、渲染、白描、用典等。3、表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情4、概括思想感情常見關鍵詞:迷茫惆悵、寂寞傷感、孤獨煩悶、恬淡閑適、曠達樂觀、離愁別緒、堅守節操、憂國憂民、慷概激昂、纏綿、灑脫、無奈、憤懣、辛酸等等5、涉及“作用”的相關字詞:深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味等。常見的表現技巧:40整理課件（4）描寫描寫角度作用:從不同角度,如遠近、仰視等去觀察描寫對象，使描寫對象顯得立體形象。多種感官調動多種感官，如聽覺、視覺、嗅覺、觸覺，使描寫對象更立體豐富。表現手法的作用（1）襯托側面烘托:作用:通過對被描寫對象周圍效果的渲染來表現被描寫對象顯著特點。動靜相襯:靜顯得更靜，動也得更加生動,聲靜相襯：作用:以有聲寫無聲,突出環境的寂靜。（2）對比哀樂對比。作用:以樂景村哀情，或以哀情寫樂景倍增其哀或樂古今對比。作用:借古諷今，借古抒懷（3）情景關系情景交融（借景抒情）。作用:。通過描繪具體最物的特點表達強烈的思想感情托物言志。作用:通過描寫具體事物的形象來贊揚某種高貴品質41整理課件1.從關鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。2.從關鍵詩句(主旨句、情感句)上著手，分析概括，推斷作答的切入點。3.從修辭手法(比喻、擬人等)和表達方式(記敘、議論等)著手，分析其含義，探究其作用。4.從作品、作家的相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。5.從詩歌所寫的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容，如送別詩、懷古詩、愛國詩等，概括各自所表現的思想情感。6.從作家的風格(豪放、婉約、清新自然、沉郁頓挫等)和語言特征(簡潔、含蓄、凝練等)去領悟詩句的含義和表達的情感。二、主觀題的解題方法42整理課件附1、詩歌常見情感分類:(一)表達對祖國山河的熱愛之情.(二)表達詩人對家鄉和親人的思念之情.(三)送別老朋友的依依不舍和苦悶之情.(四)送別老朋友的依依不舍和激勵之情.(五)表達期冀得到重用，上陣殺敵，報效國家的愛國之情.(六)表達懷才不遇，或被貶報國無門的壓抑悲傷憤懣之情.(七)面對外敵入侵、國破家亡的悲哀憤懣無奈之情.(八)憑吊古人古跡，表達對某人的贊美或同情之情.43整理課件(九)表達自己強烈的人生追求或志向.(十)表達自己對愛人或情人的思念、懷念、傷感、愁苦之情.(十一)對黑暗統治的不滿，對國家民族的擔憂之情.(十二)表達作者不與污濁官場同流合污，淡泊名利，清高自首，高潔傲岸的思想感情.(十三)表達對田園生活的熱愛之情.(十四)表達對封建制度的不滿以及對勞動人民的深切同情之情.(十五)傷時傷逝，激勵人們勤奮上進.44整理課件附2、古詩詞常見思想感情課文實例1憂國傷時:揭露統治者的昏庸腐朽如:杜牧《過華清宮》(長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。)《泊秦淮》反映離亂的痛苦如:杜甫《春望》(國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。峰火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。)同情人民的疾苦如:杜甫《茅屋為秋風所破歌》對國家民族前途命運的擔憂如:杜甫《登樓》(花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。)45整理課件2、建功報國

建功立業的渴望如:曹操《龜雖壽》《觀滄海》陸游《書憤》(早歲那知世事艱)保家衛國的決心如:王昌齡《從軍行》(青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。)李賀《雁門太守行》報國無門的悲傷如:辛棄疾《京口北固亭懷古》韓愈《左遷藍關示侄孫湘》山河淪喪的痛苦如:陸游《示兒》(死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。)文天祥《過零丁洋》(辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。)年華消逝，壯志難酬的悲嘆如:蘇軾《水調歌頭2赤壁懷古》陸游《十一月四日風雨大作》辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以記之》揭露統治者窮兵黷武如:杜甫《兵車行》理想不為人知的愁苦心情如:孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》46整理課件3、思鄉懷人

羈旅愁思如:馬致遠《天凈沙秋思》王灣《次北固山下》崔顥《黃鶴樓》思親念友如王維《九月九日憶山東兄弟》、李商隱《夜雨寄北》邊關思鄉如:范仲淹《漁家傲