《大自然的語言》學案【學習目標】1.學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。2.了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。3.能按照要求篩選相關信息并練習概括要點，逐步提高閱讀科普文的能力【學習重點】1.能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高閱讀科普文章的能力。2.理清文章的說明順序，學習有條理地說明事理。3.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。【學習難點】理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。【學習過程】：一、字詞闖關1．字詞音、形、義⑴給下列加粗點的字注音，根據拼音寫漢字。簌簌（）匿跡（）農諺（）翩然（）yùn（）育méng（）發róng（）化海táng（）⑵解釋詞語：①翩然②孕育③銷聲匿跡

④載途2．你認為自己需要掌握的其他字詞的音、形、義：3．⑴全文共有個自然段；⑵本文是一篇說明文，說明對象是。二、初讀課文，整體把握1．題解：《大自然的語言》一文從文題看，采用__________的修辭方法，它是把__________比作大自然的語言，這樣既抓住了說明對象的__________又使其顯得具體生動。2、整理思路，劃分層次。（先在課本上劃、批）本文可分四個部分：第一部分（第1–3段）：引出什么叫物候和_______。第二部分（第4–5段）：說明觀測物候對_______的重要性。第三部分（第__--__段）：說明決定___________來臨的_______。（文章的主體部分。）第四部分（第__--___段）：說明_______________的意義。三、再讀課文，自主探究：按照要求篩選相關信息并練習概括要點。（一）研讀第一部分（1-3段）1．朗誦第1段，感受表達方式和語言特點，然后填空：第1段將大自然一年_______的物候景觀寫得生動形象，這是運用了_______的表達方式，給讀者展現了一幅_______風景圖。2．默讀第2-3段，回答：什么叫物候和物候學？（提示：在原文中畫出或根據原文歸納。）（二）研讀第二部分（4、5段）1．讀第4-5段，回答：物候觀測對農業有什么重要意義？2．文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？（三）研讀第三部分（6-10段）1．物候現象的來臨決定于哪些因素？2．作者是按照什么順序來說明這幾個因素的？（這幾個因素的說明順序能否顛倒？）3．“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？4．“經度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？5．“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？（四）研讀第四部分（11-12段）1．研究物候學有哪些意義？2．這四個方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？四、精讀課文，重點研討（分析課文說明方法）：1．處理課本課后練習第二題：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（這三個例子說明什么道理？）2．本文用得頻繁或較多的說明方法有_______，________，________等。試在文中畫出并簡析之。（在下面試舉一例，指出其說明方法并簡析其作用。）3．體會本文說明語言的特點。“古代流傳下來的許多農諺中就包含了豐富的物候知識”、“南京的刺槐開花只比北京早10天”、“冬天結束，夏天就到了”中的“許多”、“只”、“就”能不能去掉？為什么？五、總結全文，歸納方法1．寫作說明文應抓住事物特點，采用多種說明方法有條理地進行說明。2.學習說明文能按照要求篩選相關信息并概括要點，從而逐步提高閱讀科普文的能力3.體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，學習并運用生動的語言說明事物。六、練習測評（一）理解句子的意思，回答下列問題。1．立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。（“次第”是什么意思？請用它造一個句子。）2．杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（這三個例子說明什么道理？）（二）在說明決定物候現象來臨因素時用由主到次的邏輯順序，作者這樣安排有什么好處？（三）三題中選做一題。1．采集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。2．聯系課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎？說給大家聽聽。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。3．想一想，